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刘北荣 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z1)
正当大家拿不出主意的时候，猴子从树上跳了下来，说：“小狼王出题考咱们，咱们难道不会出道题考考他。”“啊！这个主意非常好！”小熊两只熊掌用力一拍说：“猴子，出道题考考这贪婪的小狼王吧！”“我出道老山羊分桃的题目给他做！”猴子眨了眨眼睛说：“老山羊给三群猴子分桃子，如果只分给第一群，每只猴子可得１２个桃；如果只分给第二群，每只猴子可得１５个桃；如果只分给第三群，每只猴子可得２０个桃。那么把桃同时分给三群猴子，平均每只猴子可得多少个桃”？“老山羊分桃，好题目！我把这道题写在纸上贴出去。”小熊忙着找纸又… 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(12):40-40
简单讲解
课堂上，老师说：“我给大家讲解一下这道选择题，大家说为什么不选A啊？对，因为A不对；为什么不选B啊？对，因为B不对；为什么不选C啊？对，因为C不对。所以这道题应该选？”同学们齐声高喊：“D。”“对，我们讲下一道题。” 相似文献
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【案例一】“老师,你不尊重我。”3×40=8×15这个等式一共可以被改写成8个不同的等式。练习时,学生经过自主探究,集体交流,把这8个不同的等式都找了出来,我把它们一一写在了黑板上。接下来,我想引导学生把这类题的规律找出来。“这类题的规律是……”我的话未说完,一只小手举了起来。我不情愿地把这只小手的主人叫了起来。“老师,我认为这道题还可以改写成3:410……”我一听有“410”这个数,没等他说完,就打断了他的话:“原题中没有140这个数,所以你说得不正确。”话一说完,我就示意让他坐下。可是,这个学生好像不明白我的意思,仍旧站在那… 相似文献
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下午放学后,儿子告诉我:明天他和班上的另外两个同学将参加学校办的“爱我中华”知识竞赛,老师要求他今天晚上要把有关内容熟记。为此,晚上我还特意为儿子进行了模拟测试,见他对答如流,我心中充满了希望,相信他明天一定能胜出。第二天下午放学,在回家的路上,我焦急地问儿子:“今天知识竞赛,你获奖了没有?答对了几道题?”儿子爽快地说:“答对了!”我追问道:“答对了几题?”儿子说:“三题,不是,两题。”我又问:“是三题还是两题?”儿子想了想说:“好像是两题。”我见儿子答话含糊,就严肃地说:“到底答对了几道题?”这时,儿子小声地说:“是两题… 相似文献
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一天,我们组的几个班主任全把毛主席的《长征》诗教完了,下一步应让学生做智能训练了。第一节正好是我的语文课,我准备指导学生做智能训练。前两道题很快就做完了,第三道是个查字典填表题,其中要求对“走泥丸”的“走”字选一个正确的解释,总共有四个解释:1.走路,步行;2.离去;3.通过,由;4.古代指跑。在课堂上给学生讲解这道题时,我的第一感觉告诉我这里的“泥丸”就是指乌蒙山,“走”就是代表红军步行翻越乌蒙山的意思。因此二话没说,我就在学生面前肯定了第一个答案。下课后我一回到办公室,就听到其他几位教师纷纷议论这道题应选哪个解释。我仔细一听,组内的小刘和小姚跟我选的一个样,而组长小司和大刘却坚持选第三个解释。这样组内意见明显不统一,结果形成了两大派。双方你来我往,争执不下,每个人似乎都有一定道理。这时组长提议,欲解释“走”这个字得需要明确“走泥丸”整个词到底是什么意思,何不从小学语文教学参考书中找找依据,看看有无收获。我们都习惯性地把小学语文教学参考书称之为“小教参”。大家对这个提议一致表示赞成,纷纷阅读和查找自己手头“小教参”中的相关句子分析。这时,组长小司像突然发现新大陆似的高叫着说:“你们看,‘小教参’中就有‘走泥... 相似文献
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郑奕财 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z2)
上课时，老师拿出９个小玻璃杯和一架天平放在讲台上，对学生说：“这９个玻璃杯的模样，大小都一样，只有一只略重一点。谁能用这架天平把那只重一点的玻璃杯找出来呢？”接着，老师又补充说：“但有一点要注意，天平只准用两次。”学生们马上议论开了，都认为只称两次不可能找出那只玻璃杯。这时，小华站起来胸有成竹地说：“我有办法做这道题。”他走到讲台前，果然只称了两次，就把那只玻璃杯找出来了。那么，小华是怎样称的呢？原来，小华先把９只玻璃杯平均分成三组；然后拿其中的两组放在天平上，如果两边不平衡，重的一边必有重玻璃… 相似文献
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前段时间，我到一家美发连锁店洗头，碰到我9年前的学生章恒，他在那里做理发师，看见他，我不禁想起9年前的往事。
