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教育要关注学生作为"整体的人"的发展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。音乐教师在教学中应尽可能地为学生提供参与音乐实践的机会,引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感、交流思想。 相似文献
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在音乐教学过程中,传统的教师教学生学的单一模式,已经不能满足学生日益见长的学习需要。古语说"授之与鱼,不如授之以渔",这是个千古至理。教学过程,是在老师的引导和学生参与下的教与学统一的活动过程。在这个过程中,应充分调动学生的自主性,培养学生的主动参与意识,针对学生的年龄特点,与学生一同营造宽 相似文献
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吴正平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):49
根据新课改对高中数学教学要求,教师应将学生作为教学的主体,充分发挥其主观能动性,使学生自觉树立参与意识,主动投入知识的探索和研究中.为实现这一目标,教师在教学中要充分发挥其引导作用,使学生的个性得以发展,创造性思维和意识得以形成,也使数学教学效率得以提高.本文以高中数学教学为核心,提出以学生为主体,促使学生主动参与的策略. 相似文献
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正高中音乐课教学给人的总体印象就是——"困"。要改变音乐教学的现状,教师主观方面应多努力,多尝试,改善课堂教学,使课堂教学活跃起来,以实现有效教学。一、创设音乐情境,引导学生参与体验"让学生在生动的情境中学习"是新课标的一个重要理念,该理念要求知识的引入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境 相似文献
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陈娟 《襄樊职业技术学院学报》2015,(2):104-106
音乐教育是审美教育,音乐教育应走出偏离审美中心,片面强调对音乐知识、技能技巧学习的误区,重视学生参与情感体验的过程。只有通过这一过程,音乐教学的审美特性才能得以显现和落实;而要实施并优化这一过程,必须抓好"以适宜的情境激发参与热情"、"在丰富的想象中体验情与美"、"在感悟创造中提升审美能力"这三个融合统一的环节。 相似文献
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正环境保护是人类文明得以延续的必然选择,也是生物教学的重要组成部分,作为教育工作者,我们应该在教学中渗透环保教育,让每一个学生都了解环境破坏的现状,主动关心环境,使学生逐步形成保护环境、保护人类生存空间的意识,我在教学中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。一、"共同家园"意识的培养在初一学生入学之初,就应注意培养学生"生物圈是人类和其他生物的共同家园"的意识。在上第一节课"认识生物"时,我有意识地引导学生通过学习,形成对生物圈的整体认识。在讲"环境与 相似文献
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正教学效果的好坏,归根到底都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少来决定。音乐教学是自由、愉快、生动活泼的,课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与,才能提高教学效率。笔者在音乐教学中,努力创造学生参与的机会和情境,增强学生自主意识,提高教学的有效性。一、创设民主和谐的氛围陶行知先生说过:"创造力最能发挥的条件是民主。"可见民主的方式是培养创造力的先决条件。具体到音乐教学中,首先教师们要放 相似文献
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现今的音乐课堂教学过程,是有机地引导学生积极地参与课堂、参与活动、参与实践的过程,通过激发学生的音乐学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生的音乐素养,达到使学生真正喜爱音乐的目的。因此,在音乐教学中教师要精心创设教学情境,加强学习方法指导,调动学生参与意识,搭建音乐活动平台,运用多元评价方式,积极激发自主学习的兴趣,培养、形成、强化、提升学生自主学习的能力,提高音乐教学质量。 相似文献
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《音乐课程标准》将"鼓励音乐创造"作为一项重要的理念提出来,就是要求我们音乐教师在教学过程中要设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情境,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的学习领域,也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域,包含多方面的内容,我 相似文献
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音乐课程标准指出:“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式”,“演唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行”,“音乐艺术的审美体验和文化认知,是在生动、多样的音乐实践活动中,通过学生的亲身参与生成实现的”。音乐以音响为载体给人以感受与体验,因此在歌唱教学中应引导学生主动参与到音乐实践活动中,并通过多感官感知音乐,从而丰富审美体验,提高他们的歌唱表现力。 相似文献
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<正>传统的历史教学,只注重教师讲授,而忽视以学生为主体,素质教育则要求我们培养学生个性、引导学生主动参与教学,这是当前教学改革的需要。《全日制义务教育历史课程标准》指出:"历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念。"在历史课堂教学中应积极培养学生的参与意识。 相似文献
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随着我国新课改深入发展,教育手段及育人思想得到不断创新,使现有教学体系得以完善,教学机制更为有效,能够助力教师高效完成各项教育工作,提高其课堂教学质量。其中,小学音乐教师为引导学生积极主动参与到教学过程中,应丰富音乐教学形式,将相关课程与舞蹈教学融合在一起,使音乐课堂更有活跃,为落实音乐教学目标营建良好教学氛围。 相似文献
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刘东侠 《中国科教创新导刊》2012,(12):250-250
为了培养学生的音乐学习兴趣和问题意识,为了给学生充分的思维空间自由畅想,为了使学生审美能力能得到全面提高,在欣赏教学实践中,我们必须明确科学地、艺术地对待音乐课堂教学中的"提问"。找准教学切入点,潜心研究新课标、新教材,研究学生,研究课堂,用探究性、启发性的问题,撞击学生心灵的火花,引导学生参与音乐体验。 相似文献
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如何引导学生进行音乐实践活动，使他们在聆听、表演、创造中感受、理解、表现、创造、享受音乐的美，构建和谐的音乐课章是有效教学的綦本保证。和谐的音乐课堂中教师应注重引导和调动学生的积极性和主动参与的意识，要尽量采用综合性、多样化的音乐实践活动。比如采用音乐游戏、师生接唱、歌舞表演等方式，让学生在积极参与的过程中， 相似文献
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新《音乐课程标准》指出:"在欣赏教学过程中,引导学生自主聆听,积极参与听觉体验,是音乐教学的中心环节,也是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。所以,学会聆听音乐,引导学生自主参与音乐体验,对于音乐教师来讲, 相似文献