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1.
目的:探讨二类综合院校大学生生涯规划现状。方法:采用《职业生涯规划问卷》,对某高校随机抽取的456名学生进行调查,并分析其生涯规划的现状和特点。结果:大学生的职业生涯规划水平整体呈中等偏上的程度。六个维度中,得分最高的为自我控制,最低为职业探索;不同性别的学生在生涯规划的自我认识、人际关系维度上存在差异,表现为女大学生的自我认识显著高于男大学生,而男大学生的人际关系得分显著高于女大学生;在自我控制维度上,文理科学生得分存在差异,理科生得分高于文科生;不同年级学生在自我控制、人际关系、反馈修正维度上存在差异,大四均高于其他年级学生;在自我认识维度上也具有差异,大三学生得分偏低。结论:二类院校本科生生涯规划水平呈中等程度,且受多种因素影响,学校应根据年级、性别、所学学科特点等方面有针对性的开展职业指导和教育。 相似文献
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目的了解低年级与高年级本科护生就业心理及意向,分析专业课教育对学生思想的影响,指导职业生涯规划及就业指导工作。方法采用调查问卷方法对我校2007级和2010级本科护理学专业503名学生进行调查,利用统计学分析结果。结果不同年级本科护生在就业意愿、就业考虑因素等方面存在较大差异,高年级护生在就业方面更加现实并具有针对性。结论根据不同年级护生实际情况开展择业观教育,提高低年级护生的专业认同感,正确认识护理职业发展前景,做好职业生涯规划。 相似文献
3.
文章中的研究通过414名在校大学生的职业价值观与恋爱观关系进行问卷调查,得出以下结论:1.四个年级在职业发展因素和恋爱观上存在着差异;2.是否干部在职业保健因素和发展因素上存在差异;3.男女生在职业保健因素上存在着显著差异;而女生在声望地位因素、发展因素和恋爱观的得分均比男生的要高;4.职业价值总分与恋爱观总分存在相关。 相似文献
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设计包含6个维度的大学生自我生涯管理问卷,系统探讨大学生自我职业生涯管理现状。结果表明,在职业探索和求职效能感维度上,存在一定性别差异;在求职效能感和职业价值观维度,存在学历层次的差异;在职业认知、职业探索、职业价值观、职业定向维度上,存在年级差异。 相似文献
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《科教文汇》2015,(4)
目的:了解郑州地区两所中职卫校的实习护生掌握卫生职业防护知识的现状。方法:面向两所中职卫校185名护理专业的实习学生,采用问卷法调查。结果:(1)84%的实习护生回答所在实习医院对其集中开展过岗前卫生职业防护培训;(2)82%的实习护生回答临床带教老师对其讲解过卫生职业防护知识;(3)51%的实习护生在实习过程中发生过锐器伤的职业伤害;(4)95%的实习护生认为学习和掌握卫生职业防护知识有必要。结论:中职卫校应结合护理专业的特点,面向护生开展在校期间的卫生职业防护知识教育,从根本上帮助护生们在实习前牢固掌握这方面的知识,进一步提高他们的自我职业防护意识,为临床实践学习和今后的工作打下基础,从而降低卫生职业伤害的发生。 相似文献
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目的：了解郑州地区两所中职卫校的实习护生掌握卫生职业防护知识的现状。方法：面向两所中职卫校185名护理专业的实习学生,采用问卷法调查。结果：（1）84%的实习护生回答所在实习医院对其集中开展过岗前卫生职业防护培训;（2）82%的实习护生回答临床带教老师对其讲解过卫生职业防护知识;（3）51%的实习护生在实习过程中发生过锐器伤的职业伤害;（4）95%的实习护生认为学习和掌握卫生职业防护知识有必要。结论：中职卫校应结合护理专业的特点,面向护生开展在校期间的卫生职业防护知识教育,从根本上帮助护生们在实习前牢固掌握这方面的知识,进一步提高他们的自我职业防护意识,为临床实践学习和今后的工作打下基础,从而降低卫生职业伤害的发生。 相似文献
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调查显示,中外合作大学大学生职业生涯规划总体状况较好,对职业及自身认识比较明晰,但对职业本身、自身生涯定向及规划上缺乏行动力.在对其人口学变量进行差异比较后发现,只有在是否学生干部差异上达到显著性.建议中外合作大学针对自身实际尽早建立切实可行的大学生职业规划发展模块与平台. 相似文献
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当前,中职学校开展职业生涯规划教育的实践得到了社会的广泛关注,也促使中职学校的师生对此提高了认识。通过职业生涯教育,能够为中职学生的职业发展发挥引领和指导作用,也能够激发学生在职业生涯规划学习的积极性和主动性。本文的研究有助于中职学校完善和创新职业生涯规划教育,使学生能够从职业发展的理想主义转变为现实主义,促进学生的就业和其职业生涯的可持续发展。 相似文献
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由于中职生年龄较小、社会阅历尚浅,对自身的认识、对自己的前途处于迷茫阶段。为了让学生清楚认识自己、明确学习目标、明朗自己职业前途,本文将分析我校中职护理专业学生职业生涯规划现状,揭示我校职业生涯规划中存在的问题并提出几点改进意见,探索适合我校中职护理专业学生职业生涯规划的模式。 相似文献
11.
