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周忠生 《课程.教材.教法》1994,(10)
高师教育理论课整体改革的思考江西省九江师范专科学校周忠生高师教育理论课一般包括心理学、教育学和中学教材教法等学科。其中，心理学和教育学是高师公共必修课，中学教材教法是专业教育必修课。这些课程的设置，使高等师范学校具有一定的师范性特点，也是区别高师与其... 相似文献
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公共教育学科课程是高师课程的重要组成部分,是高师院校师范性的表现形式。长期以来我国高师院校公共教育学科课程设置与教学上存在不少问题,为适应繁育改革发展的需要,特别是适应基础教育全面实施素质教育的改革培养合格的高素质师资,高师院校必须对教育学科课程进行整体改革,要转变教育观念,改革教学内容、教学方法、考核办法、课程体系,加强教师队伍建设。 相似文献
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张旭如 《课程.教材.教法》2009,(7)
中小学可持续发展教育具有非独立性、综合性、实践性的特点。为了适应这些特点,高师院校应设置可持续发展教育公共必修课,其内容应由理论模块、案例模块、中小学课程研究模块和操作模块构成。 相似文献
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我国基础教育改革尤其是高考3 X方案的改革,要求高师院校必须进行文科综合型师资培养模式的改革.高师院校文科综合型师资培养模式有:主辅修制模式、3 1模式、时空框架模式、多学位模式.在课程设置上应遵循下列原则:设置跨学科综合课程或专业,精选、优化学科专业课程;丰富教育专业课程,加强教师教育教学实践训练;增大选修课比例,形成必修课与选修课相结合的课程结构. 相似文献
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高师公共教育学课程改革新构想 总被引：1，自引：0，他引：1
公共教育学是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课,也是体现高等教育师范性的特色课程之一。其课程质量如何,直接影响着高师学生的综合素质,而高师学生的综合素质又关系着未来人才的培养。然而,目前公共教育学课程在教育理念、课程设置、教学内容、教学方法、教学评估评价等方面存在着一系列的问题,应从确立符合中国实际和21世纪要求的现代化教育思想出发,构建高师公共教育学课程改革的新思路。 相似文献
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高师公共教育课程教改的四要素余文森十年来，笔者在深入中学指导开展教改试验的基础上，从教师、学生、教学内容、教学方法四个教学基本要素入手，对高师两门公共教育课程（公共心理学和公共教育学）进行整体改革探索。本文对这一改革探索进行总结。一、教师──公共教育... 相似文献
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课程,是培养目标的具体体现。课程如何设置,关系到人才培养的质量规格。高等师范院校的学生毕业后能否胜任教育工作,从一定意义上讲,是由高师课程决定的。因此,在我国高等师范教育的改革中,人们不得不首先关注课程。我们在讨论高师课程如何改革之前,应对我国高师的课程设置,或课程体系作一定性与定量的分析,有一个比较清楚与恰当的认识。 1978年以来,我国高等师范院校课程设置方面的最大变化是打破单一必修课的状况,逐步适当增加选修课,使选修课在课程结构中的比例达到20％左右,这一改革是卓有成效的,它既顺应了拓宽知识面的世界高等学校课程发展的潮流,又是因材施教思想在高等师范教育中的体现。然而,高师课程的改革不仅于此,必修课与选修课毕竟属于课程的形式结构范畴,课程的内容结构才是更深层,且具有决定意义的。所谓课程的内容结构,主要指具有不同功能的课程之间的比例关系。在美国,高等师范教育的课程按 相似文献
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当前 ,高师美术教程设置已经落后于现代化建设的发展 ,尤其是西部地区更突出。这有多方面的原因 :课程系统设置老化 ,跟不上时代发展的需要 ;教育体系单一陈旧 ,缺乏对学生的吸收力 ;教育软件和硬件大多跟不上时代的变化 ,教育人才流失 ,教育设施老化 ;缺乏区域性美术教育的特色。以下就此观点谈谈自己的见解 ,见教同仁。一、关于公共必修课和专业必修课程设置的思考高师美术专业公共必修课设置面太宽 ,而且有些课程重复设置。比如《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》、《马克思主义哲学》就可以综合成一门课 ,也没有必要花费 2 1 6课时的时… 相似文献
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代礼胜 《乐山师范学院学报》2011,26(8):123-126
随着《国家教育中长期改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的出台和以素质能力为导向的基础教育改革的推进，高师院校的人才培养受到极大挑战。文章以高师英语专业为例，分析了当前教育发展的趋势和高师英语专业面临的问题和机遇，探讨了高师院校应如何适应新的形势，改革人才培养规格和课程设置，以促进学生综合素质的发展。 相似文献
