共查询到20条相似文献，搜索用时 750 毫秒
1.
2.
娄胜 《小作家选刊(小学)》2011,(10):187-187
数学学习活动基本上是数学思维活动,数学语言是学习数学思维的工具,笔者在小学从事数学教育数学工作多年,积累了丰富的教学经验,认为掌握数学语言是顺利,有效学习数学的重要基础。建议大家在小学数学教学过程中将培养学生的数学语言和数学知识紧密联系起来,有针对性地去开展小学数学教学常规工作,可以锻炼学生思维的条理性,逻辑性和准确性。笔者从以下三个方面来谈培养小学生的数学语言。 相似文献
3.
文章首先分析了中学生数学观的组成结构，将中学生数学观分为数学奉体观、数学知识观与数学学习观三个维度。在此基础上，从数学教学方法、数学课程内容与数学学习评价目标三方面深入分析了中学生科学数学观的培养问题。 相似文献
4.
5.
数学文化的意蕴、意趣和意境对应数学核心素养的三个方面：会用数学的眼光、思维、语言去观察、思考、表达现实世界.在初中数学教育中，将数学文化渗透，融进日常教学，是培养学生数学核心素养的重要途径. 相似文献
6.
数学教育与教育数学 总被引：2，自引：0，他引：2
沈文选 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):64-68
数学教育的现代发展,以及各国进行数学课程改革浪潮的涌现,提出了教育数学的研究课题。它似可与纯粹数学、应用数学并列为第三个研究领域。与“新数学”、“大众数学”相比,教育数学将能均衡好数学教育的“教育方面”与“数学方面”的关系和促进数学教育改革的健康发展。进行教育数学的研究,可先从数学现实、数学难点、数学新点等方面着手,然后再进行理论体系建设。 相似文献
7.
叶骏 《海南广播电视大学学报》2003,4(2):53-55
随着素质教育的不断深入，作为培养学生创新精神和实践能力的研究性学习正在各个学校实施，为此对研究性学习的含义、目标、教师素质、实施模式及其原则要有清楚．的认识。中专数学施行研究性学习应按以下三个阶段进行：数学应用、综合应用、研究创新：以逐步达到研究性学习的目标。 相似文献
8.
王春娟 《山东教育学院学报》2012,27(4)
初中阶段是培养学生数学学习兴趣的关键时期。教师不仅要教会学生知识与技能,而且应该培养学生的数学学习的兴趣。初中数学教育要真正为学生的可持续发展着想,就必须把数学学习兴趣培养研究放在突出的位置。本文针对数学学习特点,从三个方面说明初中数学学习兴趣培养的策略,即基于数学认知、情感和个体差异的教学策略。 相似文献
9.
张玉林 《桂林师范高等专科学校学报》1998,(2)
本文从数学思想方法教育、数学思维品质教育和数学文化教育三个方面揭示了数学美育与数学素养教育的关系，认为数学美育在数学教育中的延伸与拓广是形成受教育者数学素养的内化与积淀的重要途径。 相似文献
10.
高职数学基础课教学中应渗透数学文化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
从数学教育、高职教育的人才培养目标及现代社会对人才的需求三个方面阐述高等职业教育数学基础课教学中应渗透数学文化的教育,从而实现以数学育人,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
11.
王会进 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):79-81
随着社会的发展,数学呈现出至关重要的地位.然而在数学教学中出现的常常是平淡无奇,细碎繁琐的片段或细节,由此可见细节不容忽视,尤为重要!它闪现出教育者的睿智、灵感、真情和思维品质,是能够让教学质量在教与学提高的基础上更进一步提升的好助手.所以,细节能帮助我们捕捉最佳的教学时机,产生有效的教学灵气,达到高效的教学效果! 相似文献
12.
13.
数学美客观存在于数学的整个知识体系以及其思想方法之中,是人的本质力量通过人的数学思维结构呈现的.数学教学应该是体现培养学生对数学美的鉴赏和追求、体现科学和艺术的教学.在教学中利用数学美可以培养学生的学习兴趣,创设课堂教学情境,帮助学生掌握知识,培养学生的创新能力,陶冶学生的道德情操. 相似文献
14.
15.
16.
郑德林 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(2):102-103
为了培养和提高中学生正确运用数学语言的能力，本文从数学语言的理解能力，数学语言的组织表达能力；数学语言的转换能力及数学语言的操作能力这四个方面进行论述。 相似文献
17.
许文武 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
通过数学练习，不仅可以获取新知识，训练技能技巧，多方面发展学习者的智能，而且可以培养学习者的非智力心理素质，树立学习数学的信心，生成健康的情趣和志向，形成坚定的意志，顽强的毅力，从而培养对学习数学的兴趣乃至情感． 相似文献
18.
19.
（一） A Blind Man Looked After His Watermelons A blind man put his six baskets of watermelons as the fol lowing triangle （see the following Key（图示 ）, and he sat in the eenter of the triangle. There were 24 watermelons altogether. And nine watermelons were in each side. He touched them once every day. If he found there were nine watermelons altogether in the three baskets in every side,he was at ease. 相似文献
20.
本文结合教学实践 ,从教材的结构、体系 ,数学思想方法和解题教学三个方面浅谈高等数学对中学数学教学的指导作用 相似文献