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1.
通过对被试开放式问卷所作的回答进行分析整理,共制定出包含26道题目的原始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验;结果发现,问卷包含17个项目,4个维度（分量表）,分别是人际满意度、身心满意度、经济满意度、价值／能力满意度．因素分析结果表明。4个维度可解释总方差的55．00％,各维度的项目栽荷在0．42—0．77之间,验证性因素分析表明本量表具有较好的结构效度,编制的辅导员主现幸福感量表具有理想的信效度,适合我国辅导员使用． 相似文献
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王红晓 《漯河职业技术学院学报》2013,12(4):7-9
目的：编制高职毕业生择业焦虑状况及影响因素调查问卷并考察高职毕业生择业焦虑的影响因素。方法：通过访谈法和开放式问卷法编制高职毕业生择业焦虑状况及影响因素调查问卷,并采取整群取样法对217名高职毕业生进行调查,通过项目分析筛选题目,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,检验问卷的信度和效度。结果：探索性因素分析表明,高职毕业生择业焦虑包含八个因素,即：择业情景、行为表现、学校因素、择业期望、自身条件、自我认知、择业前景担忧、择业结果担忧,累积解释率为56．808％,各因子负荷均在0．426-0．675之间,分半信度为0．894（P〈0．01）,内部一致性系数为0．949。结论：自编问卷具有较好的信度、效度,可用于高职毕业生择业焦虑的测量。 相似文献
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张越美 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):104-106
为了编制师范生择业效能感问卷,并检验所编制问卷的信度和效度,采用探索性因素分析初步探究理论结构,用验证性因素分析验证理论结构的合理性和正确性。验证结果为:探索性因素分析确定该问卷包括5个因子,全问卷的内部一致性系数为0.96,各分问卷的信度均在0.85以上,各分问卷全问卷得分之间的相关系数在0.859~0.918之间。从而得出结论:编制的师范生择业效能感问卷共包括5个因子,量表具有较好的信效度。 相似文献
4.
本研究探讨大学生人际信任问卷的结构,编制了《大学生人际信任问卷》。通过对386名和1003名大学生被试在大学生人际信任问卷中的数据分别进行探索性和验证性因素分析,以探查大学生的人际信任的结构。研究结果表明大学生人际信任问卷具有良好的信度和效度,符合心理测量学的基本要求。 相似文献
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张科 《乐山师范学院学报》2010,25(5):119-122
目的：编制出适用于大学生的就业挫折情境问卷。方法：对重庆大学、重庆师范大学133名（男生42名,女生91名）的试测结果进行探索性因素分析。对川渝两地六所高校的2008届毕业生428名（男生244人,女生178人）施测结果进行验证性因素分析。结果：经探索性因素分析,问卷由10因素构成,累积解释率为65.344%,内部一致性系数为0.93;验证性因素分析结果表明问卷模型的拟合程度较好。结论：编制出的大学生就业挫折情境问卷有较好的信效度,可适用于大学生就业挫折情境的测量。 相似文献
6.
目的：编制大学生学习能力量表,以测量大学生“会学”的水平。方法：通过对被试开放式问卷所作的回答进行分析整理,制定出原始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验。结果：问卷包含55个项目,3个维度（分量表）,分别是知识获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源管理与应用能力。因素分析结果表明,3个维度可解释总方差的64．32％,各维度的项目载荷在0．40～0．76之间,验证性因素分析表明本量表具有较好的结构效度。结论：编制的大学生学习能力量表具有理想的信效度,可以用来测量大学生“会学”的水平。 相似文献
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在专题访谈和半开放式问卷的基础上,编制了青少年知识利用影响因素调查问卷,该问卷包含24个项目,由个人因素、知识本身因素和环境因素3个因子构成。问卷的内部一致性为0．894,总问卷及各因子的分半信度均在0．7以上。验证性因素分析及各因子与总问卷的相关均证实问卷具有良好的结构效度。 相似文献
9.
高中教师主观幸福感问卷的编制 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：编制高中教师主观幸福感问卷。方法：通过文献查阅、访谈等形式形成初始问卷,经过初测对项目进行项目分析后形成正式问卷,然后选取河南省8所高中714名教师进行调查,对正式数据进行探索性因素分析和验证性因素分析探讨其主观幸福感的结构。结果：高中教师主观幸福感主要包括3个因素,分别为生活满意、积极情感和消极情感。结论：高中教师主观幸福感问卷具有良好的信度和效度。 相似文献
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目的:编制大学生功利心理问卷。方法:采用逻辑分析和因素分析相结合的综合法初步编制了大学生功利心理问卷,并对其进行信效度检验。采取随机整群的抽样方法,在预施测和正式施测中各抽取大学生400名。结果:探索性因素分析得到四个因子:利他与利己、利远与利近、道义与名利、理性与欲求。验证性因素分析得到χ2/df=1.96,RMSEA=0.057,IFI、CFI大于0.9。总问卷的内部一致性系数为α=0.723;分半信度为0.803(p<.001)。结论:大学生功利心理问卷的信效度符合心理测量学要求,可在研究中试用。 相似文献
11.
