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1.
在学校教育中,班主任作为一个班级中的组织领导者和管理教育者,其工作极具有实践性和创造性,充满着艺术性和辩证性.要建设一个优秀班集体,作为班主任,就必须遵循教育规律,用辩证法的原理处理好以下十种关系.…… 相似文献
2.
郝丽超 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
班主任是学生心灵成长的守护者和引领者,作为教师,作为班主任,作为一个普普通通的人,我曾经是一名学生,现在是一名老师,我深深感受到学校教育对一个人的成长有着多么重要的影响和深远的意义,而学校教育工作的重中之重是班主任工作.作为语文教师,我最擅长也最喜欢的沟通方法是文字沟通法,在文字沟通的过程中寻求提高班主任工作质量的方法. 相似文献
3.
滕宇春 《教育界(基础教育)》2020,(2):38-39
习近平总书记指出,我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务.小学教育作为我国人才培养的关键环节,小学班主任的作用举足轻重.本文从一个小学班主任的角度就全面认识和牢牢把握教育根本任务进行深入的分析和研究,并提出有效的对策和措施. 相似文献
4.
滕宇春 《教育界(基础教育)》2020,(2):38-39
习近平总书记指出,我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务.小学教育作为我国人才培养的关键环节,小学班主任的作用举足轻重.本文从一个小学班主任的角度就全面认识和牢牢把握教育根本任务进行深入的分析和研究,并提出有效的对策和措施. 相似文献
5.
6.
强巴石曲 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
有人说:“一名好校长就是一所好学校.”但我也认为一名好班主任就是一个好班级.班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的重要力量,因此班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用. 相似文献
7.
班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体.班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段.建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展.建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标. 相似文献
8.
现代教育的发展要求教师,作为"人类灵魂的工程师",不仅担负着传道授业解惑的重任,也应当是学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者.心理健康教育,也许不是一个班主任的主要任务,但是如果作为一班之"主"的.班主任,能够以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要. 相似文献
9.
最近,我认真研读了全国优秀教育工作者李镇西老师的《做最好的班主任》一书,掩卷沉思,感触颇多,深深为李老师的教育理念和教育信仰所折服.《做最好的班主任》这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,李老师用自己的真诚和爱教育了学生、感染了老师,用自己的教育实践告诉了我们怎样才能做一个最好的班主任,更告诉了我们什么是教育的灵魂和真谛.结合自身的班主任工作实践,我觉得教育的灵魂体现在班主任的内涵品格上就是六个字:幸福、执着、"美丽".
用心去体会"幸福感"——做一个精神幸福的班主任.《做最好的班主任》让我们的精神"坐标"更加清晰:哪怕只做一天班主任,我们都不仅要"让人们因我的存在而感到幸福",而且要让自己因为作为一个好班主任的存在而感到幸福! 相似文献
10.
现代教育模式中,班级是学校的最小组织部分,学校的管理制度,教育教学计划都要通过班级来执行和实施.班主任作为一个班级的建设者和管理者,其重要性就不言而喻.在多年的班主任工作实践中,我对班级管理有四点体会较深. 相似文献
11.
王巧云 《中国科教创新导刊》2011,(6):221-221
班主任作为一个班级的管理者,是学校教育工作的直接承担者和实施者。赏识教育素质、爱心教育素质、民主教育素质是新时代每一个优秀班主任所应具备的。 相似文献
12.
房黎 《新校园(当代教育研究)》2008,(5)
作为人类灵魂的塑造师,班主任要面临众多方面的问题,这给班主任的工作带来了无形的压力."不愿当班主任"已成为教师行业中的一种趋向.因此.改变班主任的现实生存状态、加强管理已成为一个不容忽视的教育现象. 相似文献
13.
班主任工作是教育与爱的融合,作为学校育人的重要环节和途径,直接关系到一个班的班风、学风好坏、班集体凝聚力和学生素质的高低.在此,就几年来从事班主任的情况谈几点体会和认识. 相似文献
14.
班主任作为一个班级的组织者、指导者和促进者,作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手与骨干力量,自然而然成了德育的主要实施者.长期以来.班主任都比较重视通过制定完整的班章、班规,把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则,并附有详细明确奖励或处罚条例,这确实对规范学生有重要的促进作用.但往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破.很难实现“以人为本”的教育.因此,如何在班主任工作中“坚持以人为本,实施以德治班”的管理,从而达到较好的教育效果,是当前广大教师特别是班主任所探讨和研究的课题. 相似文献
15.
如果把一个学校比做是一个生物体,那么一个班级便是学校的一个细胞,是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位.班主任的工作就是对班集体进行综合治理.我作为一名中学班主任在这方面进行了一些初步的探讨.…… 相似文献
17.
白润江 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
班级管理并不是班主任一个人的工作,要发挥整体效应,共同对学生实施全方位的管理.班主任作为班级的核心管理者除了用勤劳与爱心来管理班级和教育学生外,还应该有一套班级管理模式. 相似文献
18.
毛艳文 《中国科教创新导刊》2011,(35):267-267
在大力提倡素质教育的今天,如何以学生为本,充分发挥每一个学生的优点和长处,不断挖掘每一个学生的潜能.这是每一个教育工作者,尤其是班主任面临的重大课题.作为班主任,我们都在教育教学过程中不断的摸索、积累经验,学校又为我们创设了这样互相交流的平台,我们可以互相学习教育方法,取长补短,圆满地完成教育教学工作.对此我也谈一下我在德育工作中遇到的一些情况. 相似文献
19.
赵莉 《河北广播电视大学学报》2015,20(3):36-37
电大开放教育是构筑现代人终身学习的新型教育方式.作为基层电大的兵团电大红山学院学员学习基础不等,班主任作为学校和班级之间的桥梁,在学员管理中具有至关重要的作用.班主任不仅要了解学员情况、引导学员适应开放教育的学习,同时还要完善班主任的工作内容和工作流程,培养相应的专业知识,更新教育观念,做好学员学习之路的引导者和服务者.提高班主任的责任心适应新的教育管理模式,从而提高班主任工作的实效性. 相似文献