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董静 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(5):134-137
高等师范院校公共教育类课程是为培养未来合格教师而开设的课程，体现了高师教育的特色，在高师课程体系中具有举足轻重的作用。然而，高师公共教育类课程在实施中遭遇了诸多困境，实践领域问题的出现以及当下时代发展的特点，都要求我们重新思考并积极探寻高师公共教育类课程改革的出路。 相似文献
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现代教育技术是高等师范院校的公共必修课．是一门实践性非常强的课程，然而高师院校现有的设备数量往往不能满足如此大数量学生的实验需求，因此开发虚拟实验系统有助于缓解实验资源与教学需求之间的矛盾。本文研究现代教育技术实验虚拟仿真系统的设计与开发，以期为高校实验教学提供一种新的思路或途径。 相似文献
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高师科学教育专业课程设置方案之探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
邹洪涛 《黔南民族师范学院学报》2005,25(6):30-33
根据小学3～6年级和初中7～9年级科学课程“国家课程标准”，按照有关高师课程设置的规定及教学实际，将科学教育专业本科课程分为公共必修课、专业必修课、选修课三大类，共计安排52门课程，3244学时。同时，根据义务教育科学课程实践性特点的需要，安排了18周的实践性教育课程。 相似文献
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为适应基础教育课程改革,培养综合型理科课程师资,少数民族地区地方高师院校应加快建设综合理科教育专业,改革传统的师范教育课程体系。本文按课程模块结构、课程性质结构和课程比例结构的改革理念,构建了以必修课、限选修课和任选修课形式设置的普通文化课程、教育学科课程、教育实践课程、教育技能课程和学科专业课程组成的五模块课程体系。 相似文献
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罗元辉 《黔南民族师范学院学报》2008,28(3):17-21
中学物理教学论是高师院校物理教育专业的一门重要必修课和特色课,但历来不受人们所重视。在调查研究基础上,从该课程普遍存在的问题出发,提出三点改革措施：改变课程设置;重视任课教师选择和培养;将教育科学研究作为教学论的重要研究内容。 相似文献
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高师公共课程体系的科学设置对培养合格的中学教师具有极其重要的作用。我们在昆明地区中学教师中进行了广泛深入的调查。调查涉及到中学教师对高师公共必修课、选修课的具体认识及改革建议。调查结果表明，多数中学教师认为高师公共必修课程对中学教育的适应性较高，并认为在高师开设丰富多彩的公共选修课很有必要。同时，针对高师公共课程体系存在的滞后性问题、及其改革提出了建议。 相似文献
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王虹霞 《湖州师范学院学报》2005,27(3):44-46
当前高等师范院校的音乐教育课程设置较多的是一般音乐专门院校的“缩版”。对于培养旨在从事青少年艺术技艺与艺术情感合一的艺术教育者来说，这种课程有着显著的不针对性和不适应性，高师音乐课程改革迫在眉睫。新的高师课程设置，必须突出“成人”的教育宗旨，强调知识的体系性和学习的渐进性。因此，“板块式”、“学段式”是高师新课程设置的主要原则和方向。 相似文献
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高等师范院校(以下简称高师)的培养目标是培养合格的中等学校师资。作为高师学生必修的公共心理学课程,在实现高师的培养目标中起着重要的作用,它的教学质量如何,直接关系到未来中等学校师资的素质,也将在一定程度上影响我国中等教育的质量。但是,高师公共心理学作为一门基础理论课,长期以来在高等师范院校中没有得到应有的重视,以致无论从其教学内容,还是从教学方式方法,教学时数等方面来说,都存在着一些问题,不能适应当今培养合格师资的要求。本文拟结合对高师公共心理学课程现状的粗浅分析,提出一些相应的改革建议。 相似文献
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高师公共教育学是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课，也是体现高等教育师范性的特色课程之一，其课程质量直接影响着高师学生的教育综合素质。但现行公共教育学课程存在诸多问题，要实现高师公共教育学的课程价值，就必须进行高师公共教育学课程重构。 相似文献
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高师公共课心理学教学现状及改革意向的调查分析报告 总被引：5，自引：0，他引：5
一、调查目的 为了提高我校公共教育类课程的教学质量,进一步推动和深化我校乃至全国高师院校公共教育类课程的改革,使高师公共课教育学、心理学能够更好地为培养面向21世纪的合格师范毕业生服务,我校将“高师公共教育类课程与教学改革研究”列入东北师大“优师工程”?.. 相似文献