目的：构建大学生就业力影响因素模型并以此为基础编制问卷．检验其信效度．方法：通过人物访谈、开放式问卷等方法形成初步问卷．使用SPSS130和AMOS7．0软件对其进行探索性因素分析和验证性因素分析．结果：探索性因素表明．大学生就业力影响因素由个人基本情况、就业基本素质、兴趣习惯、个人特长、家庭状况、外语能力、实践能力、就业技能训练、就业期望、就业适应性、就业主动性、学习能力、学校因素13个因素构成;验证性因素分析表明：x2／df=2．335．RMK=0．086,GFI=O．764,RMSEA=0．058,CFI=0．822．IFI=0．823．问卷的内部一致性系数为0．938．各维度内部一致性系数为0．7～0．9．结论：大学生就业力影响因素问卷具有较好的信度与效度． 相似文献
12.
本研究采用方便取样选取徐州市800名大学生进行问卷调查,回收有效问卷786份。通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析检验问卷的信效度。结果:(1)大学生广告素养问卷包括36个题目,7个因子;(2)问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析显示,所有题目的负荷在0.507-0.791,模型拟合度良好;(3)问卷的Cronbachα系数为0.815,各因子的Cronbachα系数在0.562-0.687,七个因子与总分之间的相关系数在0.353-0.725(p<0.05);(4)问卷内容效度、结构效度较好。结果表明,大学生广告素养问卷的信效度较好,可以用于大学生广告素养水平现状的测量。 相似文献
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从大学生主观知觉的角度考察教师支持与学生支持,编制了大学生知觉到的师生支持问卷。对大学生进行两次施测并进行了探索性因素分析和验证性因素分析。探索性因素分析抽取出四个维度：教师情感支持、教师学习支持、同学情感支持、同学学习支持,可解释总变异的57.15%。验证性因素分析表明,所抽取的四个因素与构想模型拟合较好。问卷的信效度也达到了心理测量学的要求。差异分析表明,大学生知觉到的师生支持存在显著的性别差异和身份差异。 相似文献
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目的：编制本土化的中学生亲子关系问卷。方法：以访谈和文献研究为基础确定维度、形成问卷,对共1 097名学生家长进行了预测和施测,通过探索性因素分析及验证性因素分析,探寻并检验当前国内中学生亲子关系的结构。结果：中学生亲子关系由理解沟通、苛责干涉等四个因子组成,且问卷具良好的信效度,验证性因子分析亦表明,模型拟合较好。结论：编制的中学生亲子关系问卷符合测量学要求,能达到测量实用的目的。 相似文献
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目的：初步编制自我效能感培养源问卷。方法：开放式调查访谈,项目分析,探索性因素分析,信度效度检验。结果：问卷包含4个分量表、6个因素、25个题目;信度效度符合测量学要求。结论：量表可以作为调查和评估大学生自我效能感培养源的一个测量工具。 相似文献
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杨晓玲 《中国科教创新导刊》2008,(16):239-240
编制大学生人际容纳问卷。参考已有文献,结合开放式调查,编制大学生人际容纳同卷。经因素分析,问卷由选择偏好、理解,敏感、感受、阿Q精神5个因素构成,累积解释率为50．45％,内部一致性信度和重测信度均在0．55以上,验证性因素分析表明,问卷的理论结构模型拟合符合测量学要求。自编问卷具有良好的信度、效度,可用于大学生人际容纳的测量。 相似文献
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吸毒人员毒品拒绝自我效能感问卷的初步编制 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:探讨吸毒人员毒品拒绝自我效能感的结构,编制适合我国文化背景的吸毒人员毒品拒绝自我效能感问卷.方法:结合国外已有的拒绝自我效能感量表,通过访谈、开放式问卷等方法,编制了吸毒人员毒品拒绝自我效能感问卷.然后对其进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果:吸毒人员毒品拒绝自我效能感问卷包括17个题目,探索性因素分析抽取了3个因素,即环境因素,负面情绪和正面情绪,3个因子解释的总方差变异为63.33%;验证性因素分析表明,X2/df=1.61,RMSEA=0.61,CFI=0.97、NFI=0.92、NNFI=0.96.信度分析表明总问卷内部一致性系数α为0.921,各维度的α系数也在0.823以上.结论:该问卷的结构清晰,信度和效度均较好. 相似文献
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黄甜 《当代教育理论与实践》2009,1(1):135-138
考查大学生职业价值观随着就业形势的进一步严峻变得越发重要。因此,探索评价大学生职业价值观的工具也就越发迫切。调查表明：大学生的职业价值观是一个6维度结构,分别为生活保障、人际关系、自我发展、声望地位、利他主义和组织管理。探索性因素分析的结果表明,6个维度可解释总方差的56．43％,各因子载荷在0．53—0．90之间。总问卷的信度为0．884,分问卷信度（Cronbaeh α）在0．633—0．858之间。验证性因素分析结果表明问卷的六因素模型各项参数（χ^2／dr=2．43,RMSEA=0．063,GFI=0．90,NNFI=0．88,CFI=0．90）均达到测量学标准。因此,该问卷具有较好的信度和效度,可用于测试大学生的职业价值观。 相似文献