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积极推行校企合作,工学结合的人才培养模式,是职业学校培养实践型技能人才的重要模式,是培乔技能人才的必由之路.职业学校与企业合作办学,必须探索出适应市场经济、适应本校特点的校企合作办学模式. 相似文献
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根据高等教育的发展,以及企业对应用型人才的需要,地方院校必须加强技术创新型人才的培养。由于学校自身的条件限制,因此寻求校企合作是必然趋势。通过多种形式的校企合作培养人才模式的探索,阐明了校企合作是地方工科院校培养应用型人才和转型发展的必然之路。 相似文献
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校企“双主体”人才培养模式是由学校与企业合作共同培养适应企业岗位需求的高技能人才的培养模式。四川交通职业技术学院电气化专业结合自身特点探索了引企入校,订单培养,工学交替等实践模式,实现了校企互动,资源共享及学校、企业和学生多赢。 相似文献
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企业办学,校企合作、校企一体是河北机车技师学院多年坚持的办学模式,也是学校的办学优势所在。随着时代的发展,企业的进步,学校的升级,学校不断的科学化、系统化的探索实践校企合作的运行模式,扩展其外延,充实其内涵,坚持实施一二三四五系统工程,构建校企合作体系,走出了一条深化校企合作培养高技能人才之路。 相似文献
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校企合作是指学校与企业合作培养具有全面素质人才的教育模式。校企合作能够充分发挥学校和企业的优势,既能有针对性地为企业培养一线实用型技术人才,又能提高人才培养的质量。 相似文献
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国际贸易人才的特点要求培养时必须重视实践环节,重视企业实习,而校企合作是达到这一目标的最有效途径。本文对近年来学校和外贸企业构建的多种校企合作培养国际贸易人才的模式如教师到企业挂职,企业人员到学校参与教学过程,外贸企业在学校成立国际业务部,举办校企冠名班和以订单培养模式办班以及举办外贸企业员工学历班等模式进行了全面阐释和解析,充分体现了校企互动、需求导向、共享共赢的理念,为国际贸易人才"校企合作"培养模式的研究提供了宝贵的经验。 相似文献
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校企合作是学校和企业共同参与培养过程,培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育培养模式。独立学院作为社会经济发展和高等教育大众化的产物,更应着眼于自身的长足发展,贯彻落实教育部"卓越工程师教育培养计划"精神,着重加深校企合作教育培养模式的研究与探索,努力培养符合经济社会需要的应用型本科人才。 相似文献
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张友 《延安职业技术学院学报》2019,(1):28-29,33
校企合作是高职教育中十分重要的人才培养模式,能更实质的趋近于培养企业所需的应用技术技能型人才。经过多年的探索和实践,校企合作取得了较快较好的发展,但因诸多原因企业参与的积极性不高。本文从企业的角度来分析校企合作中所遇到的困境,并提出企业采用学费比例分成建立"校中厂"等有效方式,实现企业生产和学校教学真正融合,达到产教一体化。探索校企合作长效机制的有效模式,充分发挥学校和企业的合作积极性,确保学校、企业、学生多赢。 相似文献
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李胜明 《南昌教育学院学报》2012,(6):111-113
高职院校作为高等教育的重要组成部分,肩负着为社会培养技能应用型人才的重要责任。但是根据目前我国的高职院校人才培养的现状来看,传统的教学影子随处可见,严重影响了实践技能型人才的培养。文章在此论述了高职院校加强实践教学的重要意义,指出当前我国高职院校实践教学中存在的问题,并提出相应的解决措施,为高职院校的实践教学改革提供参考,从而为社会培养出更多的技能型、高素质的人才。 相似文献
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我国高职教育中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李代文 《九江职业技术学院学报》2007,(4):6-7
