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王瑞利 《延边教育学院学报》2006,20(3):79-80,82
外语思维能力是影响学生外语学习的重要因素,在高中英语教学中培养学生的外语思维能力可从以下几方面入手:一、使用口语教学,为训练外语思维创造语言环境;二、采用视听手段,为外语思维的形成创造条件;三、组织语言材料,提高学生外语思维的能力。 相似文献
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师范生是准教师,其创新思维能力直接影响未来学生的创新思维。作者以贵州师范学院为试验田,通过抽样问卷调查分析,摸索创新马克思主义基本原理课程教学的方法,在教学内容、教学方法、考试制度、师资培养等方面进行改革和创新,注重师范生创新思维能力的培养。 相似文献
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把中英文化差异教学与学生批判性思维能力的培养相结合,有利于改变六年制本科师范生的英语教学偏技能训练、轻思维能力培养的现状.本文分析了英语教学中批判性思维对六年制本科师范生的重要性,并结合教学案例着重探讨了如何把中英文化差异教学与批判性思维教学有效结合. 相似文献
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如何开展基于计算思维能力培养为核心任务的计算机基础教学,已经引起了国内外计算机教育界的广泛关注和讨论。该文在分析计算思维基本思想和方法的基础上,结合湖南第一师范学院六年制免费师范生计算机基础课程现有体系结构与教学模式,围绕计算思维能力培养目标、课程知识梳理、教学内容调整、教学内容组织与呈现、教学模型构建等方面开展了相关研究,提出了基于计算思维能力培养为核心的六年制免费师范生计算机基础课程改革思路与具体方案。 相似文献
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外语思维及语感在公共俄语教学中往往被忽视,随着时代的发展,学习公共俄语的学生对俄语的实践交际能力越来越重视。在公共俄语教学中应如何培养学生的俄语思维能力及良好外语语感,以提高学生的俄语交际能力。并用实证的方法证明语言实践对俄语思维能力及良好语感形成的影响。公共俄语教师在教学中应改变以往传统的讲授式教学方法,在课堂上应利用主题教学,鼓励学生参与课堂,加强语言实践,培养学生的俄语思维能力及良好的语感,以提高学生的俄语交际能力,适应时代发展。 相似文献
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林海 《忻州师范学院学报》2013,29(3)
文章综述了一些专家学者在外语师范生实践能力培养这一领域的研究成果,指出了在实际工作中还存在着问题和不足,还有一些瓶颈有待突破.通过对外语师范生实践能力培养的理论探究,提出了在科研实践活动、实践教学活动、社会实践活动、课堂学习活动方面的培养方法和技巧,总结了我国高等师范教育在外语师范生实践能力培养方面的经验和培养模式,提出了在外语师范生实践能力培养方面的改进意见和建议. 相似文献
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杜威反思性思维及冯友兰、唐君毅对其思想的诠释和发展,对于师范生的发展具有重要影响。基于师范生反思性思维培养需要而开展的混合式教学,能够帮助教师解决课堂教学中的浅思维甚至是无思维问题,从而提高课堂教学质量,提升人才培养品质。混合式教学条件下师范生反思性思维的培养,有助于增强师范生学习的主体意识,强化其学习责任感;增进师范生深度学习能力,提高其内容理解程度;增强师范生问题探究能力,提升其问题解决能力。通过混合式教学培养师范生反思性思维时,教师可以从师范生职前教育所必需的本体性知识、条件性知识和实践性知识入手,通过将情境、问题、探究与师范生的知识、经验、实践相融合,帮助他们融通教育理论与教育实践,从而发展他们的反思性思维能力。 相似文献
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思维方法与思维方式是培养学生思维能力的基础。高中化学课程标准中提出在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式,从而全面提高学生的科学秦养．达到提高全体公民整体素质的目的。学生的思维品质是其思维能力的标志,是个体发展水平的一个重要方面,它包括思维的深刻性、敏锐性、灵活性、创造性和批判性等方面。加强思维品质的训练对提高思维能力有着重要的推动作用,笔者通过教学中遇到的实例探究培养学生思维品质的一些做法。 相似文献
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李佳敏 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(5):70-71
循证护理是近年来发展起来的一种对提高护理工作的有效性和科学性具有重要作用的新兴工作方法，将循证护理应用在高职外科护理教学中，引入和增加循证护理知识与内容，让学生参与循证护理的实际运作，培养学生循证思维与循证实践能力使学生走出校门后具备一定的循证护理实践能力。 相似文献
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外语教学的重点是培养学生的外语思维能力,用目的语国家人们的思维模式分析问题和解决问题,真正实现跨文化交际.但在实际教学实践中,在中国文化背景下,培养学生的完全外语思维能力条件有限,母语思维根深蒂固在某种程度上影响外语学习.本文把“外语思维”与“母语思维”联系起来,通过对“外语思维”与“母语思维”的互构式研究,寻找提高学生语言能力和交际能力的途径和手段. 相似文献
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论外语课堂教学中学生交际思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
陈凌 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,36(3):71-74
交际思维是交际主体在交际过程中,为解决交际问题而进行的一种高级神经活动.从认识角度看,交际思维就是一种对交际信息进行加工处理的活动.外语教学的实质是交际 .这表现在两个方面:第一,外语课堂教学是一个交际思维过程;第二,外语课堂教学过程同时也是一个培养学生交际思维能力的过程.外语教学的最终目的是培养学生的交际能力,交际能力的获得离不开交际思维.根据外语课堂教学交际活动的特点,应该采取"引入-启动-输入-加工-输出"这五个步骤来培养和提高学生的交际思维能力. 相似文献
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就语言与思维在外语教学中的关系加以探讨 ,认为外语教学与培养外语思维能力是一致的 ,并通过分析外语教学中培养学生思维能力的重要性 ,提出培养学生用外语思维的方法和途径。这对于帮助我们提高外语教学效果有着十分重要的意义 相似文献
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涂伟 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(4):175-178
高等数学和小学数学在思维方式上有着千丝万缕的联系。以归纳思维、类比思维、发散思维、反向思维等四种创新型数学思维方法为切入点,比较两者的内在联系,指引我们在高等数学的教学中注重培养师范生的数学思维能力,为他们将来从事小学数学教育工作打好基础。 相似文献
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循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
余红梅 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(3):92-94
目的探讨循证护理教学对学生的影响。方法将循证护理理念与方法应用于《内科护理学》部分案例教学中,调查学生对该教学方法的反应,评价教学效果。结果循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用提高了学生的学习兴趣和自学能力,有利于培养学生的评判性思维能力,促进教师综合素质的提高。结论循证护理教学理念有必要在临床护理教学中推广。 相似文献