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1.
崔晓芳 《广东轻工职业技术学院学报》2012,11(1):24-26,30
终身教育视野下的职业教育功能转型,是职业教育与社区教育的融合和集成化进程中终身教育思想的实现过程。终身教育视野下职业教育对社区教育的嵌入,是以知识传递为导体的学习范式的转换,＂院校-社区共同体＂的确立及以政府和市场集成的办学体系构建为通路的价值指向。释放高等职业教育丰富的办学资源和社会服务功能,最大限度的发挥职业教育对社区教育的嵌入发展具有积极意义。 相似文献
2.
高校年轻教师为师之道 总被引：1，自引：0，他引：1
高校年轻教师的教学之道与为师之道,即是他们成长、成才、成功之道,是他们职业道德与思想境界、教育理念与教学能力、科研意识与科研水平的综合体现。高校年轻教师应该爱岗敬业、忠诚教育事业,崇尚以师爱为核心的职业道德;拥有符合时代发展和社会要求的教育思想和教学理念,练就扎实的教学功,尽快过好教学关;增强科研意识,找准科研切入点,有效推进科研进程,练就过硬科研功,从而使自己迅速成长为一名合格的大学教师。 相似文献
3.
青年教师的素质高低是高职院校生存发展的关键,重视高职院校青年教师的培养王作是实现高职教育目标的根本保证。对于目前高职院校青年教师培养工作中存在的一些制约因素和突出问题,应认真进行剖析,制定科学的培养计划,形成一体化的培养过程,保障全面化的培养内容,从而构筑起高职院校青年教师的培养机制。 相似文献
4.
高玫 《广东轻工职业技术学院学报》2014,13(3):32-35
进入21世纪,我国的高等职业教育迅速发展,高职教育已经占据我国高等教育的半壁江山,成为我国高等教育发展中的一支主力军。高职青年教师的思想政治教育状况直接影响着高职人才培养的质量,关系着高职院校未来的生存发展。阐述了目前青年教师思想政治教育中普遍面临的困境,提出了应对的对策:树立高职教育新观念、提高高职青年教师的社会地位、建立符合高职特点的考核评聘制度、创新教育方式和方法。 相似文献
5.
产教融合型企业建设是国家重大发展战略,能够激发与重构国家经济社会发展的持续活力与动力,催化与促成职业教育技术技能人才培养模式创新,是新时代国家经济高质量发展、产业变革和职业教育协同发展的产物。详细分析了产教融合型企业的内涵、特征、分类等,并分别就办学参与型、教学参与型、联盟型和教育产品研发型等不同类型的产教融合型企业“产教融合”体系构建进行了深入剖析,对产教融合型企业的建设发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
6.
美国、英国、澳大利亚是世界职业教育发达国家,在法律和制度支撑下的职业教育已成为国家经济和教育发展战略的重要组成部分。关、英、澳通过职业资格证书制度将不同层次和规格的职业教育融为一体,其学分转换制度在职业教育体系中发挥着重要作用。借鉴美、英、澳在构建职业教育体系过程中的体制和运行机制,对比三个国家在中高职衔接方面的理念及做法,从体制和机制创新方面探讨我国中高职合理衔接的路径、模式和运行机制。 相似文献
7.
廉雪旻 《天津成人高等学校联合学报》2014,(6):80-82
随着教育体制改革,传统的教学模式已经不能适用现在的中职教育需求,根据实际生产需要,一体化课程教学更能适应现在的中职教育,文章针对中职教育中的普通车床教学做出反思,结合学校的示范校建设,思考在中职的普通车床教学中如何应用一体化教学,以满足当今中职教育的需要。 相似文献
8.
90后职校生心理发展表征与青春期教育 总被引：2，自引：0，他引：2
90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略.青春期教育是中等职业学校素质教育的重要内容.职业学校教师要理解90后职校生青春期的心理世界,实施科学的青春期教育,与90后职校生携手走过青春期,追求职业教育管理的艺术与智慧. 相似文献
9.
商业职业院校创业教育的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王友明 《青岛职业技术学院学报》2010,23(2):32-35
十余年来,商业职业院校围绕人才培养质量目标,将创业教育渗透到人才培养的全过程,通过提升理念、加强领导、完善体系、搭建平台、营造校园特色文化等方面的工作,走出了一条创业教育与职业教育、素质教育相结合的教育之路。回顾改革开放以来我国职业教育的发展与就业模式的变迁,对商业职业院校大学生创业教育的探索、实践以及成效进行总结,从而提出进一步做好商业职业院校创业教育工作的思路与对策。 相似文献
10.
11.
In this article our focus is on the persistent gendered divisions in educational routes of young people who choose a vocational path after compulsory education in Finland. We analyse how gendered subjectivities are constructed within the practices of educational and vocational guidance and within student cultures in the comprehensive school, as well as the way in which young people process understandings of themselves and their expectations during and after vocational education. In addition, we explore young people's ways to negotiate with disciplinary practices of the educational system. The paper draws on three ethnographic studies, and on feminist post-structural and materialist theories, intertwined with contextualised ethnographic perspectives. Our analysis reveals some patterns that might work as obstacles in the process towards reducing gender segregation in education and the labour market. We suggest that whilst gendered choices are sometimes taken for granted, gender dichotomy is often emphasised even if young people choose ‘differently’. 相似文献
12.
