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文章阐述了目前高职院校管理学教学中存在的不足,提出了新的形势下对管理学的教学要求,并且从改革教学内容、设计学习任务、加强实践教学、培养学生管理思维、采取多种教学手段、运用头脑风暴法研讨、改进考核方式等方面对管理学教学改革进行了探究. 相似文献
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尹文秋 《中国科教创新导刊》2011,(8):187-187
学习＂管理学原理＂主要是让学生了解并掌握管理学的基本原理和方法,培养学生的管理思维和实践能力。文章遵循高职教育的培养目标,针对＂管理学原理＂课程教学改革的必要性以及该课程教学中存在的问题,提出了课程教学改革的思路。 相似文献
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中职管理学基础情境教学体系的构建,可以迎合中职生的思维特点和管理学基础的学科特点,有利于激发中职生的管理知识学习动机、提高管理实践能力、养成管理情感和价值观。结合中职生的特点建立了中职管理学基础情境教学体系,并对该体系的应用进行了举例说明。通过教学实践可以得出结论:情境教学体系的构建,为中职管理学基础的教学提供了科学方法。 相似文献
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学校管理学并不是一门新的科学,同时至今为止,它也算不上是一门完善的科学。在我国目前恐怕只能说它略具雏形,而在苏联也依然是问题重重。学校管理学在沙俄统治时期和十月革命成功以后两个截然不同的社会里,在理论上和实践上,在形式上和内容上,都有本质上的差异。据苏联教育科学院院士М.И·康达科夫的论述,十月革命以前的俄国学校管理学,除了涉及到中小学校的组织结构、中小学校工作的物质保证等等问题之外,也还涉及到下列问题:教学论、教学法、学校与居民联系的途径和形式,以及学校内部的管理 相似文献
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学校管理学是研究学校现象与规律的科学,是自然科学与社会科学的结合,是管理学的一个分支。其融综合性、政策性、实践性、探索性和创造性为一体,它揭示了学校管理的许多方法及规律。古人云,无规不矩,学校各项管理都离不开制度,制度是学校管理的基础。 制度是人们共同遵守的办事规程和行动准则,教学制度即教的制度及学的制度。教的 相似文献
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运用OBE教育理念,从确定教学目标、优化教学内容、创新教学方法和改革教学评价4个方面探索管理学课程教学改革路径,提出管理学课程教学的价值观目标、思维与方法目标、实操能力目标,以及若干优化教学内容、创新教学方法和改革教学评价的方法,系统性地将OBE教育理念与管理学课程相结合,以明确目标为导向的方式清晰学习方向,激发学生学习热情,从而提高学生的综合能力和对知识的运用,培养出适应社会需求的有用之才。 相似文献
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现代教育技术的应用对培养学生创新思维具有极大的功效已经得到广泛认可,但在实际情况中往往大量的现代教育技术资源投入并未提高培养创新思维的教学水平,而造成资源利用率低下、闲置甚或浪费。文章从管理学视角出发,视现代教育技术应用与创新思维培养为一对供给与需求关系,运用供应链管理理论解析这对供需关系的组成结构,分析教学组织管理中的缺陷,并构建教育技术功能供给与培养需求间直接对应的高效协调机制,同时提出应用该机制的教学组织管理原则。本研究从理论层面为培养学生创新思维提供合理建设和利用现代教育技术资源的科学依据,对提高现代教育技术的利用效率及教学水平有一定意义。 相似文献
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目前,理论界对学校管理学的学科属性存在不同的看法。从学科研究视角下进行分析可以得出学校管理学属于管理学科,是管理学的一门分支学科。由于管理的本质是追求效率,所以学校管理学的研究也应以此为指导,改变学校管理学传统的研究方法,运用科学实证的方法研究如何提高学校管理的效率问题。 相似文献
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实习带队教师情感管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
何小勤 《湖州职业技术学院学报》2008,6(3):70-73
高师教育实习是培养教师全程化教育中不可或缺的重要环节,而实习成效的好坏很大程度上取决于实习管理与指导的质量（P7-10）。实习管理是一项非常复杂的工作,它涉及到培养学校、实习学校、业务指导教师、实习生,作为管理责任人——实习带队教师（实习带队教师蹲点负责制）则成了整个教育实习中的关键人物,他必须具有高度的责任心、事业心与爱心,同时要对教育实习的目标、意义、学生特点等有充分的了解,还要正确处理好培养学校、实习学校、业务指导教师和实习生之间关系,只有这样才能达到预期目标。 相似文献
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王成珉 《天津职业院校联合学报》2006,8(3):54-56
从历史的角度来看,学校的教务管理,应该算是一个相对成熟的领域。广大的教务管理工作者在实践中积累了丰富的经验。然而,近几年中涌现出的新建高等职业院校却给有效实施教务管理提出了新的挑战。如何应对?一是正确认知新建高职院校的特点,二是正确认知这些特点在教务管理上的反映;三是在此基础上进行教务管理理念和实践上的创新。 相似文献
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本文结合煤炭技工学校实习教学管理现状,对煤炭技工学校校内产教结合型、实习教学型和校外基地型三种实习教学管理模式进行初步的总结和探索。 相似文献
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屈团花 《延安教育学院学报》2010,24(3):102-104
实验室作为职学校实践教学的重要场所,其管理水平的好坏直接影响实践教学质量。建立科学的实验室管理模式,完善管理制度,提高实验技术人员素质,是提高实践教学质量的重要保证。尤其是医学类职业学校,药剂、医师和高护专业的学生,实践能力更是其将来从事专业的所必然要求,其成材途径有很大一部分也在是实验中完成的。因此,加强职业医科学校的实验室建设,建立科学的管理体系是有着十分重要的现实意义的历史意义的。 相似文献
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毛国红 《安徽科技学院学报》2006,20(4):35-41
进入新世纪以来,安徽工业大学坚持教育思想观念和教学管理制度的与时俱进,树立以学生为本的教学管理新观念,实行学分制、选课制,建立和实施与之相配套的学籍管理制度、主辅修制、双学位制等;注重管理手段创新,实现教学管理信息化;建立反应灵敏高效的教学质量监控体系;管改、教改、学改有机结合,实施创新教育和素质教育,促进学生全面发展。 相似文献
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“双元制”是德国一种成功的职业教育模式,我们在办学中应结合国情、院情借鉴“双元制”,在人才培养规格、教学计划制定、教学内容改革、实践技能培养、教师素质提高等方面均体现高职特色。 相似文献
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从高职院校学生参与创新实践项目训练过程中遇到的一些问题出发,就如何引入现代项目管理学的系统方法,构建高仿真的校内实训体系,强化和规范实践教学管理具有较好的借鉴和启示作用。 相似文献
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土地资源管理专业实践教学体系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在介绍中国地质大学（武汉）土地资源管理专业建设现状基础上,对该专业实践教学体系进行了详细分析,提出该教学体系所存在的一些问题,进而指出应从以下方面进行优化：增加为期2周的北戴河地质认识教学实习;进一步加强3s技术集成与软件开发能力的实践教学;实行开放式办学,建立稳固实习基地;进一步加强秭归实践教学基地土地资源管理专业实践教学建设。 相似文献
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程远志 《荆门职业技术学院学报》2007,22(7):65-67
我国传统的高校教学管理以外在强制主导型的管理模式为主,注重制度,强调以规范约束人,由此带来压抑个性,不能调动教师积极性、主动性、创造性等问题,限制了教学目标的实现和教师的专业发展。高校应从人本理念出发,建立和形成若干人本主义的教学管理机制。 相似文献