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在中学里我们会经常听到这样的抱怨“,当教师很辛苦,当英语教师尤为辛苦。”然而,这其中的辛苦,有些是必要和值得的,有些则不然。综观许多英语教学的成败得失,过度帮助现象似乎不引人注目,但已实实在在地成了实施新课程标准的羁绊。一、“过度帮助”的定义笔者查阅过文献及词典均未找到“过度帮助”的概念及定义。从英文来说可以译成over-help。但过度帮助在教学中却是一个普遍的现象。根据笔者的理解,我们认为“过度帮助”是指教师在教学过程中,出于教师的职责以及对学生的关爱,过多地对学生进行指导和帮助,以至于使学生过多地依赖教师的指… 相似文献
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教师在命意作文教学中注重“导”与“疏”是帮助学生在作文中“言之有助”，“ 言之有序”的有效途径。 相似文献
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由于一年级学生识字量有限．教师在进行数学知识教学时．首先要帮助学生认字。帮助学生理解题意,数学教师身兼“识字教学”和“数学教学”的双重任务．对课堂数学知识的教学产生了很大影响。最麻烦的是学生在独立解题时．需要教师逐字逐句逐题地帮助理解．在一定程度上打消了学生学习的积极性．对此开展“识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究”个人课题活动．采取了在数学情境中让学生自主识字． 相似文献
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高职专业课程"应试"与"实操"兼顾的困扰与思考——以"报关理论与实务"课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
姜维 《深圳职业技术学院学报》2006,5(4):81-84
高职专业课程具有社会职业针对性的特点使得当前高职院校的专业课程既要帮助学生通过职业资格考试(“应试”),又要体现高职课程实际操作的特征(“实操”)。然而,目前职业资格考试的内容和方法与实际操作的脱节,资格考试通过率的限制以及两种教学要求所导向的教学输入和输出的明显不同给教师和学生带来适应混乱并使课程教学的管理和教学效果的评估无法按要求实施等原因,使得实际教学过程中“应试”和“实探”难以两全,并产生了一系列的困扰。文章以“报关理论与实务”课为例说明了困扰的产生,并对如何解除这些困扰进行了思考和探索。 相似文献
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教师的“教”和学生的“学”是教学过程中相互依存并互为补充的两个方面。课程标准指出:教师应教给学生学习的方法,给他们自主学习的空间。这说明,教师的“教”应以学生的“学”为出发点,教师要精心设计“教”的过程,帮助学生真正从“学会”走向“会学”。一、学生能自己学的,让学生独立学小学数学教材内容的编排是由浅入深、由易及难、循序渐进的,对于一些比较容易或浅显的教学内容,可以引导学生自己去学。例如,教学“比较分子是1的几个分数大小”时,教师出示三个表示分数的圆,分别是21、41、81,让学生观察它们的大小。学生回答后教师板书:… 相似文献
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中学语文课堂教学，普遍存在的现状是，以老师讲课为主。老师讲课，又是以分析课文为主。对课文的讲解和分析，常常过细过度，变成对课文的肢解和拆卸。分析讲解的过细过度，使语文教学陷入零碎和散乱，这是导致语文教学高耗低效的一个重要原因。因此，我们必须清楚地认识到，“讲”课要有度。 讲课有度，有利于落实以教师为主导，以学生为主体的教学原则。以教师为主导，以学生为主体的教学原则，提了许多年，却一直没有得到有效的落实，没能成为一种普遍存在的教学实际。这其中，主要原因是教学的观念问题。 在中学语文教学的课堂… 相似文献
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一、“为学而教”必要性浅析1.“为学而教”的含义是指教师的教学要充分重视学生的学习,站在学生的立场上而从事教学,教学的出发点和归宿都是为了学生的学习,为了学生的发展。教学是师生双方的交往活动,离开学生的学谈教学就没有实际意义,教师和学生互为教学的主体。一方面,学生需要教师的指导、帮助,教师起释疑、解惑的作用,而且也是学生成长和发展的楷模;另一方面,面对知识经济的挑战,终生学习也应是教师的本质属性,教学生学也是自己学习的最好方式,面对互联网等信息技术,有时在某一知识领域教师不见得比学生有更多的知识和技能,所以师生… 相似文献
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在对外汉语的虚词教学中,同义虚词经常被学生用错。教学中同义虚词的比较是重点也是难点。本文就介词“顺”和“沿”提出具体的用法比较,并用简单的方式帮助对外汉语学习者和教师很快掌握这两个词的用法。 相似文献
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启发式教学要求教师根据教学目标,从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发,采用各种生动活泼的方法,引导学生积极思维,使他们主动地获取知识、发展智能,这种教学方法就是科学的启发式教学,是一种积极的双向的教学方法.采取启发武教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用,从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用,提高教学质量,使课堂教学过程取得最优化的效果. 相似文献
