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1.
《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
以概念隐喻理论为基础,开展将隐喻思维训练运用于高职商务英语阅读课堂教学的行动研究。结果发现基于隐喻思维训练的商务英语阅读课堂有助于提高学生的英语阅读能力,同时也能促进学生的阅读兴趣。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(31):88-89
高职商务英语写作教学的最终目的,是为我国对外贸易行业培养高素质的优质英语商务写作人才。但是由于受到东西文化差异性的影响,很多学生在用英语英语写作中片面重视措词与语法的准确性,而忽略了语言的丰富性、多样性与流利性,这就制约了高职商务英语学生写作能力的显著提升,不利于他们就业能力与职业水平的提高。而在高职商务英语写作教学中培养学生的隐喻意识,可较好地克服这一缺点,使得学生更加真切地了解中英文在写作方面的差异性,从而有效提高学生英语写作的多样性、规范性与准确性,最终切实提高高职商务英语写作教学实效。 相似文献
3.
概念隐喻视角的高职商务英语语篇分析 总被引：1，自引：0，他引：1
司建国 《深圳职业技术学院学报》2010,9(2):30-35
在简要介绍相关研究背景、概念隐喻理论的前提下,着重探讨了概念隐喻理论与高职商务英语教学的接面,以《高职英语语料库》为基础,描述和分析了商务英语中的旅行（JOURNEY）隐喻、垂直（VERTICLE）隐喻、战争（WAR）隐喻、液体（LIQUID）隐喻以及建筑（BUILDING）隐喻,表明隐喻在商务英语中不但具有普遍性（ubiquity）,而且具有很强的商务理论建构功能和教学功能。 相似文献
4.
李睿 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):257+259-257,259
商务英语合同是英语在法律语境和商务语境中的一种变体,按照正式程度划分属于庄重文体。为了达到其正式严谨准确的语言风格,商务英语合同中存在着大量的名词化结构。通过对西方主流语言学派对名词化研究成果的分析发现,系统功能语言学认为名词化是一种语法隐喻的工具。本文正是从语法隐喻的角度分析了商务英语合同中名词化结构的主要类型,即事件过程名词化和事物特征名词化。为涉外合同的拟定和翻译提供一定的理论基础。 相似文献
5.
朱玉鑫 《淮南师范学院学报》2011,13(4):32-35
作为英语书面语篇的共同的非标记形式,名词化隐喻在各类文体的语篇构建及意义传达等方面起着举足轻重的作用。在探讨商务英语的语言特点及文体风格的基础上,从认知语言学的角度,剖析商务英语中名词化隐喻的实例,论述名词化隐喻在商务语篇中的语用功能。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(1)
隐喻是商务英语中常见的语言现象,商务英语中的隐喻大多蕴含着英美国家的文化信息,因此,其翻译是一个复杂并值得关注的问题。本文探讨了隐喻在商务英语中的应用及其分类,论述了商务英语中隐喻的翻译原则。 相似文献
7.
刘巧艺 《泉州师范学院学报》2022,(6):38-43+92
商务英语时文涉及面广、语言形式多样,是商务英语翻译研究的重点内容之一。近年来,隐喻的认知功能也愈发受人们重视,诸多专家学者从认知的视角来研究英语文学隐喻的翻译,但鲜有学者尝试从认知的视角来研究商务英语时文的隐喻及其翻译。研读《高级商务英语阅读》中42篇商务英语时文,发现商务英语时文蕴含丰富的隐喻,其特点为系统性、生成力强、不可穷尽性和语境依赖性。商务英语时文的隐喻翻译活动包括对源语的理解和目的语的表达。源语的理解要求译者结合语境,厘清本体和喻体,从认知的角度分析本体与喻体之间的相似点。目的语的表达应尽量忠实原文,通达晓畅,可根据不同情况采用保留喻体、舍喻体译喻意和转换喻体的翻译策略。 相似文献
8.
