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1.
刘绚丽 《扬州教育学院学报》2003,21(3):86-88
传球是排球运动中最基本的技术之一。本文从不正确传球手型形成的原因,纠正错误传球的六指法以及对照班和实验班学生考核成绩比较,阐述了纠正排球传球手型不正确的六指传球教学法。 相似文献
2.
张华 《首都体育学院学报》2008,20(4)
采用录像统计法,文献资料法,数理统计法等研究方法,对第14、15届男篮世锦赛中外优秀后卫传接球技术运用进行了定量对比研究.结果表明:中外优秀后卫在摆脱跑位移动接球方面,存在着显著性差异;在传球方面,国外后卫传球方式多样,善于将传球与投球、突破结合,突然性、隐蔽性强;相比之下,中国后卫传球方式运用单一,横向过渡性传球较多,传球意图暴露明显,重视向内线供球,在对手紧逼下缺乏应变,被动传球多.本文分析了中外男篮优秀后卫在基本技术运用上的差距,为今后我国后卫队员的培养提供参考. 相似文献
3.
付光黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):17-19
应用目标设置进行排球垫球、传球、发球技术教学,能使学生在相对较短的时间内较规范的掌握排球垫球、传球、发球的技术规格。运用目标设置的方法进行教学比常规的教学方法,学生完成排球垫球、传球、发球技术的效果要好。 相似文献
4.
骆滨 《成都体育学院学报》1995,(Z1)
跳传短平快传球技术在排球运动与比赛中的运用和发展骆滨（重庆师范学院重庆６３１１２４）１动作方法与技术分析什么时候起跳？什么时候传球？这是跳起传球技术的重要方面。一般情况是略早点起跳，跳起后身体在空中自然，双手保持自然的传球动作，正好与空中落下的球吻合... 相似文献
5.
陈显明 《成都体育学院学报》1983,(2)
垒球基本技术分为进攻和防守两大类。进攻技术由击球、跑垒、滑垒所组成。防守技术由传球、接球、封杀、触杀和各防守专位所组成。传球、接球、击球、跑垒是垒球运动的四大基本技术。现仅就传球技术教学方法进行探讨。 相似文献
6.
现代足球比赛特征是运动员体能、心理、智能、技术及战术能力高度融合的体现。通过对中国女子足球国家队运动员比赛中传球能力与跑动能力的相关性分析表明,中国女子足球国家队运动员比赛中传球能力与跑动能力呈现非线性负相关变化趋势:高强度跑动距离增加状态下,传球次数、成功率及向前传球成功率皆出现下降趋势;高强度跑动距离减少状态下,传球次数、成功率及向前传球成功率上升。高强度跑动状态下传球能力的不足是中国女足亟待解决的重要问题。 相似文献
7.
任一春 《长春教育学院学报》2013,(17):101-102
上手传球的技术可以将排球准确地传给目标对象,更有效地组织进攻,在排球运动中起着过渡性作用,是排球比赛制胜的关键所在,因此,加强排球上手传球的教学意义重大。本文从排球上手传球较为常见的教学方法入手,分析意念教学的重要性,阐述意念在排球上手传球教学中的应用。 相似文献
8.
提高排球传球技术应掌握好击球点 总被引：1，自引：0，他引：1
赖其军 《河北体育学院学报》2002,16(3):43-44
通过对传球技术的分析 ,提出在排球传球教学中应充分重视击球点这一技术环节。分析忽视击球点的原因及其带来的负面影响 ,提出了针对性的练习方法。 相似文献
9.
对高校排球基本技术的教学效果的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在排球教学中,传球、垫球是最基本的技术,传球和垫球技术的掌握对整个排球专项教学起着重要的作用。因此,采用合理的教学方法,使学生能更准确地掌握这两项基本技术是非常必要的。通常认为,在教学过程中传、垫球的教学次序对教学效果没有影响,因此在教学过程中,有的教师先教传球 相似文献
10.
第十四届世界杯足球决赛,代表当今国际足坛的最高水平和世界足球发展的方向。本文对这次参加比赛的24支球队,进行了传球数量与质量、传球的速度与节奏以及不同风格、流派的球队的传球技术特点等情况的统计与分析,从而了解现代国际足坛传球技术的发展方向,力求摸索其规律性,把握足球运动前进的脉搏,找到我们与世界强队的差距,明确努力的方向,以适应足球发展的需要。 相似文献
11.
排球传球技术细腻,用力较复杂,是排球技术教学课中的一个难点。本文根据动作技能形成的基本规律,对传球教法进行了设计与研究,将传球教学课分为两个阶段:第一阶段采用简化条件、限制性、诱导性等练习,降低练习难度;第二阶段注重增强本体感觉、控球能力的练习。通过教学实验,用统计学的方法,对实验数据进行分析处理。此教法有利于突破传球手型与协调用力两个关键环节;有利于正确动作的形成。 相似文献
12.
