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《高分子材料性能测试》是高分子材料加工专业的一门实用性强且有着重要学科意义的基础课程本文以提高教学质量锻炼学生的专业实验能力和创新能力培养高素质学科人才为目的,在教学体会和教学方法方面进行了有益的思考与探索。 相似文献
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目前在我国体育教师专业化进程中,比较重视体育教师职业专业化方面发展,而相对忽视体育教师个体专业化发展。以学科教学知识这一概念为切入点,对其产生的背景及其内涵进行了阐述,对一般教学法、体育教学论、体育学科教学知识之间的逻辑关系进行了分析,指出体育学科教学知识是体育教学论规律性知识的进一步延伸与补充。通过案例分析明确了体育教师个体专业化过程中学科教学知识的内涵。研究表明,体育学科教学知识是指特定情境下某一知识点的呈现方式,具有明显的个体经验特征。提出通过体育教师教育过程中增设学科教学知识课程、整合师资力量、改变教育实习模式、多元化的体育学习评价方式等措施,对体育教师教育学科教学知识内容进行了初步的构建。 相似文献
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一张白纸,可以写字、可以画画,也能变成翱翔蓝天的纸飞机。《纸飞机工坊》为大家展现世界著名纸飞机、经典纸飞机及其背后的有趣故事。干万不要小瞧纸飞机,里面蕴含的知识可不少。纸飞机的飞行过程比较复杂,会受到空气密度、空气湿度、出手速度以及抛射角度等很多因素的影响,是数学、物理、工程、材料等多种学科与技术的集中体现。 相似文献
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竞技体育是一种追求更高、更快、更强、更准运动目标的运动,是一种挑战运动员个人乃至人类运动极限的运动。高力学性能高分子材料具有较高的强度、弹性、韧性等性能的高分子材料。本文对高力学性能高分子材料在竞技体育中的应用进行了分析研究。 相似文献
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物理是一门理论性和实践性都很强的学科,初中生在学习过程中由于认知能力的缺乏或发展不平衡,对知识前概念的掌握存在差异,学习能力各不相同等因素,从而导致在学习物理的过程中会遇到不同程度的学习障碍.在新课改背景下,笔者认为充分激发学生学习物理的积极性和主动性,让学生在物理课堂中获得学习的乐趣,从而有效提升他们的物理成绩,是物理课程改革的关键环节.本文以物理课堂教学中如何发挥学生主观能动性进行教学作为研究切入点,结合多年教学经验,提出了基于动态生成教学模式下的初中物理课堂教学改革建议,以求借力多样化的课堂动态生成教学模式,让学生的思维更多的融入到教学过程中来,借学生思维之力,助力物理课堂教学,在提高自身业务能力水平的同时提升课堂掌控的能力,以实现教学的双赢. 相似文献
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对体育知识教学的实例解析 总被引：1，自引：1，他引：0
由于体育学科是一门＂技艺性＂学科[1],身体实践活动是最显著的特征,长期以来,大家形成的思维定式基本是：提到了知识想到的就是语数外理化生等学科,而体育就是跑跳投、球类活动、体操活动等,使得知识好像和体育实践课关系不大,体育知识应该在体育室内课进行教学, 相似文献
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教学,是教师向学生传递知识的过程。这种传递,不是物理传递,而是信息传递。要传递,就要使知识处于传输状态,教师怎样把知识财富转化为学生的财富,需要掌握许多方法和技术,甚至可以说是艺术。不然就很难达到教学目的。传输的形式是多样的,而教师的表述是教学过程中传输知识的主要形态。例如:教师的示范、讲解、挂图、音乐曲调、组织练习以及纠正错误等形式,是艺术体操教学中不可忽视的几个方面。教学方法的运用很重要。教师的学问再高,技术再好,不讲究教学方法,也是枉然。教师要根据艺术体操教材的特点,以教育学、生理学、心理学以及其它新学科、体育理论为基础,针对学生的实际,选择适当的数学方法。数学方法是教师和学毕之间相互 相似文献
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高校对于物理学科在教学过程中主要采取理论教学与实验教学相结合的教学模式,而多媒体成为了物理教学过程中必备的工具。特别是进行实验性教学时,多媒体给予了物理教学很大的帮助。因此,多媒体在教学领域中的广泛应用逐渐提高了物理教学的有效性。本文通过简述当前物理教学的基本特征,进而分析了多媒体教学的优劣势,从而对高校物理多媒体授课展开了探索与实践。 相似文献
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体育教师教学的专业成长一般需要具备很多基本学科知识,例如知识基础、思想基础以及能力基础,可是除了知识的基础之外,思想以及情感基础很难了解其发展过程。本文是针对体育教师学科教学相关知识的分析以及研究,明确体育教学应把握的学科理论,为体育教学效率提升提供便利。 相似文献