那年我刚调进五中，接手一个全校最“烂”的班，其中有一位学生叫章恒，是班上“金刚”人物之首，原任班主任告诉我，一定要先给他一个下马威，先训他一顿，把他的老底都揭出来，他就不敢欺负你了。然而还没来得及思考这番话，在第一天就职演说时，我的演讲就因他被迫中断了好几次。我喝道：“你给我站起来！”他却挑衅地说：“我不站，你又能怎样？”班上有几个学生在坏笑，有一个还向他竖起大拇指，就职演说就这样在尴尬中草草收场。 相似文献
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微格情境下课前，孙老师布置学生预习《骄傲的孔雀》一文，给学生留了三道预习题：1.会读、会写课文中的12个生字；2.把不懂的词找出来，学会解释；3.仔细阅读课文，看看作者是怎样写孔雀很骄傲的。老师说完了预习题，问学生们：“听明白了吗？”学生们拉着长声回答：“听———明———白———了———”老师说：“那好，下课。”微格评析实施素质教育已有多年，但直到今天，许多教师对培养学生自学能力问题还没有引起足够的重视。孙老师能较认真地给学生布置预习，让学生提前通过自学，解决学习中将要遇到的问题，这是难能可贵的。预习布… 相似文献
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“介绍你最了解的一颗星的情况；你还想了解它的哪些问题？”“我最了解的一颗星是金星。金星是太阳系中九大行星中最亮的一颗星，又叫做启明星，它有一个特别的名字———爱神维纳斯。我想问一个问题，为什么把金星叫做爱神维纳斯？”这么有趣的一问一答，是课堂上的一幕吧———错啦，这是长沙市开福区“初一新课程科学教学评价卷”书面考试中的一道题及一个学生给出的答案。更精彩的“出格”还不只这道题。我们无法准确地知道学生做这些题时的感受，但是，从前面那个学生对金星富有浪漫气息的别名表现出很大的好奇心，并把好奇的想法无拘… 相似文献
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一次，我到初二某班上课，学生正在做眼保健操。突然，有个调皮的学生“咚咚”跺脚，值日班长立刻喊“好好做操，不许跺！”话音没落，另一边又传来跺脚声。班长刚转头，又有声音传了过来……甚至还有人喊：“某某，不要跺脚！”下面发出一阵笑声———一看就是“贼喊捉贼”。我心里很恼火———简直没把我放在眼里嘛，暗暗留意了几个跺脚者，然后思考着该如何处理这件事。“起立”“敬礼”之后，我扫视了全班学生，缓缓地说：“刚才跺脚的同学，不要坐下。”结果，没一人站着。我接着说：“天气冷，跺跺脚，暖暖身体，没什么嘛。我在上学时… 相似文献
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如果存在着命运，那么就没有自由的可能，如果存在着自由，那么命运就不存在。这意味着，我们自己就是命运。……“那么难道我们”，他问道，“不应该把集中营想像为地狱吗？”我一边回答，一边用鞋跟在尘土上画了几个圈，每个人都可以想像，不管他怎么想，但是就我自己而言，我所想象的集中营———因为我在一定程度上对其有所了解———并不是地狱。“那么是什么？”他逼问道。在画了另外几个圆圈之后，我说：“我更愿意把它想像成一个地方，在那里人们不会感到无聊”，我补充说，“在集中营里，甚至在奥斯维辛———在一定前提下———人… 相似文献
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这堂课为何未能取得良好效果柳州铁路局教科所龙庆珠前段时间，我到某校听课，课题是“最小公倍数”。课后我按惯例在书本练习中选了四道题，当堂检测学生接受知识的情况。结果，求２２和３３的最小公倍数这道题，十个学生没有一个能解答出来。面对学生的答卷，我仔细回忆... 相似文献
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“说”是思维的表现,它既离不开大脑的思维,又能促进思维的发展。爱因斯坦曾说过:“一个人的智力发展和他的概念形成的方法,在很大程度上是取决于语言的”。因此,训练“说”是数学课上发展学生智力,培养思维能力的一条有效途径。一、说猜想波利亚说过:“我想谈一个小小建议,可否让学生在做题前猜想该题的结果,或者部分结果,一个孩子一旦表示出来某种猜想,他就把自己与该题联系起来了,他会急切地想知道自己的猜想是否正确。于是,他便会主动地关心这道题,关心课堂的发展,他也就不会打盹了”。如在教学“商不变的性质”时,先让学生说你知道加、… 相似文献
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王星迪 《全国优秀作文选(高中)》2010,(7):35-37
今天下午放学，老师让家长出题做，于是妈妈给我写了10道数学题。
刚做几题，我就发现有一题得数竟然是103，我着急了，冲妈妈大声喊：“我不是说了吗？老师让出100以内的计算题!你怎么没听见!”说着我就哭闹起来。 相似文献