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20世纪70年代以来，第二语言习得理论对外语教学产生了很大的影响。在二语习得的众多理论中，以克拉申（Krashen）的二语习得模式影响最大。其理论对我国大学英语教学提供了许多很有意义的启示，但也有其不完善和不适用之处。经过分析，克拉申的二语习得理论在我国大学英语教学环境下既有积极意义，也有消极意义。 相似文献
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语言磨蚀作为语言习得的逆过程,是一种动态的,与二语习得相伴存在、密不可分的语言现象。本文回顾国内外的语蚀研究成果,并分析目前我国非英语专业大学英语教学存在的问题及其相关建议,在进一步推动语言磨蚀理论发展的同时,也为大学英语教学的优化提供一些思路,给大学英语教学带来一定有益的启示。 相似文献
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普通高等学校大学新生在陌生的学习环境下,二语习得(SLA)面临着很多困难。在建构主义理论的指导下,在大学英语教学中充分利用Duty Report形式,降低新生二语习得的焦虑、培养正确二语习得动机、建立良好的师生心理契约关系、改善二语习环境,为以后的二语习得打下扎实的基础。 相似文献
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随着社会的发展,全球已经进入知识经济时代,国际间的文化和经济的交流也逐渐增多.英语作为国际间的通用语言,各行各业对英语人才的要求越来越高.在这种背景下,高校大学英语教学面临着新的挑战和压力,学校教学研究人员对各种教学理论和方法进行不断研究,采用二语习得理论对大学英语的教学进行改革,对教学过程不断完善,充分激发学生对英语的学习兴趣,使学生可充分参与到英语学习过程中,提高学生的积极性和英语水平.由秦丽莉编著,北京大学出版社出版的《二语习得社会文化理论概论》一书,对二语习得理论进行综合探讨,对二语习得的概念范畴进行界定,分析了该理论的特点,对于提高读者的二语习得理论认知、推动英语教学改革具有重要指导价值. 相似文献
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错误分析对英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
错误分析是第二语言习得研究领域的重要组成部分,二语习得者在二语习得过程中犯错误是不可避免的。本文从"错误分析理论"的角度,探讨学习者在学习过程中的错误类型及来源,论述错误分析理论在语言教学中的指导作用以及教师纠正错误时应采取的态度及策略,以期促进英语教学的发展。 相似文献
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二语习得理论对大学英语词汇教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇教学是英语教学的重要组成部分。文章以二语习得理论为指导,基于当前高校大学英语词汇教学及学生学习过程中所存在的问题,提出了一些词汇教学的相关建议。 相似文献
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动机·习得·实践——大学英语教学新模式是基于心理语言学理论、建构主义学习理论和二语习得理论,结合《大学英语课程教学要求》,以激发英语学习者学习兴趣为起点,通过意义建构方式习得英语语言知识,在近乎真实的课内外语言环境中实践知识,以期实现学习者综合应用语言能力和自学能力的提高。本文就动机·习得·实践式教学模式的理论基础、内容进行阐述。 相似文献
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动机·习得·实践——大学英语教学新模式是基于心理语言学理论、建构主义学习理论和二语习得理论,结合《大学英语课程教学要求》,以激发英语学习者学习兴趣为起点,通过意义建构方式习得英语语言知识,在近乎真实的课内外语言环境中实践知识,以期实现学习者综合应用语言能力和自学能力的提高。本文就动机·习得·实践式教学模式的理论基础、内容进行阐述。 相似文献
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在大学英语课堂中,纠错性反馈和二语习得关系密切。本文基于理论的指导,介绍了纠错性反馈的类型,通过分析大学英语课堂中教师和学生的会话语料,探讨了纠错性反馈与二语习得的关系以及怎样的纠错性反馈类型更适于促进学生二语习得。 相似文献
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中介语石化现象是二语习得研究中的一个重要领域。文章介绍了中介语的特点、石化现象的成因,并在此基础上探讨了石化现象对大学英语教学的启示。 相似文献
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大学英语教学一直被认为费时低效,根据二语习得的各种理论对大学英语的教学模式进行反思,找出费时低效的症结,并根据新教材的特点及所引发的教学问题对当前大学英语的教学改革提出自己的思考和建议。 相似文献
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二语习得理论对高职高专英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本论文旨在阐述Krashen的二语习得理论并探讨该理论在大学英语教学中的启示和作用.根据Krashen的监控模式理论,在高职高专英语分级教学的基础上增加课堂的可理解性输入,减少语言焦虑,增强学生自信,帮助学生语言输出,提高学生对英语的兴趣,从而促进英语教学. 相似文献
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错误分析是第二语言习得研究领域的重要组成部分,二语习得者在二语习得过程中犯错误是不可避免的。本文从“错误分析理论”的角度,探讨学习者在学习过程中的错误类型及来源,论述错误分析理论在语言教学中的指导作用以及教师纠正错误时应采取的态度及策略,以期促进英语教学的发展。 相似文献