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设计了一种电平移位CMOS轨对轨（Rail—to—Rail）运算放大器,并采用旺宏电子股份有限公司的0．5μmN阱CMOS工艺进行了版图设计。Hspice仿真显示：运放的电源电压为土1．5V,输出可以达到全摆幅,输入失调电压仅为35μV,差模增益达85dB以上,其中82dB的带宽为8K。 相似文献
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采用了"4I/I原理",基于0.25 um CMOS工艺,设计了一种高增益、恒跨导的输入输出轨至轨运算放大器.并讨论了该运算放大器的性能、原理及设计方法.仿真结果表明,该放大器适于较低工作电压,可作为模拟IP核电路. 相似文献
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邓卫斌 《泰州职业技术学院学报》2004,4(3):66-68
运用线性叠加定理求出具有多路输入电压信号的集成运算放大器的通用输出电压表达式，学生接受后，解题速度和质量都有明显提高。该公式可加深学生对集成运算放大器的理解和认识，同时它也是对教学内容的拓宽和补充，为职业高中学生分析集成运算放大器找到了另外一种分析方法。 相似文献
4.
文章对基于NE555的中低频施密特振荡电路的Proteus仿真设计中出现的误差进行了分析,提出了误差产生的原因,因为NE555的非轨对轨输出,给出了基于输出电压修正的误差修正方法和实现过程,通过实验验证了修正方法的可行性和准确性。 相似文献
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交流负载高频电流驱动放大器采用光耦及LED采集PLC输出的直流信号,实现光电隔离及输入状态显示,控制双向可控硅BTA16导通驱动大电流交流负载工作。该放大器已获实用新型专利权,并转让给企业投入生产和使用。企业应用结果表明,该产品通用性强,性能可靠,接线方便规范,有效发挥了驱动电流放大作用,提高了设备抗干扰能力,降低了机电设备开发成本。 相似文献
6.
描述了应用于电流模逻辑电路中的高线性度电压-电流转换电路的设计与实现.该电路采用高增益两级运算放大器构成负反馈,偏置电路利用工作在弱反型区的MOS管电压电流呈指数律关系构成PTAT(proportional to absolute temperature)基准电流源.详细分析了电阻的类型以及运算放大器的参数对线性度的影响.通过优化运算放大器的参数并采用电压系数较小的多晶硅电阻作为线性器件获得了较高的线性度.本电路已采用CSMC0.6μm CMOS工艺实现,测试结果表明:输出的总谐波失真为0.000 2%.输入动态范围为0～2.6V,输出电流为50～426 μA.PTAT基准电流源对电源变化的灵敏度为0.021 7.芯片采用5 V供电,功耗约为1.3 mW,芯片面积为0.112 mm2. 相似文献
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输入与输出是课堂教学的两个重要方面。"以输入为基础,输出为驱动"的教学理念强调以"说、写、译"促"听、读",以输入为主的听力课和阅读课可以采用输出为驱动的方式进行教学。有机结合输出与输入,既能提高学生吸收输入的效率和语言能力,又能达到优化教学效果和提高教学质量的目的。 相似文献
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提出了一种新型的通用低压轨至轨CMOS运放．该运放在整个输入共模电压范围内获得了恒定的跨导、摆率和恒定的高增益．所提出的电路有应用于深亚微米工艺的潜力,因为运放电路的运行不依赖于晶体管平方率或线性率的约束．因此该电路比较紧凑,适用于VLSI单元的应用．轨至轨CMOS运放采用DPDM CMOS混合信号工艺设计,模拟结果表明在整个输入共模电压范围内,跨导、摆率和增益的波动分别为1％,2．3％和1．36dB．在此基础上进行了版图设计和流片测试,版图面积为0．072mm^2,实际测试结果与模拟结果基本一致． 相似文献
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采用方框图分析法,对所设计的直接耦合方式下的运放-差分电压串联负反馈放大电路,以多级放大增益的计算方法,计算出基本放大器的电压增益,进而由反馈放大器中的基本关系得到反馈放大器的电压增益。另外采用微变等效电路方法,将运算放大器和晶体三极管分别用电压控制电压源和电流控制电流源替代计算得到反馈放大器的电压增益,两者满足负反馈放大电路中的基本关系。同时,启用仿真软件EWB,分别测出基本放大器和反馈放大器输出电压,与输入电压做比较得电压增益,结果与理论计算最大相对误差不超过0.175%,说明方法的正确性。 相似文献
