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正1.加强课堂组织教师要根据体育课的特点组织教学,培养学生良好习惯,抓好常规管理,特别是集合整队、服装、精神状态、组织纪律等,教师要严格要求,反复训练,使学生主动参与课堂,保证课堂教学顺利进行。根据体育课的进程调整教学,激发学生学习体育的兴趣。在体育课的教学过程中,教师要改进教学方法,采用游戏法激发并保持学生学习体育的兴趣。开始和准备部分以趣味性游戏为主,如变原来的队列队形练习为跳皮筋、跳绳游戏或反应性练习。基本部分除教师精讲、语言生动外,还要给学生充足 相似文献
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成功的体育教学,不是强制学生学习、练习。而是激发学生兴趣,让学生自主去学习、去练习。学生的体育兴趣不是天生就有的,如何把体育课上得生动,使学生由"要我学,要我练"变为"我要学,我要练"呢?在体育教学中激发学生的学习兴趣是上好体育课的首要前提,要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。而且教学手段要多样化,这样才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。 相似文献
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王尊民 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(4):62-63
快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。在体育教学中，充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的兴趣，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。 相似文献
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[摘要]在体育教学工作中，教师预计的目标、任务，都是通过学生的练习来完成的。而学生练习的效果如何，是由学生练习兴趣的浓厚程度所决定的，因此，如何激发学生体育课堂兴趣，是体育教师在教学中所要思考的主要课题，就此我想谈点个人感悟。 相似文献
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兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极『生的重要因素。所谓兴趣,是指人力求认识、探究某种事物的心理倾向。体育课程与其他课程不同,一般以锻炼身体、练习基本动作为主要内容,由于动作多次重复,比较呆板,往往不能吸引学生的注意力,不利于学生的学习锻炼。因此,教师在体育教学中要创设学生乐于练习的教学情境,以激发练习的兴趣。满足少儿好模仿、好表现的心理．从而吸引学生参加各种体育活动,增强体质,使其身心得到全面发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
高校体育教学要重视培养和疏导大学生的体育兴趣,以引导他们积极进行体育锻炼,并培养他们的身体素质和心理素质。近年来,高校体育教学改革对高校体育课堂提出了新的要求,要求教师改变传统的教学模式,将崭新的教学理念应用到高校体育课堂教学中,激发大学生的体育学习兴趣。 相似文献
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中职学校的学生把精力都放到了专业技术课上,对体育学科不重视,在进行体育课堂学习时,不积极和教师进行互动,没有认识到体育对自己今后的积极作用,在日常生活中也没有养成进行体育锻炼的好习惯。在教学中,教师要引导学生对体育课堂学习产生兴趣,并让他们认识到体育锻炼对自身发展的重要作用,使学生自主积极地进行体育锻炼。一、体育让学生在锻炼中收获健康的身体和充沛的精力 相似文献
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小学生喜欢体育运动,这和他们的天性有关,对于体育活动他们能积极地参与,获得快乐的感受。但在小学体育教学中,学生却对体育课提不起兴趣来,甚至对教师安排的体育练习任务采取反抗的态度。究其原因,是因为在体育教学中,教师过于注重学生体育技能的培养,课堂教学内容十分枯燥,调动不了学生的积极性。所以,教师在教学中要把体育理论知识和体育技能和体育运用有效结合起来,充分调动学生的积极性,使他们在快乐的体育运动中掌握体育知识和技能,提高他们的体育综合素质。 相似文献
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中职学校的学生把精力都放到了专业技术课上,对体育学科不重视,在进行体育课堂学习时,不积极和教师进行互动,没有认识到体育对自己今后的积极作用,在日常生活中也没有养成进行体育锻炼的好习惯。在教学中,教师要引导学生对体育课堂学习产生兴趣,并让他们认识到体育锻炼对自身发展的重要作用,使学生自主积极地进行体育锻炼。一、体育让学生在锻炼中收获健康的身体和充沛的精力 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
<正>在小学英语课堂教学中,教师根据新课改的要求,对教学进行大胆创新,用新颖的教学方法激发学生学习英语的主动意识,使他们积极的参与到课堂活动中,使课堂氛围活跃。在教学中,教师要鼓励学生大胆的说英语,提高他们的英语交际能力,让他们把学英语和用英语相结合,使学习效率有效提高。一、激发学生的主动学习动机,培养学习兴趣在传统英语教学中,教师对学生进行强制性的知识灌输,并要求他们把这些知识都记住。在没有进行主动探究 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
体育与健康课程以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标。要想让学生采用自主、合作、探究的学习方式接受知识、锻炼身体,培养学生积极浓厚的学习兴趣是前提。因此,教师在体育教学中,要紧密联系学生的生活实际和生理、心理特点,创设各种教学情境,营造浓厚的课堂氛围,激发学生的运动兴趣,从而使学生积极主动地参与到体育教学之中。 相似文献
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在小学美术教学中,教师要使课堂充满活力,提高教学效率,需要激发学生学习的内动力,使他们充满兴趣地进行知识探究。随着新课程改革的进行,教师要深入探究新课程标准的要求,转变传统的教学观念,从学生的实际出发,激发他们的学习主动性,使他们积极地进行美术学习,提高美术欣赏能力,实现高效率的课堂教学。 相似文献
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王艳梅 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):149-150
体育教学中,教师要从根本上改变束缚学生主动发展的体育教学形式,构建健康快乐的体育课堂,创设情境,激发学生主动参与的兴趣。使体育课堂成为健康的、快乐的,真正实现学生生动、活泼的自主发展。体育课对普校生的心理水平具有显著影响,在教师的引导下,这种影响会产生积极作用,促进学生心理健康成长。 相似文献
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