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,高职学生的群体特点已成为反应当代中国青年学生特点的重要堆度之一。高职院校可以根据学生的群体特点,以贯穿学生日常活动的校园文化、班级文化和寝室文化为载体,构建“三元一体”教育机制,发挥教育内力．活力与合力,全方位强化高职学生文化熏陶,促进高职学生特点养成和综合素质能力提升,形成高职教育工作新局面。 相似文献
13.
《International Journal of Educational Development》1998,18(4):289-304
China has made great efforts to vocationalise its senior secondary education in the belief that vocational education better than general education can prepare young people with the skills needed for employment in industry. This runs against a large empirical literature from the last few decades arguing strongly against vocational education on employment opportunity and cost-effectiveness grounds. This paper examines the relationship between employees' educational (and other) backgrounds and their performance in the workplace, as well as their income, based on a survey of 1433 employees in two cities in China. It concludes that pre-employment education gives better work performance, but that vocational education does not lead to better performance than general education. 相似文献
14.
农民职业教育施教模式具有系统性和范型性特点,包含职业设置模式、课程构造形态、教育途径、教学运行机制、教学组织形式5种基本要素。新时期农民职业教育施教模式可选择绿色证书教育模式、跨世纪青年农民培训模式、星火培训模式、远程教育培训模式及就业牵动培训模式6种教育培训方案。 相似文献
15.
Caroline Vandekinderen Griet Roets Hilde Van Keer Rudi Roose 《International Journal of Inclusive Education》2018,22(1):1-20
Both in the international context and in Flanders (the Dutch-speaking part of Belgium), research shows that many young people experience social exclusion in relation to education. However, research evidence concerning structural social inequality in education is predominantly underpinned by an outcome-based approach, since educational policies and practices are largely informed by a human capital model. Inspired by the theoretical insights of the Capability Approach, we aim to contribute to process-oriented knowledge about the ways in which educational and social welfare actors can support socially vulnerable young people in realising their capability for education rather than focusing on human capital. We draw upon a rich empirical basis of participatory biographical research with young people in the system of part-time vocational education and workplace learning, perceived as the residue of the educational cascade mechanism in Flanders and pertinently revealing problems of social exclusion and exit of young people. 相似文献
16.
陈家颐 《南通职业大学学报》2013,(2):1-4
地方职业大学是我国高等教育改革的产物,历经三十年的发展,不仅发挥了人才培养、知识创新、科技服务的高校办学功能,而且在整合地方教育资源,提升地方教育服务经济和社会发展质量方面也功不可没。总结与回顾地方职业大学的发展历程,必须关注其并校重组及优化配置区域教育资源的贡献,以利人们能在社会需要的基础上正确认识职业大学的历史价值,更多地吸取职业大学的办学经验,推进中等和高等职业教育体系的协调发展。 相似文献
17.
创业教育:高等职业教育的新视点 总被引：3，自引：0，他引：3
根据世界经济发展的形势，高等教育尤其是高等职业教育持续发展的现时要求和青年学生未来发展的实际需要，决定了创业教育将成为高等职业教育发展的新趋势。通过深化教育教学改革、更新就业观念、创新管理体制、强化创业实践，培养具有职业意识和创业意识的社会参与者，是高等职业教育的培养目标。 相似文献
18.
In this article, we evaluate the impact of social origin on the realisation of educational intentions at the time of becoming eligible for higher education in Germany. In general, we find high persistence of intentions and actual attendance of higher education. However, effects of parental education on the changes of educational intentions increase the existing social inequality with regard to higher education at the time of leaving secondary school. The group which is affected most are those young adults planning to study after vocational training—while the gap between different origin groups does not widen much during other stop-outs from education. This can be explained only partly by previous educational performance. The findings suggest that estimates of educational inequality are attenuated when entry into higher education is approximated by educational intentions of young adults. 相似文献
19.
20世纪80年代末,在教育史学界,田正平吸收了史学界的现代化理论,提出了中国教育近代化的理论范式;此后,他一方面对中国教育近代化的内涵、理论体系及框架进行不断阐述;另一方面又与全国教育史学界同仁一道致力于中国教育近代化相关专题研究。25年来,这一理论范式不仅是田正平认识与探索中国近代教育史的基本理论和重要工具,他在留学教育、近代义务教育、职业教育、中外教育交流,高等教育、乡村教育早期现代化等方面取得了一大批富有创新性的成果,为国内众多中青年学者所认同与使用,引领和推动了中国近代教育史研究的转型。 相似文献
20.
许玲 《南昌教育学院学报》2010,25(5):85-85,94
随着高等职业教育规模的迅猛发展,人们日益深刻地意识到高等职业教育中教与学活动的特殊性和改革的必要性。现代教育技术被视为改革传统教学和学习方式最重要的方式之一。如何理解和把握现代教育技术的内涵,自觉地在高等职业教育中应用现代教育技术理论、有效使用现代教育技术手段,已经成为每一个高职教师必须关注的重要问题。 相似文献