《科技风》2020,(13)
目的:探讨中职护理专业学生课堂参与度的现状及相关因素,为提高中职护理教育的质量提供参考。方法:对秦皇岛市卫生学校2018级护理专业144名学生采用学生课堂参与情况调查问卷进行调查。结果:中职护生学生课堂参与度整体水平不高,学生在情感参与、行为参与、认知参与、各变量分值集中在及格水平。护理专业学生不同性别学生在课堂参与度上不存在显著性差异。不同层次班级学生在课堂参与度上不存在显著差异,但在情感参与整体维度上存在显著性差异,升学班学生表现的更积极更投入。结论:中职护理专业学生的课堂参与度急需提高,提高其课堂参与度应结合专业特色,结合学生特点,多角度多因素综合考虑。 相似文献
12.
《科教文汇》2016,(11)
目的 :了解护理本科生的共情能力、护理职业态度现状,探讨两者之间的相关性,为提高护生共情能力与职业态度提供理论依据。方法 :使用护生共情能力量表、护生职业态度量表对180名护生进行调查。结果 :护理本科生共情能力总分为110.08±14.00,职业态度总分为103.35±11.80,不同年级护生共情能力、职业态度比较,差异均有统计学意义(P<0.05);经相关性分析,护生共情能力与职业态度成正相关。结论 :护理本科生共情能力一般,职业态度中等偏消极水平,不同年级的护生共情能力与职业态度不同;共情能力高低对职业态度有影响,强化共情教育有助于培养护生良好的职业态度。 相似文献
13.
本文在以往研究的基础上,从幼师职业认同感所包含的专业认同、职业情感、职业认识、职业能力四个维度,对学前教育专业本科生进行问卷调查。统计结果显示：（1）学前教育专业本科生职业认同的总体水平较高,其中职业情感维度得分最高。（2）不同年级的学前教育专业本科生职业认同水平不同,大一学生最高,其次分别是大四、大二、大三的学生。但在各年级上并不存在显著差异。（3）担任学生干部的学前教育专业本科生的职业认同总体水平高于没有担任学生干部的学生,但它们之间没有显著差异。 相似文献
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《科学中国人》2015,(26)
目的:通过开展门诊志愿者活动提升中职护理专业新生的职业认同感。方法:选取连云港中医药高等职业技术学校2013级中职护理专业2个班中104名新生,采用自行设计的问卷和随机访谈的方法调查中职护生职业认同感,分别在入学时、相关理论培训后、志愿活动实践一年后3个阶段实施。结果入学时仅10.1%愿意选择护理专业,相关理论培训后20.2%表示会自愿选择护理专业,志愿活动实践一年后32.0%认为护理是个崇高的职业并愿意为患者服务;中职护理专业新生职业认同感与其就读护理专业的原因、学生的生源、中专学历的制约、当前的医疗环境及社会对护士的偏见等诸多因素有关。结论:中职护理专业新生职业认同感起点较低,但呈现逐渐上升的态势。学校新生入学的第一年教学中应加强护生专业思想教育和职业素养教育,结合护理学科发展加强专业理论和技能教学。在此基础上,通过参加医院门诊志愿者活动,尽早接触医院是稳定并提升中职护理专业新生职业认同感的有效途径。 相似文献
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护理专业课是中职护生在校学习的主要课程,是护生走向工作岗位必须掌握的工作技能,这就要求教师在授课过程中不断革新教学理念,创新教学方法,探索、尝试高效课堂教学模式,活跃课堂气氛,调动学生的学习主动性和积极性,提高课堂效率,为中职护生的职业发展奠定扎实的理论基础。 相似文献
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谢文鸿 《中国科技期刊研究》2018,29(3):307-311
【目的】 分析科技期刊编辑职业延迟满足的状况,探讨编辑职业延迟满足水平的提升策略。【方法】 采用现场调查和网络发放职业延迟满足量表的方式对科技期刊编辑的职业延迟满足进行调查。【结果】 科技期刊编辑职业延迟满足总分为(22.99±2.86)分,得分指标为74.20%;工作延迟维度和职业生涯延迟维度得分分别为(11.36±1.83)分和(11.63±1.50)分,得分指标分别为71.00%和72.70%。【结论】 科技期刊编辑职业延迟满足处于中等偏上水平,有待进一步提升。提高编辑敬业度,拓宽职业发展空间以提升编辑工作延迟满足;利用榜样示范效应,增强职业自我效能感提升编辑职业生涯延迟满足。 相似文献
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《内江科技》2015,(10)
目的:通过对在校大学生社会支持状况的调查,以期为提高大学生寻求社会支持的意识和高等教育管理者构建服务学生全方位的社会支持网络提供重要依据。方法:采用社会支持评定量表对618名大学生进行测查。结果:男女大学生在"客观支持"、"主观支持"上的得分和社会支持总分都明显高于常模,而在"对社会支持的利用度"上的得分都低于常模,且男生的得分达到统计学显著性水平;男生在"客观支持"、"对社会支持的利用度"上的得分和社会支持总分都明显低于女生;城市和农村大学生的社会支持状况不存在差异;独生与非独生的大学生社会支持状况不存在差异;大学三年级学生的社会支持水平总体上要低于其他年级学生。结论:大学生社会支持水平度偏低,性别、年级等因素对社会支持有影响作用。 相似文献