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以教学技能培训、教学反馈技术、现场指导技术等为干预手段的“专家协同强化反馈”教师教育模式,可以有效地提高教师的教学监控能力。实验验证了教师教学活动是由认识活动决定的,而学生经常性的反馈可以使教师对自己的教学行为获得准确和客观的认识;教师具有不断提高自我的内在需求,对于学生的反馈和专家的意见会有积极接纳的态度;教师教学能力的发展与其教龄不是线性函数关系,需要自我觉醒、专家的扶持和教育对象的认同;任教班级学生对教师教学行为的评价能较准确地反映教师的教学监控能力水平;以教学技能培训、教学反馈技术、现场指导技术等为干预手段可以改进教师的教学行为;“专家协同强化反馈”教师教育模式能帮助教师提高教学监控能力。 相似文献
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在中学体育与健康教学中,所谓“辅差”是泛指对在体育与健康教学和课外体育活动中成绩相对较差的学生进行辅导,有针对性地进行教学,帮助学生树立克服困难的自信心,促进学生体育成绩转化,提高体育与健康课教学质量。 相似文献
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在教育教学的过程中,教师经常会遇到学生违反校规校纪的现象。对于违纪学生的处理。一些教师习惯于用罚抄作业、罚打扫卫生等方式,一些教师则喜欢借助家长的权威来给学生加压。其实,这些教育方式都是治标不治本,只能换来和维系违纪学生短时间内的安静,时间久了,他们依然会“旧病复发”。笔者认为,对于违纪学生的教育与管理。教师不妨学会给批评“苦药”裹层“糖衣”。 相似文献
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红色文化是革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化.道德与法治课堂是培养学生良好的公民道德素质的主要渠道,教师在道德与法治课堂应用红色文化,可加深学生对红色文化的了解,帮助学生树立正确的价值观,培养学生的爱国主义精神,并丰富教学载体.在具体教学... 相似文献
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什么是“开放式”作文教学模式？开放式的作文教学指的是在作文教学过程中,创设更为宽松的学习环境,还学生更多的民主和自由,充分尊重、相信每一位学生,鼓励他们想说什么就说什么,想写什么就写什么,在学生遇到困难的时候,教师再给以明确、具体、有效的指导和帮助,或者组织引导学生互相帮助,以达到写好作文之目的。必须承认,帮助之中有学生之间的交流,更需要教师的指导和点拨,然而这里的出发点是——学生,学生的需要是教师指导的前提。学生需要的是帮助而不是包办,学生需要的是活跃思维,而不是思想上的禁锢。“开放式”作文教… 相似文献
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物理习题教学是帮助学生深化理解基础知识,熟练运用和巩固知识及培养技能的过程;又是帮助学生树立物理思想方法,进行思维训练的过程．但在实际习题教学中,学生常会出现思维上的障碍,往往被“卡”在某一点上,这就需要我们教师善于进行点拨,既要“点出”问题的关键,“拨动”学生的思维,又要“点出”思维的起点,“拨正”思维的方向．本文就习题教学中如何运用“点拨”作一探讨． 相似文献
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培养学生的情感并将之渗透到教学中,已成为现代基础教育改革的重要方面。通过“移情”教学,发挥“教师期望效应”的作用,帮助学生加强“自我效能感”。 相似文献
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多媒体在物理教学中的应用 ,给教师提供了新的教学手段和教学方法。它能够有效地激发学生的学习兴趣 ,帮助师生克服教学中的重点和难点问题[1 ] 。本文以“楞次定律”一节的教学为例 ,介绍作者如何利用计算机模拟实验过程 ,使磁场、电流形象化 ,物理过程动态化 ,丰富学生的联想和思考 ,达到突破难点的教学目标。1 教学目标(1 )通过演示实验及多媒体模拟 ,帮助学生理解楞次定律的内容和实质 ,使学生明确楞次定律是判断感电流方向的有效方法。(2 )利用多媒体手段 ,帮助学生运用楞次定律解决实际问题 ,巩固学生对该定律的理解。(3)培养学生在… 相似文献
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“当代世界经济与政治”教学面临新的形势与新的要求。学生对综合的国际知识,以及在分析国际问题的方法和理论应用方面都感到欠缺,教学疑难点的提出呈上升趋势。讲授这门课要求教师不仅要“博”,还要“深”。教学疑难问题研究是推动课程发展的一个重要环节,有助于学科建设的整体思路的形成。 相似文献
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所谓教学的“有效性”,主要是指教师通过一段时间的教学之后,使学生获得进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学是否“有效”的标志。在这一有效教学的过程中,教师能够有效“讲授”知识、有效“提问”（并“倾听”）学生、有效“激励”学生。在教师帮助学生有效学习的同时,学生也在帮助教师有效教学．所以教师不应该站在学生的对面． 相似文献