摘要：采用社会网络分析法从整体网、局域网、个体网层面,对2016年欧洲杯八分之一决赛匈牙利对阵比利时比赛双方的传球表现进行分析,探析社会网络分析法用于足球比赛传球表现研究的可行性。研究结果表明：1）从整体网层面来看,两只球队的传球网络都具有密度高、距离短的特点,大部分球员之间都有过直接的传球联系,比利时队向前传球的趋势更加明显。2）从局域网层面来看,派系分析的结果显示了匈牙利的传球配合主要是集中在左路,打法单一,比利时队传球配合分散在左、中、右三个区域,打法更加灵活多变。核心边缘分析的结果显示,匈牙利传球网络核心球员大部分是后卫,比利时传球网络的核心球员大部分是中场,比利时队传球网络的核心边缘结构更合理。3）从个体网层面来看,匈牙利队传球过于依赖中后场球员,参与进攻的球员多但是有威胁的传球少,比利时队的传球主要围绕中场球员展开,参与进攻的球员少但有威胁的传球却更多,传球也比匈牙利更加顺畅。4）社会网络分析法用于足球比赛传球表现研究是可行的,传球网络图可以直观的窥探传球趋势,网络的密度和距离可以表示传球的频度和流畅度,派系分析可以研究局部传球情况,核心-边缘分析可以找出传球网络中的核心群体和边缘群体,中心性分析可以评估球员在传球网络中扮演的角色。 相似文献
13.
韩立森 《山西师大体育学院学报》2010,25(6):90-92
该研究探讨了在学习完成三项篮球技术（运球,传球,投篮）时使用指导性自我谈话的效果。实验班在练习三项技术时伴有自我谈话,对照班则按照传统方法进行练习。实验中共进行了六次评价,通过数理统计分析,结果表明在练习运球和传球时,实验班完成得比对照班要好。在运球和传球时实验班的学生和教师使用较多的自我谈话,而在投篮时则较少使用。另外,在评价期间实验班学生在运球和传球上取得了显著性的较好的分值（P〈0.05）。结果表明在学习和提高复杂程度低的技术上,指导性自我谈话是一种有效的工具。 相似文献
14.
我国优秀女子足球运动员对传球失误原因的自我判断分析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过问卷调查对女子足球传球失误进行了较为深入的研究.结果显示,我国女子足球运动员在造成传球失误的原因中以"传球目标选择不当"、"传球时机选择不当"、"传球力量控制不当"、"传球前观察情况模糊"、"传球脚法和路线选择不当"、"传球意图暴露过早"6项为主要原因.而其中"传球目标选择不当"、"传球脚法和路线选择不当"、"传球前观察情况模糊"、是运动员经常出现的错误.对同一错误发生的情况判断,不同的级别的运动员有一定的差异.高级别的运动员与教练员的判断更加接近一些.而级别较低的运动员则与教练员在"传球时机选择不当,过早或过晚"、"传球脚法和路线选择不当"、"传球前观察情况模糊"、"传球意图暴露过早"这几项错误出现情况的判断上有较大的差异. 相似文献
15.
念动训练在中学生足球技术教学中的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
曹跃兴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):59-60
在足球过顶传球技术教学中，采用对比实验方法，验证了念动训练在该内容教学中的实效性，研究认为：在符合念动训练使用条件前提下，能够使练习在过顶传球的技术规范性与实效性两方面获得实际效果。 相似文献
16.
曹磊 《军事体育进修学院学报》2011,30(1):69-71
运用文献资料法、数理统计法对意大利足球甲级联赛参赛球队的比赛技术统计指标与联赛结果的相关性进行比较分析,并对照第18届足球世界杯参赛球队各项比赛技术统计指标,从中得出传球成功率与比赛胜负高度相关,并对传球成功率的提高进行了研究,旨在进一步提高技战术水平. 相似文献
17.
试论篮球比赛中的助攻传球 总被引：2，自引：0，他引：2
传球技术是进攻的纽带,是实现技术、战术相互配合的重要手段,是一切组织进攻的基础,是球队取胜的法宝。它的好坏直接影响战术质量的高低和比赛的胜负。而准确巧妙的助攻传球能够打乱对方的防守部署,给进攻创造更多更好的投篮机会。 相似文献
18.
本研究的目的是通过在实验组的教学中采用专门的练习方法,提高被试正面双手传球技术中手指手腕的动作知觉,进而促进他们对该技术的掌握。被试为北体师91级专科男生的两个班。由一名教师任教,共上课9次,每次用于上手传球技术教学的时间为40min。实验组的教学中采用了“落点练习”、“方框练习”和“认知练习”。技术动作的测试结果表明以上练习对发展练习者的手指手腕的动作知觉,提高他们正面双手传球的力量控制、准确性和保持正确的手型具有一定的促进作用。 相似文献
19.
本研究对排球正面传球技术程序教学与传球教学的效果作了对比。研究表明,在教师指导辅导下,以学生自学为主的程序教学符合合大学生的的心理特点,可以提高学生掌握技术动作质量,有助于培养学生的的集体主义思想和发挥学生的个人才智,对学生自学能力和教学能力的提高可起到积极作用。 相似文献
20.
针对当前排球教学中忽视传球的预备手型的问题，从解剖学和力学的角度对预备手型进行了分析，指出了其在正确掌握正面上手传球技术中的重要作用，并进一步研究了在预备手型教学过程中应注意的问题。 相似文献