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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>本人参加了"体验式体育教学"的培训。我第一次知道了"体验式体育教学"的教学理念,也是在培训教师的讲解、带领下第一次亲身体验了"体验式体育教学",以"学生"的角色全程参与了本次体验教学。研究表明:"阅读的信息,我们能记得百分之十,听到的信息,我们能记得百分之二十,但所经历的事,我们却记得百分之八十。"这充分说明,只有真实的参与,才能有切身的感受。在体育教学中,实施"体验式教学",让学生在愉悦的体验中充分享受体育锻炼的 相似文献
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体育教学本身就是全面的身心体验式的课程活动,与体验式教学一样都指向学生的生命体验和个性情感领地,大学体育开展体验式教学具有必要性和可行性.基于体验式的教学视野,结合大学体育教学实践,提出大学体育体验式教学设计模式.内容包括分析大学生学习特点、分析大学生的学习目标、选择教学内容、开发教学资源和条件、设计教学系统. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
高职体育教育中的体验式教学主要是以体验为基础构建而成的教学模式和观点。其关注的内容是学生在体育学习过程中的个性特征和形成性发展。本文主要对体验式教学的内容和特征进行深入分析,对高职体育教学中进行体验式教学的方式进行研究。 相似文献
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以体验为主的教学观念与模式是体验式教学的特点,在高职体育教育中体验式教学占有十分重要的地位,中职教学以培养学生的个性和内在生成性为主.本文对体验式教学的特点与优势进行了仔细的探究,并结合我国高职体育教学的特点,探索出一套适合我国高职体育的体验式教学. 相似文献
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王蕊 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
体验式教学是“以学生为中心,以任务为基础,”让学生通过具体的体验来发现问题解决问题的教学方法,本文对体验式教学理论进行了研究,分析体验式教学的原则与特点,认为体验式教学在高职院校体育教学中是可行的,并探讨如何让体验式教学方式在高职院校体育教学中得到应用. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
体验式教学是将体验和情境作为主要内容,教师对学生进行引导,体验后获得相关知识,实现教育目的。当前高职体育教学要求促进学生的全面发展,体验式教学逐渐引入教学中,本文就高职体育教学中的体验式教学方法进行阐述。 相似文献
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陈清 《柳州职业技术学院学报》2011,11(2):10-13
高职体育教育中的体验式教学是以体验为基本特征的一种教学观和教学形式。其具有注重学生体育学习的过程性、内在生成性和个性发展的特点。本文在解读体验式教学的意蕴与特点的基础上,对高职体育教育中实施体验式教学进行了策略探讨。 相似文献
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一、"体验式"教学的内容和意义"体验式"教学是指授课者通过精心设计的活动让人们体验或者对过去进行再体验,引导体验者审视自己的体验,积累积极正而的体验,使心智得到改善与建设的一种教学形式。当前,它被日 相似文献
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随着课程改革的推进,"体验式"教学逐渐被广大教育工作者研究和推崇,被实践操作者所认可."体验式"教学关注教学的过程及情感体验,是"体验-认识-再体验-再认识"循环渐进的过程.在课堂教学中,教师可采用实验活动、角色体验、游戏活动等方式进行体验式教学;在课外活动中,教师可采用课外作业、社会实践活动等方式让学生在其中健康成长. 相似文献
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关于“体验式”教学形式的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
"体验式教学"是实施"体验教育"的重要教学形式.体验式教学把"学会学习"作为教育目标的重要内容.其教学观念的特征是:强调"做中学",重视和凸现意志、品格及社会适应能力方面的训练和培育,把强化学习者的内在动力置于教学过程的核心位置.其教学和训练方法的特征是:体验式学习,针对性教学,强调沟通、交流和共享.体验式教学形式的运作要遵循体验式教学的课程设计原则,体验式教学的操作流程大致分为四个阶段,体验式教学形式可以灵活应用. 相似文献
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体验经济是当今社会一种新的经济形态,它促使教育理念的改变,即把体验视为一种重要的学习方式。体验式教学是实施高校体育教学改革的有效途径。大卫·库伯的“体验学习圈”理论把学习阐释为即时的体验、反思、形成一定的理论和在实践中加以运用的循环往复的体验循环过程,为开展高校体育体验式教学改革提供坚实的理论依据。 相似文献
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当前,物理观念教学缺乏合理的构建路径和有效的执行策略.以"运动与相互作用观念"为例,体验式教学视角下物理观念构建的执行策略包括:现象事实—概念规律—核心概念—物理观念—应用创新的形成路径,感知体验、论证体验、感悟体验和验证体验的体验式教学环节,创设教学情境、隐性和显性结合、置于现实情境的切入方式. 相似文献
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<正>活动体验式教学强调"在活动中体验,在体验中感悟",要求以学生为主体,以教学任务为中心,以活动为形式,让学生"动"起来,在"动"中体验快乐、体验过程、体验自主、体验创新、体验成功,在体验中激发内心情感并内化提升。一、活动体验式教学实践活动体验式教学是指根据学生的专业特点,教师在教学过程中创设情境,设置易于操作的实践活动,让学生去经历、体验,在体验中理解知识、发展能力和产生情感的一种课堂教学形式。活动体验式教学一般通过"创境激趣——体验感悟——内化提升——总结评价——课后拓展"等几个环节来开展教学,下面结合"在实践中快乐成长"课例进行具体分析:"创境激趣,导入新课"是活动体验式教学的第一阶段。在这个阶段,教师需根据教学目标、学情等创设教学情境,教学情境要贴近学生的生活经验,能激发学生探 相似文献