龚琳 《漯河职业技术学院学报》2012,11(3):19-21
隐喻是语言现象,又是思维方式。基于隐喻的认知本质,本文从词汇教学、语篇理解和文化教学层面探讨了隐喻模式对高职商务英语教学实践的意义和应用,以帮助学生理解言语表达的深层认知规律,从而逐渐提高学生在国际商务活动中的英语交际能力。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
阅读是商务英语专业的必修课程,是商务活动中获取和交流信息的重要手段。针对目前高职学生普遍缺乏阅读兴趣且阅读能力一般的现象,本研究试图将隐喻教学模式引入商务英语阅读课堂,以期获得更好的教学效果。 相似文献
10.
李冬莲 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(3)
商务英语文本随全球经济一体化大量进入人们的社会生活。隐喻是商务英语中常见的语言现象,商务英语中的隐喻大多蕴含着英美国家的文化信息。因此,商务英语中隐喻的翻译是一个复杂并值得关注的问题。翻译哲学观能很好地解决商务英语隐喻的翻译原则和策略问题。商务英语隐喻的翻译应根据具体情况在归化与异化、意译与直译间进行变化。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(10):236-237
商务英语是一种为商务活动提供服务的英语变体。随着国际商务交往的频繁,对外劳务合同和承包、国际金融活动等,都需要运用英语。在这所有的活动中运用的英语即商务英语。在全球经济高速发展的新时代,商务英语受到了人们的高度关注,了解商务英语有利于英语的学习与翻译。笔者从研究商务英语语言特点入手,分析商务英语的翻译技巧。 相似文献
12.
从概念隐喻与商务英语词汇的关系入手,探讨商务英语词汇的构成及扩展、商务英语词汇的运用和对商务英语词汇的隐含义,可以把握概念隐喻在商务英语词汇教学中的具体运用。 相似文献
13.
14.
英语课外活动、各类英语社团、商务英语专业模拟工作室、英语网络平台、校外实习基地等是商务英语专业第二课堂开展的主要载体。创设商务英语专业第二课堂能完善和健全商务英语的实践教学体系,促进高职商务英语专业的教学改革。 相似文献
15.
隐喻是商务英语中常见的语言和文化现象,商务英语中隐喻的翻译是一个重要的问题.本文从翻译哲学观的角度探析商务英语隐喻的翻译原则和策略,指出商务英语隐喻的翻译应根据具体情况在归化与异化、意译与直译之间进行变化. 相似文献
16.
高福猛 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(1)
隐喻是认识世界的重要手段,也是认知语言学研究的热点问题之一。就现今的商务英语的隐喻来说,国内外学者对隐喻的研究都缺乏相应的基础性、系统性和延续性,文章基于商务英语的语料库对商务英语的隐喻性特征进行分析。 相似文献
17.
文章在对国内外关于商务英语词汇研究进行文献梳理基础上,发现商务英语词汇如下特征：大多数商务英语词汇由普通英语词汇构成,其词汇意义在商务语境下具有特别的商务含义;商务英语词汇一词多义现象较多,词汇的意义随搭配而不同;商务英语词汇在词汇频率和搭配方面都与普通英语词汇有所不同;商务英语词汇中隐喻现象较多,许多商务词汇是普通英语词汇隐喻化的产物,具有特殊的商务含义;随着社会和科技的发展,商务英语中不断出现新的词汇。这些特征给词汇教学的启示是教学中引导学生认识到商务英语词汇普通意义和商务意义之间的意义引申过程,需要了解词汇不同的搭配形式,还要提升学生的隐喻意识,能够辨别隐喻含义的词汇,并正确地理解隐喻过程。另外,教学中要不断收集出现的新词,更新词汇储备,确保词汇教学与时俱进。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
隐喻在商务英语中是极为常见的语言现象,这些隐喻大多是蕴含了欧美国家的文化,这是一种不同的修辞手段,隐喻在商务沟通中存在一定的特殊性,本文从商务英语的角度出发,研究了隐喻的作用、特点和翻译原则. 相似文献
19.
20.
商务英语是在有关特定语言环境下所使用的专门用途英语fESP,EnglishforSpecialPurposel,它是以国际商务为语言背景的应用性英语学科．是人们从事国际商务活动时经常使用的英语。由于国际商务涉及许多不同行业和领域,所以,商务英语涵盖了相关的各个领域的专业英语,如经贸英语、金融英语、经济学英语、会计英语、法律英语、广告英语等。但现代商务英语具有共同的特点：完整、简洁、具体、准确、清晰等。 相似文献