共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
跨文化交际能力是语言交际能力的重要组成部分,培养学生的跨文化意识是英语教学的重中之重。地方本科院校学生和大学英语课堂的有其自身特点,因此在大学英语教学中要采取相应策略从课堂教学和第二课堂两方面来培养学生的文化意识,提高跨文化交际能力。 相似文献
2.
党兰玲 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(2):44-45
大学英语教学的目的是培养学生跨文化交际能力。我国传统英语教学由于忽视对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。提高学生跨文化交际能力的方法包括:重视词汇蕴涵的文化差异,加强课堂教学对非语言交际的引入及注意中西方文化习俗、价值观念和思维方式等差异。 相似文献
3.
党兰玲 《濮阳教育学院学报》2003,16(2):44-45
大学英语教学的目的是培养学生跨化交际能力。我国传统英语教学由于忽视对学生跨化差异意识的培养，导致其跨化交际能力普遍较低。提高学生跨化交际能力的方法包括：重视词汇蕴涵的化差并，加强课堂教学对非语言交际的引入及注意中西方化习俗、价值观念和思维方式等差异。 相似文献
4.
中学英语课堂教学是传授语言知识,培养学生语言交际能力的主要途径,笔者认为：从起始年级就应将语言和知识的学习、实践和运用紧密结合在一起,重视培养和激发学生的学习兴趣和积极参与交际的意识,重视培养学生的语言创造能力和语言交际能力,如何将交际教学法应用于英语教学之中,笔者作了以下尝试： 相似文献
5.
英语教学中如何培养学生跨文化交际的意识和能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王惠宁 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):50-51
在中西跨文化交际中,文化冲突严重影响了交往的顺利进行。但在英语教学中,教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构,而忽视了语言的社会环境,忽视培养学生的交际能力。本文从文化导入的课堂教学策略角度,探讨如何培养学生的跨文化交际意识和能力,并论述了文化导入的课堂教学策略。 相似文献
6.
中学英语教学跨文化意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着国与国之间交流的日益频繁,跨文化交际的全球化成为这个时代的特征.培养学生的综合语言运用能力是语言教学的最终目标,在英语教学中培养文化意识是学生综合语言运用能力形成的一个重要方面.本文结合实际教学着重从语言和文化关系阐述如何在中学英语课堂教学中进行学生的跨文化意识的培养. 相似文献
7.
8.
袁敏 《读与写:教育教学刊》2013,(1):86-87
语言是交际的符号,语言与文化密不可分。语言文化与交际是一个不可分割的统一体。本选题的重点在于研究讨论英语教学中培养学生跨文化意识的重要作用和中学英语教学中跨文化教学存在的问题;充分发挥英语课堂教学的优势,通过不同的教学方法,把真正培养学生综合运用语言能力的教学目标落到实处。在目前形势下研究讨论在中学英语教学中注意培养学生的跨文化交际意识,注意在英语课堂实现英语教学与英语文化的有机结合,对于培养学生综合运用英语的能力和进行跨文化交际的能力,对于提高英语教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
9.
周玲丽 《济南职业学院学报》2009,(6):80-81
本文从实际出发探讨了建构主义学习理论在英语教学中的应用。在课堂教学中进行课题研究,培养了学生主动参与意识和学习能力;实施合作学习促进学生语言实践活动的两全展开和运用语言交际能力的提高。 相似文献
10.
许淑玲 《湖北广播电视大学学报》2010,30(4):143-144
本文通过跨文化交际障碍实例,分析了跨文化交际障础产生的原因,同时,指出了培养跨文化非语言交际意识和能力的必要性,最后提出了如何培养学生跨文化交际的意识和能力以及英语教学策略。 相似文献
11.
黄淑霞 《读与写:教育教学刊》2011,(4):110
日益增加的跨文化交际需要和新课程标准的要求,表明了英语教学的根本目的就是要培养学生用英语进行跨文化交际的能力。本文对高中英语课堂教学中培养学生跨文化交际意识和能力的策略进行了探讨。 相似文献
12.
英语教学的最终目的是在培养跨文化交际意识的基础上培养学生的跨文化交际能力。本文通过对什么是跨文化交际意识、跨文化交际中不恰当的语言运用造成的交际失败现象及中西文化差异对跨文化交际的影响说明培养跨文化交际意识的重要性,进而从文化导入及与教学相关的因素入手,阐述如何培养学生的跨文化交际意识。 相似文献
13.
大学英语教学中,必须注重培养学生的跨文化交际能力,努力造就具有英语综合应用能力和跨文化交际能力的复合型人才。如何在课堂教学中采用灵活多样的方法来传授英语语言文化知识,利用各种教学资源和手段来注意培养学生跨文化交际意识,成为教学中越来越受关注的问题之一。 相似文献
14.
非语言交际在英语教学中占有重要地位,外语课堂教学必须重视非语言交际,以利于加强师生之间的关系,提高课堂教学质量,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
15.
语言所传递的文化信息是英语教学内容中不可忽视的重要组成部分。在英语教学中,教师要把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体,并在教学大纲、教材、课堂教学、语言测试以及英语第二课堂中全面反映出来;要努力营造交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及其对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养。 相似文献
16.
交际法教学(CLT)兴起于七十年代初期。目前,世界上大多数国家在对英语教学进行规划,实施及评估时,无不受这种教学观念的驱动,重视教学过程中交际活动的发展以及对学习者交际能力的培养。由于交际法语言教学强调学习者的主观能动性,教师应培养他们相应的语言意识,社会语言意识和策略意识,使他们在这些意识的外化行为中获得交际能力。 相似文献
17.
浅议大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语教学不仅是要教给学生语言知识,培养其听说读写等应用技能,还要着力培养学生跨文化交际的能力。培养大学生跨文化交际能力的路径和方法是：利用现有教材,培养大学生的跨文化意识;在课堂教学中利用对比法、实物讲授法、任务教学法、讨论法和直观法等教学方法,以及在课外活动中,培养大学生的跨文化交际能力;教师要增强自身的跨文化意识,提高教学水平。 相似文献
18.
英语教学不仅是传授语言知识,同时需要导入与目的语有关的文化内容,培养学生的交际能力,培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。主要阐述如何通过三个方面来培养学生目的语的文化意识和提高学生跨文化交际的能力。 相似文献
19.
高职高专英语教学主要是培养学生的语言应用能力,即运用英语进行交际的能力.本文在分析高职高专英语教学现状的基础上,从基础知识、课堂教学、自学能力、语言环境等几个方面,提出培养学生语言应用能力的途径. 相似文献
20.
胡承伟 《闽西职业技术学院学报》2012,14(4):101-104
英语作为一种语言的重要功能就是进行语言交际,英语教学的首要任务之一是提高学习者的口语交际能力。口语交际能力以建构主义理论为基础,受到语言导入、语言训练和课堂交流等外部因素的影响。教师要做好学生的语言组织能力、语言应用能力、语言策略能力的培养,形成口语交际能力培养模式,并具体运用到课堂教学中。 相似文献