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1.
陈基纯 《番禺职业技术学院学报》2012,11(3):22-27
在广泛调研的基础上,采用“工作过程导向”课程设计方法分析了房地产销售实务课程,确定了房地产销售实务课程面向的主要职业岗位,并在分析职业岗位典型工作任务的基础上设计了课程的工作项目和学习型工作任务,最后从教学团队、教学方法和考核评价等方面对课程教学实施进行了探讨。 相似文献
2.
《设计概论》作为高职高专艺术设计类的传统专业基础课,应该立足高技能人才培养目标,努力向“工作体系课程结构”靠拢;在岗位普适职业能力及专门化职业能力分析的基础上构建“工作任务引领”的课程模式：通过课程组织结构、内容实施、过程目标的调整,实现项目课程化的有效性目标。 相似文献
3.
赵飞 《南昌教育学院学报》2011,26(4):90-91
介绍了项目课程的概念,对项目课程教学资源进行了分类,以〈教控车削加工〉项目课程中＂典型轴类零件车削加工＂为例,阐述了项目教学过程的设计.项目教学过程的设计以岗位任务为起点,以项目活动为主线,提升了学生的职业能力. 相似文献
4.
张建华 《兰州教育学院学报》2010,26(6):239-240
职业教育的特点之一是基于工作过程的实践教学,以典型的职业工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为表现形式的任务引领式的课程设置。结合会计实践和基础会计课程特点,创新设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,实现做学合一,以期＂基础会计＂课程取得令人满意的教学效果。 相似文献
5.
6.
侯勇强 《广东技术师范学院学报》2008,(2):104-106
行动导向的项目驱动型教学模式的设计是建立在工作过程系统化分析基础上,通过目标分析建立教学项目,以教学项目为单元设计教学任务,开发、配置资源,建立教学目标过程考核与质量管理体系,形成适应高素质技能型人才培养的新型课程模式。 相似文献
7.
目前,各高职院校的行业英语教学已逐步摆脱传统的教学模式,积极开展以工作过程为导向的课程改革。本文在对酒店行业的典型工作任务进行分析的基础上,进行了酒店英语项目课程的开发与设计,以使学生的知识结构和能力结构能够更加贴近酒店行业的岗位需求。 相似文献
8.
高职《会展旅游管理》项目课程改革与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
在<会展旅游管理>课程改革中,通过对职业岗位工作分析来确定课程的知识和能力目标,依据实际工作过程和工作内容设计课程教学内容和顺序,选择一个真实职业活动中的工作项目为实训载体,用分解的具体工作任务驱动学生自主学习,注重能力考核,以达到使学生掌握职业岗位工作能力的教学目的. 相似文献
9.
赵莹雪 《武汉职业技术学院学报》2010,9(6)
以<餐饮服务与管理>课程为例,探讨了以工作过程为导向的高职项目课程开发与设计的理念、思路及其具体的做法:通过校企共建,确定课程职业岗位(群)和职业培养目标;以职业能力为核心,按照工作任务,设计课程体系,实现能力、知识、素质三结合;根据餐饮企业岗位能力要求进行课程内容设计;基于工作过程设计课程模块项目;以餐饮企业岗位职业活动的工作情境为导向确定教学行动,实现"教学做"一体;以掌握餐饮企业岗位职业综合能力为评价标准. 相似文献
10.
烹饪专业项目课程教材编写应强调项目化、实用性、新颖性。其设计思路是,根据烹饪专业部门或岗位拟定教学项目,明确教学目标,将每一项工作任务都分成工艺、设计、操作三个模块,并明确每一个任务的终极目标和促成目标,然后展示典型案例,展示烹饪技法,展示菜品的策划与设计方法,最后赏析经典菜品。 相似文献
11.
李婉娜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(6):63-64
基于岗位导向的景区服务与管理项目教学是以学生为中心,以职业岗位所需能力为主线,围绕景区五大岗位群工作内容和流程,将教学内容分解成若干项目任务,实现课程教学内容的＂工作岗位流程化＂重构,最终形成目前较为新颖的岗位群导向的各种学习模块和项目任务。 相似文献
12.
在汽车使用性能与检测课程项目教学改革中,应通过对职业岗位工作分析来确定课程的知识和能力目标,依据实际工作过程和工作内容设计课程教学内容和顺序,选择一个真实职业活动中的工作项目为实训载体,用具体工作任务驱动学生自主学习,注重能力考核。 相似文献
13.
项目课程建设过程中校企合作机制研究 总被引：6，自引：2，他引：4
项目课程建设不能脱离实际的职业岗位工作内容和工作过程,必须与企业进行良性互动,在学校和专业两个层面建立互动机制.双方不仅要建立互动的组织机构,配备专职人员,还要共建实训基地、设计课程项目、开发项目教学材料、确定课程教学和评价标准、进行人员互聘等,确保项目课程和教学真正以工作任务和工作过程为中心. 相似文献
14.
高职教育“三对接一贯穿”工学结合人才培养模式思考（三）——关于课程与岗位工作任务对接的问题探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
文章在分析岗位工作任务、职业能力、学习项目设计的基础上,提出了实现高职院校课程与企业岗位工作任务要求对接的方式方法。 相似文献
15.
WEB应用技术课程是针对程序员岗位中典型工作任务（WEB应用项目开发）,培养学生使用Java技术在B/S模式下进行程序设计、软件测试、项目实施、软件维护所需的职业能力和素质能力。基于工作过程的WEB应用技术课程建设就是根据WEB应用项目开发的流程和高职学生的认知规律,将课程的教学内容序化为7个教学模块,并为每个模块设计了典型工作任务,从而创建了＂基于工作任务的逆向循环教学模式＂。 相似文献
16.
烹饪专业项目课程教材编写应强调项目化、实用性、新颖性.其设计思路是,根据烹饪专业部门或岗位拟定教学项目,明确教学目标.将每一项工作任务都分成工艺、设计、操作三个模块,并明确每一个任务的终极目标和促成目标,然后展示典型案例,展示烹饪技法,展示菜品的策划与设计方法,最后赏析经典菜品. 相似文献
17.
高等职业院校应注重对岗位技能型人才的培养,构建基于工作过程的实训项目体系能够更好地在校内还原真实的工作任务和环境.文章提出设计商务英语专业实训项目时,以“一条原则、两个维度、三个突破点”为宗旨,分析工作过程要素中的岗位、任务和职业道德及学习过程的实训内容、实训条件和素养养成,设置基于工作过程且具有可操作性的实训目标和任务,才能真正培养学生的创新能力和就业能力. 相似文献
18.
通过对项目课程的特征分析,参照项目课程开发流程,结合数控工艺员岗位的典型工作任务,在岗位能力标准的引领下实践了校企共同参与教学,进行了数控加工工艺项目课程开发,并形成相应的课程评价体系。 相似文献
19.
高职高专"项目课程"的开发设计 总被引：7，自引：0，他引：7
构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系正成为职业教育课程改革的基本取向。项目课程与工作任务、工作过程、工作成果密切相关。开发和设计项目课程，要以完成工作任务为中心，按工作过程编排内容，以学生获得一个具有实际价值的产品为结果。 相似文献
20.
通过对项目课程的特征分析,参照项目课程开发流程,结合数控工艺员岗位的典型工作任务,在岗位能力标准的引领下实践了校企共同参与教学,进行了数控加工工艺项目课程开发,并形成相应的课程评价体系。 相似文献