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1.
廖才祥 《四川师范学院学报》2004,(1):58-60
公民道德建设是我国道德建设理论的新发展。它既体现了历史的继承，又体现了时代的创新精神，具有很强的现实针对性。落实公民道德建设的关键在于必须构建适应新时代的社会主义道德规范体系；必须要有科学的系统的实施思路；必须增强道德建设的时代感；必须大力推进以德育为核心的素质教育；必须以丰富多彩的活动为载体。 相似文献
2.
随着时代主题、社会环境和德育实践活动的变化，聋校青少年聋生的思想观念和行为方式也发生着深刻的改变，对聋校德育方法的创新与发展提出了新的要求。我们要认真总结聋校德育方法演变的历史经验，科学分析德育方法发展中存在的主要问题，在坚持继承、借鉴的基础上，理清聋校德育方法创新的基本思路。[第一段] 相似文献
3.
德育观念的更新不是对传统德育观念的否定，而是批判地继承和创新。在学校德育改革中必须树立以下德育观念：以人为本，关注学生个体生命世界；“立体交叉”的学校整体德育观；开放式德育观。 相似文献
4.
江泽民主席在新的历史条件下，继承、丰富和发展了邓小平关于“科学技术是第一生产力”的理论，为我们迎接知识经济的挑战，发展知识经济找到了根本途径和主体力量，把握住了时代制高点，选准了主战场并制定了具体措施。这种继承、丰富和发展主要体现在：实施“科教兴国战略”；构建“国家创新体系”；强调“树立创新意识”；发展高新技术产业；号召“提高素质，学习学习再学习”等。 相似文献
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高校德育方法的创新 总被引：5，自引：0，他引：5
陈富全 《四川教育学院学报》2003,19(1):32-34
面对加入WTO以后的新形势，德育的方法必须创新。创新的依据是吸收现代科技成果和继承、借鉴中外德育的先进方法；具体阐述了德育方法的六种创新。 相似文献
7.
党的十六大报告指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”知识经济时代，创新是现代德育体系的核心。创新的时代，要求我们树立和强化不断创新的观念，网络德育正是基于德育创新要求而提出的。网络德育是以现代德育思想、德育目标和德育内容来开展的。与传统德育相比，网络德育在作用空间、过程、目的、主体、内容、德育手段等方面实现了重大变革，体现了对传统德育的突破。德育实践活动从空间封闭走向开放；德育过程从单向灌输走向双向互动；德育目的从显性明确走向隐性潜在；德育体验从单调乏味走向生动有趣；道德主体从被动接受走向主动选择；德育资源从单一匮乏走向丰富多样。 相似文献
8.
开发德育校本课程 推进德育改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
我校以开发德育校本课程为入口和龙头，全面推进学校德育的改革与创新。通过德育校本课程的开发使德育内容不断完善，适应学生和时代发展的需要；使德育资源得到有效利用，促进德育形式的不断变革与创新；使德育思路得到根本转变，实现了显性与隐性，他育与自育，学校、家庭与社会，知与行的结合；改进德育评价方式，引导学生和谐健康发展，从而有效提高了学校德育的实效性。 相似文献
9.
论网络时代高校德育内容的创新 总被引：5，自引：0，他引：5
网络时代是个开放的时代,它给整个人类社会带来巨大的变化,高等教育也同样面临着挑战。因此,高校德育必须与时俱进,不断创新,才能符合时代与社会发展的要求。而高校德育内容的创新是最根本的要素,我们必须处理好继承和创新的关系,在教育中注入新的内容。 相似文献
10.
研究生德育内容要保持科学性和先进性,必须与时俱进,不断创新,才能符合时代与社会发展的需求和研究生自身发展的需求,发挥研究生德育在研究生教育中的重要作用。为此,需要处理好继承和创新的关系,对德育内容赋予时代性内涵。 相似文献
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多年来，学校德育不尽人意，德育实效性不强。其原因既有理论方面的，也有实践方面的。德育理论自身的困惑是德育低效的理论根源，增强学校德育实效性必须进行理论创新．具体做到：深化对德育本质的认识；使德育向发展人的个性、提升人的素质转变；德育观念要向以人为本转变；德育目标定位要有层次性。 相似文献
13.
