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正偶发事件是班集体中经常出现的现象,妥善处理好偶发事件是班级教育工作的重要内容,它对形成健康的班集体和促进每一位学生的全面发展都有着直接而重要的意义。由于偶然事件的发生,多伴由潜在的或细微的原因所引发,所以班主任在处理偶发事件时,往往会缺乏应有的思想 相似文献
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班主任在班级管理中要具备教育机智,这有助于班主任沉着冷静地处理班级偶发事件,并对各种偶发事件能准确而快速地作出决断,从而及时找到解决问题的方法。 相似文献
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<正>小学教育是教育的基础部分,班级是学生最主要的学习场所,班级管理直接影响着学校的教学质量,而对小学的管理直接影响着小学生未来的发展。然而,从小学班级管理现状来看,班主任能游刃有余地处理好日常事务,但对偶发事件的处理还存在很多问题,由于偶发事件的发生率不高,所以班主任很难凭借经验处理。但是,偶发事件又有它发生的必然性,我们必须加以重视。在此,笔者针对偶发事件的特点来提出一些处理的措施。 相似文献
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做班主任工作苦点累点不算什么,最令人头痛的是有的学生不懂事,偶发事件不断,负面影响很坏。如果处理不好,它会直接或间接影响班级的稳定和健康发展。偶发事件是指在教育过程中突然出现的事,难以预料,出现机会较少,但必须迅速作出反应,加以特殊处理的问题。要成功地处理好偶发事件应注意 相似文献
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张亚 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
教育是需要智慧的,尤其是对偶发事件的临场处理更是如此.偶发事件是班主任教育教学中经常遇到的、始料不及的特殊事件、特殊矛盾,常常会令班主任怒火中烧.因此,能否控制住自己的情绪,做到当怒而不怒;能否对事件的性质做出判断,做到迅速而准确;能否控制住场面,做到临场不乱;能否选择变通的方法,做到审时度势,这正是班主任综合能力的体现,也是班主任展示教育智慧,体现专业水平的机会.这里向大家讲述发生在我身上的一件事. 相似文献
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朱建 《学生之友(小学版)》2012,(18):76-76
偶发事件，指在某种过程中遇到的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出处理的事件。由于小学生生理和心理的不成熟，无论是在课堂上还是在课间，都有可能发生偶发事件，因此，作为班主任，对于如何处理偶发事件就显得尤为重要，合理得当的处理，就会收到意想不到的令人欣喜的教育效果。那么，处珊班级偶发事件要注意哪些方面呢？笔者根据平时工作经验，总结以下几点： 相似文献
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对偶发事件的处理,反映了班主任对教育、对孩子的态度。如何因势利导,化 不利因素为有利因素,变偶发事件为教育资源,是每一位班主任在处理问题过程中都 要思考的。只有对学生的行为设身地地地进行分析,用智慧去引导学生,让他认识到 自己的不足,才能使学生逐步成长、完善起来。对同一件事情我们可以有不同的处理 方式,本期提供以下教育情景及不同的处理方案,以抛砖引玉,共同分享。 相似文献
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有人认为,偶发事件一般是严重违纪的事件,因此,最好的办法是批评或处分,以儆效尤。当然适当的批评或处分是必要的,但班主任仅仅将批评或处分视为“处理”是远远不够的,因为偶发事件千形万状,最令人棘手。有经验的班主任能把一般人普遍认为难以处理的事件处理得“不露端倪”、“不留尾巴”、“化敌为友”、“化险为夷”,真正把教育做到“出神入化”的地步,这就是艺术!处理偶发事件尤其需要这种艺术。一、沉着冷静,把握良机我曾经见过有位小学班主任是这样处理一起偶发事件的。课间,两位学生在教室里的走廊上打起架,班干部连忙喊来了班主任,来… 相似文献
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曹连华 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
偶发事件是指班主任在上课及日常的班级工作中所遇到的一些突发的出乎意料的事情。处理偶发事件是班主任工作的一门艺术,班主任必须深入了解学生现状,认真分析偶发事件的特点,深刻认识把握育人的本质特点和规律,结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法,创造性地开展工作,表现出班主任应有的高度的教育机智。现结合一些例子谈以下几个方面。 相似文献
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在班务工作中,班主任常常会遇到一些突然的出乎意料的事情,即偶发事件。偶发事件的性质多种多样,如有的学生在课堂上突然捣蛋,捉弄老师,甚至与老师发生顶撞:有的学生干部突然闹情绪甩担子;有时同学之间发生打架等等。这些偶发事件不管是发生在课内还是课外,不管是班主任亲自遇到的还是其他任课老师遇到的,最后还是需要班主任去处理。 相似文献
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编者的话: 对偶发事件的处理,反映了班主任对教育、对孩子的态度.如何因势利导,化不利因素为有利因素,变偶发事件为教育资源,是每一位班主任在处理问题过程中都要思考的.只有对学生的行为设身处地地进行分析,用智慧去引导学生,让他认识到自己的不足,才能使学生逐步成长、完善起来.对同一件事情我们可以有不同的处理方式,本期提供以下教育情景及不同的处理方案,以抛砖引玉,共同分享. 相似文献
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所谓教育机智，是指教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。班级管理是一种动态管理，班主任有时还会碰到学生中的偶发事件， 相似文献
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二十一世纪的今天,作为职高的班主任,有时会面临那些"祖国花朵""小太阳"变成"小皇帝""小霸王"。这些学生在学校横行霸道,导致某些"偶发事件"变成"必发事件",因此,对偶发事件的处理是每一个教育者尤其是职高班主任必须面对和思考的问题,我们必须拿出行之有效的方法加以应对。 相似文献
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有人认为，偶发事件一般是严重违纪的事件，因此，最好的办法是批评或处分，以儆效尤。当然适当的批评或处分是必要的，但班主任仅仅将批评或处分视为“处理”是远远不够的，因为偶发事件千形万状，最令人棘手。有经验的班主任能把一般人普遍认为难以处理的事件处理得“不露端倪”、“不留尾巴”、“化敌为友”、“化险为夷”，真正把教育做到“出神入化”的地步，这就是艺术!处理偶发事件尤其需要这种艺术。 相似文献
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本文主要分析了班主任工作中的管理艺术,从语言教育的艺术、激励教育的艺术、处理偶发事件的艺术、青春期教育的艺术、转化教育的艺术五个方面展开论述。 相似文献
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陶行知是我国伟大的人民教育家,他的教育观、知识观、学生观等对我们现在的教育影响深远。本文从陶老先生一个关于批评艺术的小故事谈起,潜心剖析了陶老先生在处理偶发事件时的教育智慧,进而谈到对目前班主任工作的启发,力求对陶行知教育艺术这＂冰山之一角＂有进一步的认识,引发更多的人关注、学习陶行知教育思想。 相似文献
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陈亚军 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
在班级管理和课堂教学中,经常会出现这样或那样始料不及的偶发事件。班主任如能处乱不惊,巧妙应用语言艺术,就可使谈吐生辉,产生神奇的教育功效。现介绍提高班主任应变语言艺术的几种方法如下:一、因势利导法对于一些表现好、纪律性强的学生,在集体场合发生的偶发事件,在没有弄 相似文献