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中国古代教育家孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂他所说的乐,就是指学习兴趣。兴趣是学生积极参与教学的内在心理要求,如果学生对物理学习产生浓厚的兴趣,他们就有好学、好问的积极性。在初中物理教学中,我们如何培养学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。学习本就是件快乐的事情,只要教师为学生营造快乐和谐的学习环境,学生就会在快乐中认知,在快乐中感悟,在快乐中实践,在快乐中体验成功,在快乐中成长。因此,在信息技术的教学过程中,我们要运用恰当的教学方法引导学生＂知之＂、＂好之＂,更重要的是＂乐之＂。我结合多年的教学实践,就信息技术快乐学习方法谈谈见解。 相似文献
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我国古代著名教育家孔子在《论语》中对学习的三种境界做了简明的描述：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂＂知之＂、＂好之＂、＂乐之＂代表三种不同的学习境界。其中,＂乐之＂是一种最高的境界。随着新课程理念的日渐深入,我们开始尝试用开放式的教学理念来建构学生的学习, 相似文献
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夸美纽斯说：＂兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境,是解决问题的主要途径。＂孔子也说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂只有＂好之＂＂乐之＂,方能有高涨的学习热情和强烈的学习欲望,方能让学生以学为乐,欲罢不能,文言教学也应该如此。 相似文献
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作为一名教师要思考＂如何教＂,才能最大限度地激发学生学习的兴趣,让学生真正参与到课堂的学习中来。在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,不失时机地点燃学生的兴趣之火,使学生觉得＂学习有味＂。这也真正印证了孔子的说法：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂因此,本人认为＂乐之＂是语文教学激发学生主动参与课堂学习的关键所在。 相似文献
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俞世明 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
我国古代教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂从中不难看出＂好＂＂乐＂是学生在学习中情感的体现,如无情感,＂好＂＂乐＂无从谈起。教育离不开情感的渗透,教师在教学过程中离不开情感的教育。针对思想政治课是塑造人性的特殊课程,本文论述在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性以及探讨在思想政治课教学中渗透情感教育的几种实用方法。 相似文献
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卢天淑 《学生之友(小学版)》2010,(13):16-16
要培养学生学习的主动性离不开激发学生的学习兴趣。＂兴趣是最好的老师＂这句话说得很好。凡事只要有兴趣,就能成功。孔子曾说＂知之者不如好之者,好之者不如乐知者＂。因此。教师要熟悉学生,了解学生的兴趣,根据学生的年龄特点,知识,经验,能力水平,认知规律等因素,通过各种途径设立与教学有关的使学生感兴趣的教学环节,激发学生的学习兴趣,努力构建具有开放性和实践性的新型课堂,使课堂充满生气和活力,让学生的潜能得到充分发挥。 相似文献
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孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这里的＂乐＂指的正是＂兴趣＂。兴趣,对于学习英语是非常重要的,是学习成功的关键。在十几年的教学过程中,笔者感受最深的就是学生的英语学习兴趣差异很大,成绩好的学生非常喜欢英语,学习困难的学生却到了厌恶英语的地步。如果学生缺乏求知的欲望,学习是很难长久地维持的。因此,在整个学习过程中激发学生学习动机是至关重要的。 相似文献
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兴趣是一种神奇的力量,我国伟大的教育家孔子说过：＂知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。＂激发学生的学习兴趣主要取决于教师的教学方法。教师的教学方法要符合儿童的心理,这是激趣的关键。近年来,我在数学教学中,结合儿童的心理状态,努力改进教学方法,使学生学在乐中,乐在学中,有效地提高了学生的学习积极性及教学效益。 相似文献
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爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂我国古代教育家孔子也说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂只有＂好之＂、＂乐之＂方能有高涨的学习热情和强烈 相似文献
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马占海 《中国教育技术装备》2010,(19):32-32
孔子说的＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,强调的是＂乐＂。但这种乐不仅仅是逗乐,具体到语文教学而言,这应该是一种思考的过程,是一个由浅入深,由表象到实质的一步步的思维过程。在这种过程中,展现在学生面前的有苦也有乐,甚至先苦后乐。语文教师在培养学生语文素质能力的同时,也应注重使学生弄清语文与社会的关系,应该逐步理解语文是社会生活的反映,而社会生活的方方面面、角角落落都可以通过语文表现出来。这就有利于调动学生观察生活、思考生活的兴趣,并且给学生创造一种和谐、自主的气氛,从而提高学生在语文学习过程中由苦到乐的学习兴趣。 相似文献
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陈民冠 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):63-63
一、多媒体在科学教学中的实践
1．通过多媒体教学,提高学生学习兴趣两千多年前,孔子就提出过“知之者不如好之者．好之者不如乐知者”。我国现代教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为“学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事．学与乐不可分”。 相似文献
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古代教育家孔子说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",把学习中的"乐"提到一定地位,让学生成为学习语文的"乐之者"。语文教学过程是学生积极主动地参与建构和探究,形成自主——合作——探究的教学思路的过程,尤其要重视对学生情感、态度、价值观的 相似文献
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大教育家孔子说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。只有＂好之＂＂乐之＂才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。由此可见,在教学中激发学生的兴趣是十分必要的。一、创设问题情境,引发学习兴趣美国著名数学家哈尔莫斯说：＂问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。＂ 相似文献
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人们常说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可谓在生物教学中,激发学生学习兴趣十分重要。爱恩斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂那么在生物教学中如何激发学生学习兴趣呢？ 相似文献
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人们常说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可谓在生物教学中,激发学生学习兴趣十分重要。爱恩斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂那么在生物教学中如何激发学生学习兴趣呢？ 相似文献
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提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在孔子看来,学习的最高境界是乐。在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。 相似文献
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孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在孔子看来,学习的最高境界是乐趣。宋代陈颐说：＂未见意趣,必不乐学。＂在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。那么在语文课堂教学中,怎样激趣呢？ 相似文献
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教育家孔子曾说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂如何让学生乐而为之,在教学过程中教师应积极利用各种教具,增强教学直观性,为探究活动创设情境。并巧妙设问,启发思维,加强实验教学,培养学生的观察力、动手能力和思维能力等。这样才能充分发挥学生的主观能动性,从根本上提高学生的综合能力。 相似文献