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直接回答。父母认真思考,热情地回答孩子的提问,能增强孩子们的好奇心,扩大他们的兴趣范围。孩子提出的问题,在你可能理解的范围内,用正确的事实直接告诉他们。如问：“鱼在水里不痛苦吗。”应马上回答：“鱼在水里很快活。”再如,孩子指着父母的结婚照问：“相片上怎么没有我呀？”可答：“那时你还没生出来呢!等你长大了也可以照呀。”孩子不但能接受,还会对未来充满希望。 相似文献
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丹麦人会说几国语言是不稀奇的。曾经有人向一位马路清洁工问路,那清洁工一开口就问：“你要我用什么语回答你？英语？法语？意大利语？”我的中国朋友大吃一惊：“一个普通清洁工都能讲几种语言！” 相似文献
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英国物理学家卢瑟福是R射线的发现者。一天深夜,他走进实验室,看见一个学生仍然在做试验,便问：“这么晚了,你还在做什么？”那位学生回答道：“我正在工作。”卢瑟福又问：“那你白天做什么呢？”学生说：“我白天也工作。”卢瑟福又问：“早晨你也在工作吗？”学生肯定地回答：“我从早到晚都没有离开实验室。”学生满以为会得到老师的夸奖,谁知,卢瑟福又问：“这样一来,你用什么时间来反思呢？” 相似文献
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白宏宽 《北京教育(高教版)》2007,(2):19-20
近日，我在报纸上读到一则报导，一名学生几年来4次以优异成绩考入重点大学，但又三次被迫退学，其中原因是因为不能适应大学的学习和生活。今年再次考上大学后，记者采访他：“有没有想过会再次被退学？”他回答：“想过。”记者又问：“如果让你再考一次，你还能考上名牌大学吗？”他回答：“只要我想考，就能考上。” 相似文献
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如果有人问我：“天下最伟大的爱是什么？”我会自豪地回答：“当然是母爱!”如果有人问我：“天下最无私的爱是什么？”我会骄傲地回答：“是母爱!”如果有人问我：“天下最崇高的爱是什么？”我仍然回答：“是父母给予我的爱！”[第一段] 相似文献
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情景再现 上课时，我精心设计的一个情境——喷香水，让大家印象深刻。我问学生，能否闻到香味，学生当然回答“能”。我马上话锋一转，问学生：“假如你失去了嗅觉会怎样？”并要求学生立即用英语回答，目的是操练句型。由于有了情境，学生有了情感，这种交流和互动获得了比较高的质量。 相似文献
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在我所任教的班上,有一个学生性格内向,不合群,不太引人注意。有一次语文课,我问他：“什么叫戏剧？什么叫戏剧文学？”对这样一个在书本上可以直接找到答案的问题,没想到他这样回答：“我不知道。”“那书上有啊,看看书回答我好吗？”“我找不着。”起初我还以为他上堂课没有专心听,又没有复习造成的,便请其他同学回答,并指出在教科书的哪一页哪一行。心想这样他一定会回答了。于是再请他回答,但他仍脸色冷淡,生硬地回答：“我不晓得!” 相似文献
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在许多正规和非正规的场合,无论是面对大学的学生,还是新闻记者。每当有人问我：“对你影响最大的作家是谁？”我便回答：“张抗抗。”问：“对你影响最大的作品是什么？”我回答：“《分界线》。” 相似文献
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如果你是父亲,孩子问你：“天为什么是蓝的？草为什么是绿的？花为什么没有黑的？”你会怎么回答？如果你是老师,学生问你：“雨滴会从天上落下来,月亮和星星为什么不会落下来？”你又会如何回答？ 相似文献