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《湖北体育科技》2019,(9):836-839
学科教学知识是教师专业化发展的主要知识,也是具体运用在教学情境中的知识,能够为解决教学问题提供扎实的理论基础。对学科教学知识的系统学习,有利于科学地指导体育教育专业学生师范技能的培养。本文从pck理论视野下,探析现阶段高校体育教育专业学生在师范技能培养模式中存在的不足之处并提出针对性建议。结果显示,存在师范技能课程内容设置较少、缺少优秀师范技能案例、实践途径衔接程度较低、忽视教学后的反思等问题。建议增加师范技能训练课、增加案例研究,拓宽实习渠道,强化学习反思等多种途径来提高体育教育专业学生的师范技能,提高就业竞争力,进而为职后专业化进程奠定良好基础。 相似文献
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信息技术从教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式等方面将信息技术与物理教学进行行之有效的整合,取到了事半功倍的效果,是信息技术与其他学科教学双赢的一种教学模式。将信息技术与学科课程的教与学融为一体,作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,努力提高学生素质。 相似文献
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聂仕福 《体育成人教育学刊》2004,20(4):61-62
作为一名体育教师，在体育教学中应该注意使学生对各项技术动作的学习和中学所学的力学知识结合起来，使体育和物理两门学科融为一体，理论联系实际。这样不但能够提高学生上体育课的兴趣，而且还可以巩固学生所学的力学知识，使学生听得懂、动作掌握得快。 相似文献
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素养是一个人所拥有的知识、水平和正确的待人处事态度。学科素养是近几年我国新课程标准中提出的一个新的概念,那么,在平时的体育教学中,如何融合体育学科核心素养来进行体育教学呢?体育教师作为体育课堂教学的组织者,知识和技能的传播者,首先应该明确体育学科核心素养的概念,清晰培养体育核心素养的方法途径,才能更好地在体育教学中解决学生核心素养的培养问题。文章根据作者的学习,结合自己的理解,在体育核心素养概念定位、培养途经等方面提出一些建议。 相似文献
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体育科学学科结构的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
体育科学和其他科学一样,都是由经验知识、理论知识等元素按一定结构组成的知识体系。体育科学的结构对体育科学的发展及社会功能的发挥有重要意义。科学的结构包括门类结构、学科结构、知识结构等层次,本文主要探讨体育科学学科结构及其优化问题。 相似文献
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一、问题的提出学科教学知识(pedagogica content knowledge,简称PCK)的概念最早是由舒尔曼(Shulman)于1986年提出来的。在这一定义中,PCK包含有四种主要成分:教师关于一门学科的教学目的的统领性观念;关于学生理解的知识;课程内容组织的知识;特定课题的教学策略和表征的知识。 相似文献
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教学评价设计是检验单元教学目标和课时教学目标达成情况的重要手段,同时在知识体系的建构中合理、有效使用评价,能够提升学生学习内驱力,从而实现素养导向的体操项目学习,落实体育学科的育人功能。在以往的体育教学中,教师过多关注学生技能学习,忽视了学生行为素养和体育精神的锤炼。通过运用表现性评价方式,检测学生在体操项目学习中的关键能力和必备品格,实现对学生素养的培育,为体育学科学习方式的变革提供有参考价值的实践案例。 相似文献
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《薄膜光学》是一门理论性和实践性都很强的专业基础课。本文从《薄膜光学》课程的教学目的和教学任务出发,针对材料物理专业本科生教学的特点,尝试和探索在教学内容、教学方法、增加实践环节等方面进行改革,并将其应用于教学实践中,取得了良好的效果。 相似文献
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高校体育教学对学生竞争意识的培养及策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
闫杰 《山东体育学院学报》2008,24(10)
竞争意识是当代大学生的重要素质之一，作为高等教育重要组成部分的高校体育，在培养大学生竞争意识方面，较其他专业有其独特的学科特点。论述了在体育教学中，利用体育的诸多功能，加强对大学生竞争意识的培养，让学生不仅在体育方面学会竞争，而且在学习知识、培养能力等方面也展开全面竞争，使他们在思想、知识、体能的竞争中脱颖而出，以适应现代社会对人才的需求。 相似文献