曹自立 《洛阳师范学院学报》1997,(1)
孔子德育的理论基础和“仁”、“义”、“礼”的德育内容，孔子德育思想揭示的基本原理以及“内省”的道德修养方法，无不具有二重性，既有积极因素，又有消极的一面。在市场经济的新形势下，如果我们能够结合时代精神科学地加以取舍，创造性地给以继承和发展，就一定能够推动学校德育工作的现代化。 相似文献
14.
经济全球化背景下的高校德育创新 总被引：2，自引：0，他引：2
杨万江 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(4):121-124
经济全球化时代加强高校的德育创新势在必行。首先要更新德育观念，建立与经济全球化相适应的高校德育新理念：灌输与渗透相结合，加强引导；从封闭的德育观转变为开放的教育观；强化全球意识，加强全球伦理教育。其次，高校德育创新应从几个方面入手：加强高校德育内容的创新；加强高校德育方法的创新；加强高校德育体制的创新；加强高校德育工作队伍的建设；努力构建高校德育的“自育”模式，提高大学生的自律能力。 相似文献
15.
面向知识经济时代高校德育的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
杨健生 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,37(1):75-79
面向知识经济时代的高校德育有着更加重要的地位和作用。为了适应知识经济发展的需要，高校德育必须在继承传统德育内容的基础上进一步创新，突出全面素质观，知识价值观、生态伦理、创新意识、科学思维、协作与竞争精神、“网络”道德的培养和教育，实现高校德育方法和手段的个性化、科学化、开放化、现代化。 相似文献
16.
吴定初 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
依据教育科研发展观，本文认为孔子通过研习、扬弃已有教育认识成果，在教育基本原理、教学理论和德育理论等方面继承与创新并举，进而建构起自己的教育理论。要者包括：创造性地析述教育与社会发展的关系，首倡“有教无类”和启发教学理论，综合性地创建学习过程论和德育结构论，借鉴已知深入探讨教育与个体发展的关系、阐释教育目的和使古代教育内容渐趋定型，在施教方法和德育方法上既承前启后又富有特色。 相似文献
17.
大陈岛垦荒精神中蕴含着丰富的德育资源。对大陈岛垦荒精神中德育资源的开发要遵循导向与主体相结合、理论与实践相结合、典型与时代相结合、继承与创新相结合的原则;围绕德育目标,在深入挖掘、提炼大陈岛垦荒精神中蕴含的使命担当、爱国情怀、敬业奉献、奋斗创新、乐观敢为、和合共进等德育资源要素基础上,从基础教育课程改革、大中小学思政课一体化、学校思想品德教育、地方文化传承、弘扬城市精神等五个维度探讨大陈岛垦荒精神中德育资源开发与利用的路径。 相似文献
18.
确立什么样的发展现，是高校德育所面临的首要问题。根据高校德育教学实践和理论探讨，科学的发展现应包含如下内容：以正确德育目标为保证．坚持全面育人求发展；以德育能力的培养为基石．坚持高校德育的协调发展；以教育模式创新为动力．坚持可持续发展。 相似文献
19.
中国教育学会教育学研究会德育论专业委员会第七届年会于１９９４年１０月２４日至２８日在山东曲阜师范大学召开。会议的中心议题是：一、我国传统道德和传统德育的批判继承问题；二、德育学科建设问题。会议围绕这两个问题展开了热烈的讨论。现将对前一问题讨论的情况综述如下。出席会议的同志普遍认为，在对待我区传统道德和传统德育的态度上，目前需要解决的是怎样批判继承的问题。１、批判继承传统道德和传统德育要追求实效。同志们认为，多年来，我们对此极为重视但收效甚微，原因在于：①理论的探讨多于实际的行动；②急功近利式的短… 相似文献
20.
胡乐花 《中国基础教育研究》2006,2(6):145-146
新课程下中学德育教育面临种种困境，德育工作者要在不断的追问和思考中求真务实，探索中学德育的发展规律。德育创新体现德育理念创新、内容创新、机制创新、方法创新；德育创新要注重改革课堂教学、拓展德育载体、提高教师素质、优化德育环境、加强自我管理。 相似文献