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数学问题的解答中,思维方法往往是解题的突破口。若思维得法,解题就会一气呵成。"设而不求法"指利用题设条件,巧妙设元,通过整体替换再消元或减元,达到运算中以简驭繁的目的的一种解题方法。"设而不求"解题思想是高考解析几何题常利用的方法之一,它通过设而不求的策略,可以使复杂的问题简单化,解题准确、快捷。解析几何问题"设而不求"的解题思想的常见方法有:设而不求整体化归、利用韦达定理、代点相减法、利用曲线系方程整体消元法等。 相似文献
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崔志严 《数理化学习(初中版)》2002,(5)
解一次方程组是初一数学的重要内容,课本给出了两种解题方法:代入消元法和加减消元法.但在解大系数一次方程组时,若直接用这两种方法消元,往往运算比较繁琐,也容易出错.因此在解大系数方程组时,首先要观察和分析大系数或其常数的特征,根据这些特征将方程组进行化简,化简后才用代入消元法或加减 相似文献
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本文针对某些系数较大或较特殊的二元一次方程组,介绍一种简化问题的处理方法——整体思想.一、整体运算例1解方程组(?)分析本例如果采用常规的代入消元法,或加减消元法,将不胜其烦.观察两个方程的特征,发现两 相似文献
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濮爱国 《数理化学习(高中版)》2012,(12):53-54
在数学里对于多元问题的解决,对学生来说是重难点.它要求学生有着扎实的基础知识和丰富的解题经验.下面就对解决数学多元问题中最常用的五种方法进行讲解.一、消元法消元法在解决数学多元问题中是最常用的,它主要分为加减消元法和代入消元法两种,加减消元法的原理直接运用等式的性质,对等式两边进行加减相同的等量,等式两边仍然可以成立.代入消元法通俗的说 相似文献
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廖国卿 《数理化学习(高中版)》2003,(3)
一、判断与解决曲线位置关系利用消元法把曲线位置关系问题转化为一元二次方程根的个数问题,在解析几何中很常见. 例1 已知椭圆C:(x2)/4+y2=1和直线L:y=2x+m,当m取何值时,椭圆与直线相交、相切、相离? 相似文献
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一次方程组的解法关键是如何消元,转化为一元一次方程来解。课本上介绍的用加减法或代入法,消去一个未知数减少一个方程的逐步消元法,这是最基本的方法应予以熟练掌握。当方程组中系数绝对值较大,或方程个数与未知数个数不等(称为不定方程组)时,仍仅限于逐步消元法,就会运算繁琐,难于求解。如何发掘方程组特征,寻求数学方法和技巧,达到化难为易,化繁为简,迅速简捷求解之目的,本文分类例析试作一探讨,供同学们学习参考。 相似文献
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纵观多年的解析几何高考试题，都要求学生具有较高的解析几何运算能力，在解析几何中，解题方法是否得当，常常导致解题的难易、繁简程度的悬殊差异，因此在教学中引导学生探求优化运算的方法和技巧，降低运算量，对培养学生的思维品质，提高解题能力有显作用，下面介绍几种优化解析几何运算的方法。 相似文献
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解析几何的基本思想是用代数方法研究几何问题,偏重于相关量的数量关系研究.由于代数运算复杂,对运算能力要求较高,往往使很多学生对解析几何题望而生畏.事实上,解析几何问题的本质仍是几何问题,因此在解答解析几何问题时,若能充分把握解析几何中图形的特征,挖掘图形相应的几何性质,往往能简化运算,优化解题过程,从而事半功倍、别样精彩. 相似文献
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二元一次方程组的解法通常是加减消元法和代入消元法。但有的题目用加减消元法和代入消元法解显得复杂而繁琐,若根据题目的特点,活用所学知识,化繁为简,可取得事半功倍的效果。 相似文献
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笔者在对近年全国高考数学理科试卷中的解析几何试题进行统计分析的过程中发现,在与其它知识交汇方面,多数解析几何试题涉及了平面向量数量积运算.这事实上表明了,研究平面向量数量积运算在解析几何试题求解中的应用具有实际意义.题型一:向量数量积运算在圆锥曲线求定点、定值问题的应用 相似文献
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在解析几何问题的求解运算过程中,学生常常因运算繁琐而半途而废．因此,我们探究如何根据题目的特点及提供的信息,简化解析几何问题的运算,具有非常重要的意义．下面举例分析简化运算的一些方法和途径,供参考． 相似文献
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(本讲适合高中 )解析几何的优点在于数形结合而又动态的处理问题 ,其解题思路有很强的程序性 ,但是 ,盲目操作往往会带来烦琐的讨论或繁杂的计算 .本文通过对一些典型赛题的分析 ,介绍解析几何中一些常见的解题技巧 .1 回避方程 (组 )求解 灵活运用方程知识解析几何的繁杂运算主要集中在解方程、求交点等方面 .如果我们能够充分挖掘几何曲线的代数含义 ,紧扣目标 ,灵活运用代数方程的知识 (包括消元思想、整体思想、函数思想、同解原理以及方程的轮换对称、韦达定理、判别式、实根分布等 ) ,回避这些运算 ,往往可以使问题得到简便解决 .例… 相似文献
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解析几何学习中既包含代数运算,又包含对平面图形的认识和处理,充分认识所研究的几何图形,提高学生几何图形的分析能力,把握所研究对象的几何特征,学会在运算过程中利用图形的几何特征来简化运算,提高运算效率,是解析几何教学中必须予以重视的问题. 相似文献
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雷鸣 《中学生数理化(高中版)》2002,(Z2)
纵观多年的解析几何高考试题,都要求学生具有较高的运算能力.在解析几何中,解题方法是否得当,常常导致解题的难易、繁简的差异.因此,探求优化运算的方法和技巧,降低运算量,对培养优良的思维品质,提高解题能力有显著作用.下面介绍几种优化解析几何运算的方法. 相似文献
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解二元一次方程组的主要方法是消元法(化二元为一元最后达到求解的目的)．同学们在初学时常忽视一些运算细节,这些细节虽不是疑难知识点,但如果不注意方法,不养成好习惯,往往会造成会做的题做错,考试中应得的分失去． 相似文献
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解析几何教学内容的特殊性决定了解析几何是培养良好计算能力所起的特殊作用,在解析几何教学中不仅要培养学生运算的准确性 ,还要训练、培养学生运算的迅速性和运算方法的合理性.教学中各种解题方法和思想的渗透是实现上述目标的必要条件.解题方法是否得当,常常导致解题的难易、繁简程度的悬殊差异.因此在教学中要引导学生探求、优化运算的方法和技巧,渗透各种运算方法和思想,降低运算量,培养学生的思维品质,提高解题和运算能力,下面谈谈个人的一点想法. 相似文献
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解析几何是中学数学教学的难点和核心知识,但是解析几何中令人生畏的运算使得学生往往在应试中无法取得高分,难道解析几何真的这么难吗? 让我们从新的视角来看看如何进行解析几何教学. 相似文献
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