共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
课堂提问是教师通过课堂活动中师生之间的互动来实现教学目标的重要手段。有效的课堂提问能够激活学生的思维,调动学生探究问题的意识,保证教学的顺利实施。它是一门科学,有着内在的规律,引导着学生朝着正确的目标去认识问题,分析问题,最终解决问题。 相似文献
2.
课堂是学生学习数学的主要场所,而课堂提问又是教师教学中最有效的一种教学手段.课堂提问是一把开启学生智慧大门的钥匙,它是一门艺术,需要教师的开发、利用.有效的提问能够为学生指引前进的方向,推进学生主动思考,是连接师生沟通的一个重要纽带.开展有效性提问教学,已是刻不容缓的. 相似文献
3.
谢广梅 《新课程导学(上)》2014,(12):24
正课堂提问是激发学生思考问题的能力、提高英语学习效果的有效方式之一,提高问题设计的准确性和有效性是中学英语教师十分注重的教学环节。新课程改革对教学方式和课堂组织方式提出新的指导之后,课堂提问更加重要。它不仅关系到课堂中学生的学习效果,也对课堂思维含量的提升有至关重要的影响。一、中学英语课堂提问艺术现状仔细分析中学英语课堂,教师所设计的提问都是引导学生理解知识、完成学习目标的关键,但是所有提问都是有效的吗?答案是否定的。有些提问并不能够对教学目标的 相似文献
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
提问简而言之就是教师针对教学内容向学生提出问题、学生口头回答的一个过程。它是教师引导学生运用判断、推理来巩固旧知识、获取新知识并发展思维、培养能力的一种有效的手段。课堂提问不仅是一门学问,更是一门艺术。因此,教学时教师要认真钻研这门教学"艺术",结合小学生的心理发展特点,让提问在小学语文课堂教学中熠熠生辉。 相似文献
6.
课堂提问是数学课堂上教师最常使用的教学策略之一，它既是促进学生思维、推进教学进程、实现预期目标的有效手段，也是师生相互交流的重要方式．有效的课堂提问，一方面可以凝聚学生的注意力，点燃学生思维的火花，激发学生的求知欲和参与热情，为学生发现问题、思考问题、解决问题提供阶梯指引，引导学生攻坚克难，一步一步探索知识的奥秘；另一方面， 相似文献
7.
课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。一个好的课堂提问能够把学生带入到问题情境中,使学生的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上,能够引导学生追忆、联想,进行创造性思维：一个好的课堂提问有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。本期编辑的一组文章,从不同角度就课堂提问的技巧、策略等做了探讨,供一线教师借鉴学习。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
课堂提问不仅是一种常用的教学手段,更是一门艺术,精彩的课堂提问需要教师足够的教学经验及语言技巧才能够完成。然而有许多中学语文教师对课堂提问并不重视,在提问的过程中也存在着诸多问题,不能有效的发挥课堂提问的作用,导致课堂效率低下,学生成绩难以提高。面对这样的状况,笔者以课堂提问的三个阶段为标准框架提出了三点有关提高语文课堂提问有效性的措施。 相似文献
9.
10.
课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对教学内容、教学的重难点以及学生实际,设置一系列问题情境,启迪学生思考的一种教学方式。它是课堂教学中不可缺少的环节,是有效传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。在数学教学中,如果教师能够灵活运用课堂提问的技巧,就能够取得良好的教学效果。 相似文献
11.
课堂是教学的主要阵地,对学生提问是小学数学教学的重要手段之一。课堂提问不仅是一门科学,同时也是一门艺术。恰如其分的提问,可以加深学生的印象,提高学生的记忆。提问是教师向学生传输知识的主要途径之一;是沟通教师和学生之间的桥梁和纽带。本文针对小学数学课堂提问中存在的问题,提出一些有效性的对策,以达到提高提问有效性的目的。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在当下小学数学教学中,教师采用课堂提问的方式来展开教学,这是构建高效课堂的重要手段。课堂提问方式是师生之间的有效沟通方式,能够启发学生的思考,引导学生在自主思考之后运用现有知识解决问题,教师还能检验学生的实际学习效果。只是一些小学数学教师所开展的课堂提问教学环节比较薄弱,主要围绕这一问题来探讨有效的应对方式,以实现小学数学课堂提问的优化。 相似文献
13.
陈连昶 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
学起于思,思源于疑。课堂中的提问是一门学问,一种教学艺术,好的提问可以启发学生积极思考,提高学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果,充分展示了教师的主导性和学生的主体性。有效的主问题设计是课堂教学的主要手段,是达到教学目标的最有效的方法。 相似文献
14.
教学的课堂提问是一门艺术,更是一门以学生为主体的"主体艺术".有效的课堂提问,指能够利用各种策略达成预期目的提问.问题是思维的向导,课堂提问是英语交际活动的催化剂,因此我们要精心设计课堂的提问.提高问题的有效性,也就提高了英语教学的有效性.教师只有从根本上树立课堂提问的正确观念,在实践中充分发挥课堂提问的灵活性与有效性,才能事半功倍,更好地达到自己的预期目标. 相似文献
15.
严海美 《新课程导学(上)》2012,(22)
课堂提问是连接教师与学生互动的重要桥梁,也是教师引导教学的重要途径,更是提高课堂教学效率的重要手段.通过提问的方式,教师能够更好地了解学生对知识的掌握程度,弄清楚学生的学习情状.本文将着重探究课堂提问对教学发展的重要作用并详细探究课堂提问的具体策略方法. 相似文献
16.
17.
何建荣 《新课程导学(上)》2015,(2):93
课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。教育心理学家向我们揭示,思维由问题开始,由问题而进行思考,由思考而提出问题,学生的创新思维就是从提问中产生的。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和"铺路石"。有效的课堂提问,可以使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态,给课堂教学增添神奇的魅力。从而在有限的授课时间内有效地开展教学活动,实现教学目标,提高教学质量。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。立足教学大纲,着眼教学目标,优化课堂提问,多角度、多形式地对教学中的问题进行有效设计,能够激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、调动学生思维,从而促进高效课堂的生成。 相似文献
19.
课堂提问是课堂教学中必备的一种教学形式，是促进教学活动开展的重要教学手段。有效提问，不仅能够发挥教师的主导作用，及时调控教学进程，而且能够充分体现学生的主体地位，点燃学生思维的火花，引导学生理解感悟和积累内化语言文字，激发学生的兴趣，从而提高课堂教学效率。 相似文献
20.
有效性教学是各初中学校所追求的共同目标,也是学校开展各项教学活动的基本追求,初中历史课堂教学提问对于实施有效教学有十分重要的意义。教师提问艺术的提高是提高课堂活力的基本点,也是实现有效教学的关键手段。教师的提问绝不仅仅是为了得到一个答案,更多的是为了让学生通过回答问题而主动思考问题,提高语言表达能力和知识总结能力。课堂提问正是连接学生和教师关系的重要纽带,能够充分体现新课程标注的要求,实现以学生为主体的教学。本文针对如何提高初中历史课堂有效性提出了几点建议。 相似文献