共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
比喻格和比拟格是两种相似而又不同的修辞方式。语文教学中我们经常碰到,如果马虎对待,在理解和识辨中就难免混为一谈。现以罗老师来信提供的例子,对“比喻格”和“比拟格”作如下辨析。 相似文献
2.
中学生的作文,理应是一块姹紫嫣红、绚丽多姿的园圃,我们如何才能让“比喻”之花绽放在这片园圃中呢?实践证明,精讲多练,强化“比喻”的练习环节,这是一条有效途径。在中学语文教材里,有关修辞手法的内容没有体系,零散无序,几种主要修辞手法的训练,星星点点地安排在课后思考练习中,没有专门介绍修辞手法的短文,更没有“比喻”“比拟”“夸张”等专题知识短文了。正是因为教材编写的这种现状,使学生不自觉地把掌握修辞手法的重心放到了对修辞手法的辨识上,自觉不自觉地怠慢了修辞手法的实际运用,无意间失落了中国文学中“风骚”之“比”的优… 相似文献
3.
中学的修辞教学存在着“通感”是不是一种修辞格,它和比喻、移就、比拟这些修辞格又如何区分的难题。 很多传统的修辞书都没有把通感列入修辞格加以阐述。中学语文课本里在讲修辞格的有关章节中没有列入“通感”,但在 相似文献
4.
朱传玲 《开封教育学院学报》1989,(2)
“比喻”是一种很常见的修辞方法。它既简单,又复杂。说它简单,因为人人都会不同程度地使用比喻。说它复杂,因为它跟某些貌似比喻的句子有时不易分清;跟借代、比拟等修辞方法也容易混淆,有时在同一语言片断中又与其他修辞方法同时存在。本文拟就上面几种情况加以分析。 “象”、“仿佛”等词常用作比喻词,但并不是有这些词的句子都是比喻句。如: 相似文献
5.
牛兴民 《中学语文(读写新空间)》1987,(4)
比喻,《辞海》是这样下定义的:修辞学上辞格之一。思想的对象同另外的事物有了类似点,就用那另外的事物比拟这思想的对象,叫比喻。”这里的“思想的对象”就是我们所说的“本体”,“另外的事物”正是我们所说的“喻体”。这一定义清楚地表明了“比喻”成立的充分必要条件,是“本体”和“喻体”之间存在着“类似点”。既然如此,“借喻”所涉及的“本体”和“喻体”当然也存在着类似之点, 相似文献
6.
黄绍祥 《初中生世界(初三物理版)》2003,(35)
比喻最常见,但它又常常与其它修辞方式相混淆。以下说说它们之间的区别。一、比喻和比拟的区别比喻的“喻”是“说明”的意思,比喻着眼于“相似”,大多属于对喻体作静态的说明或描写,突出本体“像什么”。比拟的“拟”是“仿照”的意思,也就是直接把本体当作拟体来描写,大多是动作神情的描写,突出“做什么”。在句中,各种方式的比喻的喻体名称都是出现的,而比拟的拟体名称却是不出现的。例如(拟体动态用“———”标示):(1)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(《从百草园到三味书屋》)(2)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟… 相似文献
7.
《新语文学习(小学作文)》2006,(Z2)
1.表示比喻。比喻句由本体、喻体和比喻词组成,“像”在其中充当比喻词的角色,如“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千”。在这句话中,作者把桂林的山比喻成“老人”“巨象”“骆驼”,表现了山的形态的多样性。2.表示类比。这类句 相似文献
8.
9.
张雪梅 《语文世界(高中版)》2004,(1)
(接上期)(四)掌握修辞格之间的横向联系有些修辞在运用中容易混淆,使用时要弄清它们之间的细微区别。如比拟与比喻的区别,反问与设问的区别,比喻与借代的区别,对偶与对比的区别等。掌握这些修辞格之间细微的区别,在运用中就更能明确它们各自的特点。①比喻与比拟的区别。首先,二者相比,比喻是“以甲喻乙”,重点在“喻”,本体和喻体联系的依据是它们的相似点;比拟是“以甲当乙”,重点在“拟(仿照)”,它不在乎本体与拟体有何相似点、相关点。其次,二者构成的基础不同。比喻需以不同类的两事物的“相似点”为基础;比拟则根据需要直接把一事物拟… 相似文献
10.