高职教育还存在一些亟待解决的问题,比如:专业设置缺少科学规划,就业岗位(群)针对性不强,教材不配套不成熟,教师实践操作技能不足,教学方法不当,就业教育不到位等。为了培养出优秀的技能型、应用型高职人才,我们应对症下药,解决问题,使我国高职教育逐步走向完善和成熟。 相似文献
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精细化人才培养模式下高职“网络营销”课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
廖卫红 《温州职业技术学院学报》2011,11(2):94-96
传统的＂网络营销＂课程教学中存在诸多问题,已不能满足企业对高技能网络营销人才的需求。为了培养出适合企业需求的网络营销人才,在精细化人才培养模式下,课程教学内容应按照网络营销岗位的需求重构,教学方法应采用学生主体、教师导学,加强师资培训和聘用兼职教师,改革教学评价和教学管理方式。 相似文献
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高职学生就业中存在的问题及对策研究——以湖州职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
顾鑫伟 《湖州职业技术学院学报》2009,7(3):64-67
通过对湖州职业技术学院2007届毕业生的跟踪调查,发现毕业生就业中存在的主要问题是：理论基础掌握有限、实践技能水平较低、就业期望值比较高、就业流动性较大等等。针对这些问题,学校在教学改革过程中应采取转变人才培养观念、实践教学、校企合作、职业指导及就业指导等措施,只有这样才能培养出高素质的技能型人才,更好地服务地方经济;促进和谐就业。 相似文献
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要培养高素质劳动者和高技能人才就要不断拓宽思路,加强人才培养模式的改革力度。实践环节是学生接触社会,了解实际工作需要,掌握岗位工作技能,实现高技能型人才培养目标所必需的环节。课外实践活动是课内实践教学的有效补充和延伸,它因时间灵活,项目多样、方法独特而普遍受到学生的欢迎。 相似文献
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黄子文 《江苏经贸职业技术学院学报》2013,(6):80-81
实训基地建设是高职院校培养高素质、高技能人才的根本保证,是实现高职院校人才培养目标的必由之路。实训基地在建设和发展过程中体现出教育性和职业性双重特性以及由此带来的矛盾性。 相似文献
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大学生的创新能力是高职高专院校技能型人材培养的一个组成部分。在分析高职院校人材培养现状的基础上,构建了理论实验课、课程设计、课外科技活动、学科竞赛、毕业设计“五位一体”的机械创新设计能力培养模式,提出了实现这一培养模式的方法和措施。其目的是大力培养学生的机械创新设计能力,适应企业对高技能型创新人材的需求。 相似文献
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苏锦秀 《天津职业院校联合学报》2003,5(1):30-32
21世纪是创新能力大竞争的时代 ,国家的综合实力越来越多地体现在国民素质的高低和优秀创新人才的多少上。高等职业教育担负着为社会培养一线中、高级技术技能型人才的重任 ,要培养一大批具有创新意识、创新能力的高素质创造型劳动者。因此 ,高职院校应从培养学生创新意识、创新能力出发 ,充分发挥教师在创新教育中的主导作用 ,制订创新教育目标及进行创造性教学等多方面实施计划。 相似文献
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盛继生 《金华职业技术学院学报》2009,9(5):12-15
为构建更为有效的高技能人才培养的平台,根据高职院校人才培养特点,提出了教学化校外实训基地建设的内涵和要求．以突出教学化特点的校外实训基地建设思路,从校企双方合作切入点的选择、合作过程的推进以及教学化校外基地建设的可持续性等方面进行了探讨和实践,进一步紧密校企间的合作。 相似文献
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曾鑫 《十堰职业技术学院学报》2010,23(6):19-22
本文通过对我国汽车人才需求的分析,得到我国汽车行业人才岗位主要分布情况。针对我国目前高职汽车专业人才培养存在的问题,指出高职汽车维修专业应培养从事汽车故障诊断与排除、汽车维修质量检验、汽车性能检测、汽车维修业务接待与管理等岗位工作,具有良好的职业道德、必备的知识和学习能力、较强的实践操作技能的高素质高技能专门人才。 相似文献