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教师肩负着教书育人的责任,新时代教师应具备工匠精神。英语教学法是培养准英语教师的一门关键课程,将教师工匠精神融入该课程符合时代、社会以及准教师的培养需求。在英语教学法课程教学过程中,教师应融合课程内容与工匠精神元素,创新理论学习与实践教学模式,优化课程教师配置,从教材、教法、教师等方面引导学生认知工匠精神、践行工匠精神、领悟工匠精神,努力提高学生的教学技能和职业素质,以达到提升英语教学法课程教学质量的效果,培养符合社会需求的具有工匠精神的新时代教师。 相似文献
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卢凌祥 《中学语文(读写新空间)》2024,(11):103-104
《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文选入教材的逻辑在于要让当下的学生认识到工匠精神的价值,只有先以工匠精神来雕琢自己的人生品质,才能在未来的学习与生活中以工匠精神雕琢那个时代的品质。 相似文献
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工匠精神与思政教育具有高度的契合度,在道德方面,工匠精神的培育抓住了思政教育的"灵魂";在精神层面,工匠精神强化了思政教育的目标和意义。以工匠精神的形式进行思政教育,需要通过构建二者相互融合的校园文化、将工匠精神的培育融入思政教育过程中、教师要身体力行等途径来实现,从而提高职业院校思政教育的实效性。 相似文献
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周芹 《成都航空职业技术学院学报》2018,(1)
基于优质院校高水平双师队伍建设的现实语境,文章着重探讨了高职英语教师专业发展思路,提出要实现高职英语教师队伍管理到人力资源开发的转化、英语教师被动发展向主动生长的转化、教师个人发展到团队结伴发展的转化以及对"工匠精神"浅层理解到教师职业文化信仰和显性实践过程的转化。 相似文献
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将工匠精神融入应用型高校大学英语教学,可以帮助教师改变传统教学观念,以匠心育匠才,助力学生提升实践技能,加强英语知识学习。本文阐释了新时代工匠精神的内涵,挖掘了在应用型高校大学英语课堂中培育工匠精神的意义,通过分析工匠精神融入应用型高校大学英语课堂的教学困境,提出了新时代工匠精神融入大学英语教学的基本路径和措施,以促进应用型高校大学英语教学改革的发展。 相似文献
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我国社会经济转型发展进一步深入,公众对"工匠精神"复归的呼声越来越高。新时代背景下,要充分认识传统"工匠精神"的内涵并做好转型升级,以社会经济发展的现实需求为导向,发展新"工匠精神"。从社会视角入手,牢牢把握发展的新思想、新要求、新变化,为"工匠精神"注入新内涵,才是新时代的应有之义。只有将新发展理念、时代责任感、理想信念等内容融入新"工匠精神",才能真正凸显新"工匠精神"的本质追求,构建起新的精神价值体系。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(32)
<正>"凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手腕,否则其创作难以尽善尽美。"朱光潜先生的这一精妙论述,彰显了"匠人"的地位。当"工匠精神"被写入政府工作报告而成为众多媒体关注的热词时,蓦然发现,不知何时我们却丢失了工匠精神。重拾工匠精神,可以匡正社会浮躁功利之心,彰显守正创新的时代气息,教育行业亦不例外。教育领域的工匠精神,是指教师对自己的课堂精雕细琢、精益求精的精神理念,是教师尽心竭力、追求完美而作于细、求于精、成于质的执着品质,是哪怕教过多遍的一个知识点若没有融会贯通也决不到课堂 相似文献
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高职学生工匠精神养成教育的路径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《职业教育研究》2016,(10)
中国制造走向中国"智"造离不开工匠精神,重振工匠精神已成为全社会的共识,担负着职前人才培养重任的职业院校应把高职学生工匠精神的养成教育提上日程。本文从社会、职业院校、企业以及高职学生等多个角度探讨高职学生工匠精神养成教育的路径,认为只有全社会凝心聚力,才能为高职学生工匠精神的养成创造条件。 相似文献
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培育及弘扬工匠精神是职业教育改革实践的重要内容,也是中职"思想政治"课教学改革的探索方向.教师应进一步认识中职"思想政治"课厚植工匠精神的必要性,争做具有工匠精神的中职"思想政治"课教师,积极开展工匠精神融入中职"思想政治"课教学的改革探索,为职业教育培养大国工匠贡献力量. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
随着我国2016年政府工作报告对工匠精神的提及和重视。截止到2017年8月4日,知网上关于"工匠精神"的搜索结果多达127,823条,人们急于通过职业教育找到一条捷径来发展"工匠精神",然而现在人的观点中出现了将"工匠精神"与职业道德混为一谈的现象,泛化了"工匠精神"的涵义,就此,本文想在探求"工匠精神"过程中,将"工匠精神"与职业道德进行辨析。 相似文献