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蔡惠玲 《岳阳职业技术学院学报》2012,(3):84-86
设计一种3.3V的低功耗轨到轨CMOS运放,输入级采用差分NMOS和差分PMOS共同作用,实现大的跨导。基于CSMC的0.35um 3.3V工艺模型,利用spectre软件对电路进行仿真。在电源电压3.3V,MOS管采用低开启的LVNMOS和LVPMOS,电阻负载为10K,电容负载为50pF的情况下,运放在整个共模范围内总跨导变化仅2.4%,电压增益变化仅为1.7%,直流开环增益为109dB,增益带宽积为8.4MHz,相位裕度为71,功耗为204uW。 相似文献
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在高压共轨系统中,对共轨压力的控制是提高内燃机性能的关键,针对被控对象的特点,建立了被控对象的仿真模型。采用PID控制算法实现了对共轨压力的闭环控制,利用MATLAB／SIMULINK对系统进行了仿真,为实现神经网络模糊PID控制算法在轨压控制中的应用打下了良好的基础。 相似文献
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＂输出驱动假设＂是针对英语技能课程教学而提出的。基于这一假设,在英语专业听力课程教学中,教师要更新理念,凸显输出;精心设计教学活动,采用综合技能教学法;提高输入质量,利用真实的材料,通过多渠道的输入方式,为学生提供充足的可理解性输入,更好地促进输出。 相似文献
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目前,我国外语阅读教学重输入轻输出的现象仍然较为严重,分析现有的阅读课教学模式,阐述输出驱动理论下的任务型教学的具体模式以及如何有效的运用于具体阅读教学中,从而快速、高效地提高学生的英语阅读能力和综合应用语言的能力。基于输出驱动理论,采用读写一体化模式、读说一体化模式、词块输出模式以及以写促学模式,将有利于提高英语阅读课的教学效率。 相似文献
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叶轻舟 《福建工程学院学报》2004,2(2):168-171
基于利用电压型运算放大器(OUA)的主极点，设计单输入—多输出的电压模式全有源双二阶滤波器结构，这种结构通过直接选择不同的输出端，能实现低通、带通、高通滤波功能，且滤波器的参数可通过调节OTA的跨导增益来进行调节。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
输出能力一直是英语教学的重点,但是传统的以课文为主的教学模式却忽略了语言输出能力。"输出驱动—输入促成假设"认为:输出既是学习的动力又是目标,以输出驱动的学习过程会带来高质量的输入需求。在这一理论指导下,大学英语写作教学可以将各项语言技能作为一个整体教学目标,最终实现读写一体化的教学目的。 相似文献
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苗琦 《河南广播电视大学学报》2013,(4):98-100
英语听说能力的培养是大学英语教学的主要目标之一,针对这一领域的研究大多都是围绕语言输入理论展开的,以期以输入带动输出。尽管这些研究已经取得了一些进展,但是语言输出在驱动语言输入中的作用也不可忽视。本文试以Swain的"输出假说"为切入点,以文秋芳教授的"输出驱动假设"为理论依据,将口语等语言输出形式作为目标,来带动听和读等语言输入形式的进行,从而达到以语言输出来带动语言输入的教学效果,最终提高大学英语听说课堂的有效性。 相似文献
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用于神经信号再生的神经功能电压驱动电路 总被引：1，自引：0，他引：1
采用华润上华0.6μm CMOS工艺,设计实现了一种用于神经信号再生微电子系统的低功耗、高增益功能电激励电压驱动电路.它可以用于驱动激励电极和与之相连的神经来再生神经信号.电路由2部分组成:全差分折叠式共源共栅放大器及带过载保护的互补型甲乙类输出级.电路采用了满摆幅的输入输出结构,保证了大输入电压范围和大输出电压范围.仿真结果表明,电路增益可以达到81dB,具有295kHz的3dB带宽.芯片面积为1.06mm×0.52mm.经流片实现后在片测试,在单电源 5V下工作,直流功耗约为7.5mW,输出电压幅度达到4.8V;同时在单电源 3.3V下也可正常工作. 相似文献