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《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”如何落实学生是语文学习的主人?笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识,尊重学生主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”,学生才能积极、主动地获取知识与能力,并得以发展。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”如何落实学生的主体地位是新课堂教学改革的核心。笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体意识,尊重学生的主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”,学生才能在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力,并得以发展。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生的主体地位的落实是新课堂改革的核心。教学实践证明:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识,尊重学生的主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,学生才能积极主动地参与教学活动的全过程,使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”,学生在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力,个性得以发展。 相似文献
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教师必须确立学生在课堂与教学中的主体地位,积极地为学生提供良好的学习环境,营造良好的学习氛围。这就要求教师引导学生转变学习方式,正确、科学、合理地对学生学习作出评价,树立“学生是学习的主人,是学习的主体、教学的主轴、课堂的主人”的新思想、新理念。要体现学生在语文课堂中的主体地位.教师首先要创设情境,激活主体参与意识.情景创设包括问题情境创设和体验情境创设。其次要教给学生学法.促使学生学会探究。最后要参与积极性评价调控,激发学生参与的积极性. 相似文献
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阚建平 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人。如何落实学生是语文学习的主人?笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识,尊重学生主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使学生在这样的氛围中感受到学习快乐。从而让语文课充满活力。 相似文献
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学生是语文学习的主人.是学习和发展的主体.要想提高小学生的学习成绩.如何调动学生学习的主动性和积极性是主要条件之一。诱发小学生的学习动机和提高小学生的学习兴趣.在语文教学中显得十分重要。凡是具有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣的学生.就必然有学习的主动性和积极性。教师能充分调动学生学习的主动性和积极性.是以教师在教学过程中与学生积极互动,共同发展.以学生为主体的体现。要做到这一点.我在语文教学中特别注意以下几点: 相似文献
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在“以学生为本”的语文新课程中.学习任何知识的最佳途径是自己去发现.教师作为教学活动的引导者和组织者.要彻底放下自身的“高高在上”权威.摒除“一言堂”的陈规.大胆地把学习的自主权交给学生.热情鼓励学生在民主和谐、友好合作、主体参与的课堂“百草园”中自行去探讨.自己去准论.在主动获取真知的过程中生动活泼地展示个性、释放思想.真正成为“学习活动的主人”。 相似文献
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在“以学生为本”的语文新课程中.学习任何知识的最佳途径是自己去发现.教师作为教学活动的引导者和组织者.要彻底放下自身的“高高在上”权威.摒除“一言堂”的陈规.大胆地把学习的自主权交给学生.热情鼓励学生在民主和谐、友好合作、主体参与的课堂“百草园”中自行去探讨.自己去准论.在主动获取真知的过程中生动活泼地展示个性、释放思想.真正成为“学习活动的主人”。 相似文献
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在语文教学过程中,要加强学生的自主实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。让学生成为学习的主人,从一定意义上说,就是指学生在教师创设的情境中经过积极、主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。怎样才能让学生成为语文学习的主人呢?教学中,我在“放”字上下功夫,精心创设宽松的学习氛围,使学生主动学习,主动发展。 相似文献
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我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。
一、增强学生主体意识。引导学生主动参与
要培养学生的自主学习能力,首先要增强学生的主体意识,教师本身要认识到“学生是主体”,还要加强教育,让学生真正意识到“自己是主体”,这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。 相似文献
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《中国教育科研与探索》2006,(6):37-37
教学是引导学生在实践活动中探究、感悟的过程。因此,在语文教学中,教师要为学生动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间.为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会,让学生多种感官并用,在“一波未平,一波又起”的情感波澜中,积极地参与,主动地发展。《语文课程标准》提出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要。爱护学生的好奇、求知欲.充分激发学生的主动意识和进取精神.倡导自主、合作、探究的学习方式”。笔者认为,在语文教学中,教师要激发学生学习语文的兴趣,使他们真正成为课堂学习的主人。 相似文献
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新的课程标准指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。这就强调了语文学习中要尊重学生的人格需要、智力需要,发挥学生的主体地位,体现教师的主导作用,创设和谐、民主、平等的课堂氛围。 相似文献
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新课标再次提醒我们,学生是语文学习的主人,学生是教学活动的主体。的确,只有树立起学生的主人意识,才有可能使学生变被动的“要我学”为“我要学”。遗憾的是,在漫长的应试教育过程中,又有多少学生做成了“主人”呢?在“学识渊博”,“经验丰富”的老师面前,他们只有毕恭毕敬,言听计从;对学习内容,学习方式更无权选择。课堂上,尽管他们还有许 相似文献
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课程标准明确指出,课堂中学生是学习的主人,课堂教学中的师生关系不是演员与观众的关系,只有学生积极主动地参与了学习活动.才能促使他们主动的发展。要想在课堂教学中有效地提高学生参与学习的热情,首先要尊重差异,突出“主体”。激活兴趣.引发学习欲望。其次就是让学生动起来,参加板书设计.另外就是可以鼓励学生大胆质疑,变“要我学”为“我要学”。最后就是课堂上要始终相信我们的学生,他们是真正的学习主体。 相似文献
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学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主的学习的情境.尊重学生的个体差异。鼓励学生选择合适自己的学习方式。所以.在教学中要“以学生为主体”为基本指导思想,教师要努力创设机会.激发学生学习的兴趣,使学生成为学习的主体。让学生的学习由被动变为主动。 相似文献
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陈彩凤 《中国教育科研与探索》2006,(4):90-91
《数学课程标准》中提出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”以学生为主体,是教育教学的基本原则。学生主体地位的确定有利于学生创新精神和实践能力的培养。在教学中,必须以学生发展为本,激活学生的主体意识,放手给学生一个白行探索学习的时空和机会,使学生能积极主动的参与学习研究过程。 相似文献
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李剑平 《四川教育学院学报》2005,21(2):39-39
要想推动新课标下的教育教学刨新,应重视学生主体参与意识和能力的培养,注重学生个性的发展。语文教师只有充分调动学生主体参与积极性,使他们乐于在语文活动中主动参与、尽情发挥、充分表达,更多更主动地参与学习的全过程,才能确保学生在学习中的主体地位。在新课标应用与实践过程中,我进行了一些探索,有了一点思考,浅论如下: 相似文献
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《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此,数学课堂要坚持学生主体与教师主导并重,在突出学生主体地位、发挥学生主体作用的同时,也要坚持发挥教师的主导作用,科学地“导”、艺术地“导”,引导学生动手实践、自主探索和合作交流,经历数学知识的发生、发展、形成和应用过程,让学生主动参与,乐于探索,快乐成长。 相似文献