11.
徐远水 《中学语文(读写新空间)》1983,(7)
比喻与比拟是两种不同的修辞方法。构成比喻的因素有三个:本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)、喻词(连接本体和喻体的“象”、“是”等词)。在比喻句中,本体和喻词可以出现,也可以不出现,但喻体一定出现。构成比拟的因素,也有与比喻相应的三个:本体(拟被比的事物)、拟体(用来比拟的事物)、拟词(体现拟体动作、性状特征的词语,移接在本体上,使本体获得拟体的特 相似文献
12.
“比喻”在词典中解释为“用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物,以便表达更加生动鲜明”。比喻手法,在文学创作中运用得特别广泛且历史悠久,为文章增色不少。《诗经》中所说的“诗六义”之一的“比”就是比喻的意思。多年来的教改经验使我深深感受到,恰当的比喻在生物教学中能起到神奇的作用。 相似文献
13.
“比喻”在词典中的解释为”‘用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达更加生动鲜明”。比喻手法，在文学创作中运用得特别广泛且历史悠久，为文章增色不少。《诗经》中所说的“诗六义”之一的“比”就是指比喻的意思。多年来的教改经验使笔者深深感受到，恰当的比喻在生物教学中能起到神奇的作用。 相似文献
14.
唐金龙 《语数外学习(高中版)》2002,(1):38-40
“比，以彼物比此物也。”这是朱熹关于“比”的解释。这种解释指出，“比”是拿别一事物打比方来说明要表现的这一事物。“比”首先是作为一种修辞手法来用的，可分为比喻和比拟。 相似文献
15.
谢奇勇 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z2)
“比拟”是直接把物当作人或把人当作物,或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。把使用了比拟修辞的句子中直接发生比拟关系的成分抽出来,合在一起组成词组,然后分析一下它们的关系,我们可以发现:被比拟体和用来比拟的词语（以下称“比拟词”）的关系大致有三类。第一类是被比拟体与比拟词构成陈述关系。如:例1.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”例2.“只有拖拉机在田野里小心地行驶。”例3.“……接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”例4.“嗷嗷怪叫的大北风夹着碎雪……把门窗打得‘哗哗响’……”（其中注“=”的为被比拟体,注“一”的为比拟词。）第二类是比拟词与被比拟体构成支配关系。如:例5.“让你们带队人马把黑潭的水牵到山下的坝子里来。”例6.“人们用自己的鲜血染红了我们英雄的年代。”第三类是被比拟体与比拟词构成复指或同位关系。如:例7.“母亲延安,你就在这里。” 相似文献
16.
17.
潘新 《中国小学语文教学论坛》1997,(11)
有“人”的句子就是拟人吗？———兼谈比喻和比拟的区别湖南／潘新１９９７年湖南的中考语文试题中第８小题是这样的：对下面句子所含修辞手法的判断，正确的一项是：人民英雄纪念碑，就如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。Ａ．比喻Ｂ．拟人Ｃ．排比Ｄ．对比。试题中所... 相似文献
18.
“正确运用常见的修辞方法”考点在高考《考试大纲》中归入表达运用这一考试内容中．能力层级为D级。2007年《考试大纲》对于常见的修辞方法规定为比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。考查修辞方法的目的是指导语言实践,而不是单纯考查概念。考生应能够根据语境判断修辞方法使 相似文献
19.
文章依据“零度”和“偏离”的观念,分析了“比喻”和“夸张”两种修辞格的偏离现象。作者指出:比喻中的本体和喻体既不能相同,也不会相似,比喻是在联想的基础上对现实的偏离;夸张的修辞现象在客观世界中是不存在的,是在想象的基础上完成对客观现实的偏离;夸张与比喻相互依存,才得以实现对现实的偏离。 相似文献