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草业科学框架结构与教学实践 总被引：2，自引：0，他引：2
草业科学是研究草地农业生态系统的科学,主要由三个因子群、三个主要界面和四个生产层构成。其中生物因子群居于核心地位,非生物因子群是生态系统的自然立地条件,社会因子群是草地农业系统所处的社会立地条件。三个因子群是基础课的依据;界面是系统最活跃、最敏感、功能最密集的部分,是科学创新和新的分支学科的生长点;四个生产层是设立二级专业的依据。草业学科的这一框架结构在兰州大学以及相关的院校中试行已经取得初步成果。 相似文献
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草业科学专业实验教学探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对草业科学专业实验教学的发展现状进行分析,明确了新形势下草业科学实验教学中存在的实际问题,结合社会人才需求对草业科学的发展的要求,认为草业科学专业实验教学中应该加大实验课时比例的设置,锻炼动手能力;根据学生喜好,设计综合创新实验,激发学生对草业科学实验的热情;把科研和实验教学相结合,塑造学生基本扎实的科研素质,让学生从草业科学理论知识的认知入手,以草业科学4个生产层及界面论为指导,循序渐进,由浅入深,理论联系实际,提高其动手能力,创新能力,为我国草业科学人才的培养奠定基础。 相似文献
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针对草业科学人才创新创业能力不足的问题,以"双一流"建设为契机,立足学科特色,按照市场需求,调整草业科学人才培养方案,准确定位人才培养目标,优化课程内容,强化实践教学,改进教学方法,培养学生的创新创业思维。以提升创新能力为核心,构建了"5个环节、4个阶段、5个模块、2个条件和3个平台"的实践教学体系,搭建了草业科学实践教学平台和教学团队,建立了具有创新创业特色的草业科学人才培养模式,提高学生的创新创业能力,实现人才培养与市场对人才需要的有效连接,以满足我国对草业研究与开发的专业人才需求。 相似文献
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张巨明 《中国科教创新导刊》2011,(34):41+43-41,43
本文以学习动机为导向,根据教育部现行大学英语教学大纲(修订版)对专业英语的教学规定,结合高等院校专业英语的学习特点及其现状,针对草业科学学科特点,对如何激发草业科学专业学生学习专业英语的动机和改进专业英语的教学方法提出了具体措施. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(3):213-216
农林实践基地是实践教学的重要场所,是高校学科发展和人才建设与培养的基地,本文通过分析农林实践基地在草业科学专业人才培养方面的作用和现状,提出通过提高思想认识、进行综合规划、打造产学研特色、建立综合管理体系等措施,加强农林实践基地的建设,以提高学生的创新能力,培养草业科学复合型人才。 相似文献
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青海省草业科学高等教育面临着三江源自然保护区生态保护和建设工程实施、本科教学水平评估、国内知名高校对口支援等良好发展机遇,应继续发挥以往办学优势和特点,促进具有青海特色草业科学高等教育的发展。 相似文献
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结合草业科学专业特点,论述了开设科技论文写作课的必要性。对科技论文写作课程进行了不断的建设和完善,完成了教学大纲、电子教案,多媒体课件等基本教学资料。针对教学过程中存在的教材缺乏、注重理论讲授、忽略实践技巧传授、教师知识陈旧,照本宣科、师生互动少,课程效果欠佳的问题,主讲教师和学科组进行了教学改革与研究,提出了调整教学内容,完善教学课件;转变教学理念,充分利用现代教学工具;拓展实践环节,培养综合能力等改革措施,取得了较好的教学效果。 相似文献