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文章从美国营利性教育机构的发展概况入手，提出以下几个观点：教育需求是营利性教育机构产生的直接动因；产权是营利性教育机构发展的制度保障；健全的法规与认证制度规范了营利性教育机构的发展。在文章的最后，提出了营利性教育机构在发展过程中面临的一些问题。 相似文献
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国外营利性教育集团发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从企业集团的发展、机理入手,分析了营利性教育集团的发展机理及其组织管理问题。通过分析认为,营利性教育机构应符合群体博弈的要求,以集约而非粗放的经营方式与教育产业发展相适应,以集团运作方式作为自身发展的组织解决方案。教育集团组织形式是营利性教育机构规模化发展的适宜方式。通过分析国外营利性教育集团的发展状况和发展环境认为,国外营利性教育集团是在教育民营化的背景下、在具备了按市场要求配置教育资源、组织教育运行所需要的、适宜的环境和制度下发展起来的。 相似文献
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分析了我国营利性高等教育机构存在的主要形式、发展原因、管理特点,认为营利性高等教育机构有其存在的现实需求,教育的“营利性”与“公益性”并非是对立的,如果政府政策到位,相关约束机制合理,发展营利性高等教育机构对社会整体公益性的发展是有益处的。 相似文献
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对《民办教育促进法》及其实施条例"合理回报"解读与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
《民办教育促进法》确立了民办教育合理回报原则，《实施条例》则进行了细致规范。允许合理回报是我国民办教育立法的一项创新，具有重要的现实和法律意义。随着世界教育理论和实践的发展，营利性学校已存在，应进一步解放思想，允许开办营利性的民办学校。营利性民办学校的存在不会损害教育的公益性原则，相反有利于教育机构的多样化。 相似文献
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正当中国教育界在争论教育能否营利时,在大洋彼岸的美国,一种营利性学位授予学校正以超过传统学校的发展速度飞速发展。1988～1889学年至1998～1999学年,仅两年制学院(大多为社区学院)中,营利性学校就从占总数的19％增至28％。这就是张晓鹏、房欲飞的《美国的营利性学位授予学校》带给我们的最新信息。营利性学位授予学校的迅速崛起说明了什么?是否代表着世界高等教育的部分发展趋势?这类学校的发展对中国高等教育改革发展有何启迪?笔者就此发表个人不成熟的意见,请同仁指教。营利性教育机构的产生,源于企业经营模式。是企业经营理念和模式嫁接到教育的结果。营利性教育机构的发展,适应了市场经济发展的需求。从专业、课程设置、学制、授课方式到周到细致的服务,无不反映了市场需求。美国营利性教育机构同时 相似文献
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上个世纪90年代末,国际上出现教育民营化趋向。什么叫教育的民营化?为什么出现教育民营化趋向?教育能不能营利?如何营利?我们都不太了解。王伟读博士期间在美国做了一年访问学者,不仅在哥伦比亚大学选修了教育经济学等课程,而且利用机会集中考察了美国营利性教育机构及其运作模式,在博士论文中对上述问题做了很好的回答。论文不只是对美国营利性教育机构做一些客观的介绍,而且从政府、学校、社会几方面的关系做了制度环境的理论分析,指出学校的产权问题是核心问题,论文对营利性教育的产权问题做了理论分析。论文不仅介绍了美国各级各类教育… 相似文献
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专业服务:教育服务贸易永恒的比较优势 总被引：3，自引：0，他引：3
教育服务贸易的比较优势可以概括为许多方面,但最根本的就是专业服务。本文分拆了教育中专业服务的基本合义、我国教育专业服务的比较优势、并从制度构建的角度提出几个对策,包括：完善我国教育服务贸易的政策和法律支撑体系,放宽国内民间资本的准入领域,发展具有比较优势的教育专业服务,完善教师教育制度,用税制规范国外举办的教育机构的营利性办学行为等。 相似文献
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近年来,在美国以产业方式运作的营利性可授予学位的高等院校(for-profit degree granting colleges anduniversities)不断发展,是投资者看好、受教育者欢迎的高等教育形式,它逐渐成了美国私立乃至整个高等教育的一个有机组成部分。非营利性的教育机构到教育行政部门注册,完全按正规学校教育运作,社会上对之捐助可以抵税;而营利性院校和教育机构,则在 相似文献
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陈晓宇 《清华大学教育研究》2012,33(1):109-116
关于我国教育个人收益的实证证据支持教育属于准公共产品的论断,政府对教育具有财政投资责任.公共产品理论并不能论证一定要通过政府举办公立学校来实施教育.类似“教育券”的方式可将资助与办学分开.政府对教育的财政责任是由教育的产品属性决定的,并不因组织实施教育机构的体制不同而不同.营利性机构与非营利性学校在体制方面各有利弊.历史上营利性教育总是以弥补传统教育供给与社会需求之间出现的真空的角色出现.国外营利性高等教育近二十年来获得较快的发展,但目前与非营利性高校在服务对象和教育内容方面重合不多.我国民办教育发展中存在营利动机和营利可能性,但现行的非营利政策使这种可能性被夸大.允许营利性学校和营利性教育正在成为政策的改革方向. 相似文献
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日、美私立教育营利问题分析及启示 总被引：6，自引：1，他引：6
对于私立学校，多数国家从立法上明确规定私立教育机构不得以营利为目的，有的国家规定私立学校分为营利与非营利两大类，只是营利性的私立学校应当纳税。本文先对日、美等国私立教育中的营利问题进行了分析，进而认为，我国确实存在营利性的民办学校，对我国的民办学校是否也要区分营利性与非营利性两类作了具体分析。 相似文献
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W. O. Thompson LL.D. 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(4):339-345
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Maky E. Moxcey 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(2):200-206
This design experiment in prayer education for Jewish students was motivated by a current educational concern: educating for spirituality and religious practice. Educators are tasked with formally nurturing spirituality (Wright 2001). It is known that attitude to religious observance may change during adolescence (Hyde 1963), thus attitude to prayer needs attention. The effects/consequences of prayer understanding reach beyond religious practice itself, to encompass issues of faith, identity, spiritual development and well-being (Sigel 2009). Here quantitative and qualitative analysis is used to measure the effects of a tefillah (prayer and its understanding) course on student attitudes to prayer. 相似文献