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物联网已成为国家战略性新兴产业,高职院校担负着培育大量物联网人才的使命。本文分析了物联网产业发展现状与人才需求,以江苏扬州商务高等职业学校为例,探讨了人才培养目标,阐述了物联网应用技术专业的关键技术,对专业建设进行了合理规划等。 相似文献
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顾卫杰 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):130-131
高职教育与地方新兴产业经济发展有着密切的联系,高职院校在开设新兴专业群时,必须根据新兴产业发展情况调整专业群发展方向,依托原有专业,滚动发展专业群,探索校企合作育人模式。对高职物联网专业群开设提出了四个方面的要求和三个方面的突破,并以"物联网与制造业信息化"专业群为例,进行了专业群建设的探索与实践。 相似文献
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高职专业群建设的基本问题解析 总被引：2，自引：0，他引：2
专业群建设作为示范性高职院校建设的重要任务,受到广泛关注和重视.本文提出了源于"产业集群"理论的高职院校专业群建设思想,解析了高职院校专业群概念要义,并概括提出了高职院校专业群建设三个基本特点,最后对高职院校专业集群发展优势进行了分析. 相似文献
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《职教论坛》2019,(7)
协同育人是职业教育深化产教融合、校企合作的再延伸和着力点,是新时代高职院校新一轮内涵质量提升的重要抓手。基于目前高职院校"特高计划"项目建设,从校企等办学主体如何协同的视角,探讨了协同教育理念的认知、推进协同育人的影响因素等高职院校协同育人建设的理论问题,并立足当前高职院校发展实践和现实诉求,有针对性提出了"五个根据"的高职院校协同育人建设的实现路径:即根据重点产业和新兴产业发展进行专业结构布局、根据职业岗位能力与职业资格标准进行课程开发、根据专业结构布局进行师资资源与学训资源的配套、根据"学习参与度"成效进行校内实训基地的功能开发、根据重点专业(群)的建设需求进行校企协同创新。 相似文献
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随着战略性新兴产业在我国兴起,为满足这些产业发展对高素质人才的迫切需求,高职教育如何调整才能适应战略性新兴产业的发展是高等职业院校亟待解决的问题。高职院校必须认清目前存在的问题,借鉴国际职业教育发展的新经验,认真分析,采取切实措施加强建设,保证高职教育的水平与质量,为战略性新兴产业的健康发展提供技术与人才支撑。 相似文献
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高职院校各专业群之间应达到一种相互促进、和谐共生的发展状态.本文通过对专业群之间关系的厘清,分析产业分析的要点,从区域中的支柱性产业、新兴产业和逐渐衰退产业这三种类型出发,提出了高职院校专业结构与产业结构动态适应的要点. 相似文献
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谢国珍 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
以优先发展专业、重点发展专业为核心的专业群建设,是高职院校的一项资源整合活动.本文阐述了以区域经济为依托的财会专业群建设的意义、建设内容和建设成效,对高职院校财会专业群的建设具有一定的借鉴意义. 相似文献
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为精准对接粤港澳大湾区产业需求,通过梳理珠三角地区高职院校办学数据及国民经济核算数据,构建专业设置与产业结构契合度测度模型,对高职院校专业设置与三次产业、主导产业、战略性新兴产业的契合度进行分析,发现珠三角地区高职院校专业设置与第一产业契合度较高,与主导产业总体上处于优质协调状态,但与部分主导产业处于勉强协调甚至轻度失调状态。对接新兴产业的部分专业重复设置率高,而部分新兴产业则无新增专业支撑。 相似文献
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申晓伟 《广西教育学院学报》2013,(4):44-46,62
战略性新兴产业关系国家经济发展的未来。高职院校应从专业建设层面对接区域战略性新兴产业的发展。从行动策略来看,高职院校要以结构效益为目标,动态设置专业;以人才效益为目标,改革专业人才培养模式;以技术效益为目标,提升专业服务水平。 相似文献
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促进高职教育专业结构调整与产业结构演进协同发展是高职教育高质量发展的重要途径。通过实证研究得出,湖北省高职教育专业结构调整与产业结构演进存在无序发展情况,主要表现为高职教育专业结构调整落后于产业结构、教学资源建设很难追上新兴产业发展的步伐、人才培养质量难以满足现代产业高质量发展的需要。究其原因,主要是专业结构调整存在难度、专业设置不符合国家相关要求、校企合作不够深入。据此,为进一步推进湖北省高职教育高质量发展,应对接产业结构,健全高职教育专业结构调整的动态调整机制;对接区域产业集群组建专业群,优化专业结构;对接战略性新兴产业,培养复合型技术技能人才。 相似文献
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谭起兵 《中国职业技术教育》2020,(8):54-59
高职院校特色专业群建设承担着服务产业转型升级的国家使命,也是产业集群发展的重要人力资源保障。通过分析特色专业群建设内涵与产业集群发展诉求,提出"三层治理、八链对应"特色专业群建设模式,为促进特色专业群与产业集群在"教学研用"方面的融合、形成利益共同体提供了方法与载体。 相似文献
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高等职业院校专业群系统与产业系统是两个相互联系的复杂系统，区域产业的升级转型对高职院校专业群布局提出了更高的要求，因此必须不断提高高等职业教育专业群系统和产业系统的耦合协调水平。基于结构偏离度模型和耦合协调度模型，对江苏省2016-2022年间专业群系统和产业系统进行测算，分析两个系统的偏离和耦合特征。研究结果发现，近6年江苏省高职院校专业群布点数和产业结构的均衡状态总体比较理想，高职院校针对第二产业的专业人才培养规模稍显偏大；专业群系统和产业系统都在同向发展，但两者的耦合协调度一般，其协调水平有待优化。进而提出相应对策：政府层面要强化扶持高职院校专业群建设的杠杆作用；高职院校层面需强化跨界融合技能人才培养的能力；企业层面需加大参与高职院校专业群建设的力度。 相似文献
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专业群建设：高职院校战略管理的重要创新 总被引：6，自引：0，他引：6
专业群规划与建设是高职院校战略管理的实施与变革,是高职教育顺应经济领域产业发展模式与方向的战略选择,是高职教育发挥对产业发展的全局性、前瞻性、长远性基础支持作用的主动措施。要全面深刻认识专业群建设的内涵和对高职院校战略发展理论与实践的重大意义,科学规划并全面推进专业群建设工作,实现高职院校内涵建设的战略目标。 相似文献
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随着产业结构由块状向集群演进,高职教育专业群建设愈来愈受到关注.着眼区域“产业、专业一体化”,常州高职园区建设了18个重点专业群,专业设置覆盖七大新兴产业的85.71%,而与节能环保、生物技术、新医药、新能源对应的专业群建设尚显不足.基于提升专业群与区域产业群的适应性,未来常州高职教育园区专业群建设宜采取四大发展策略:宏观调控、协同发展、错位发展和特色发展. 相似文献
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高职院校提升专业服务产业发展能力,是促进高职教育科学发展、拓宽高职院校内涵建设路径,提高高素质技术技能型专门人才培养质量的重要支撑和有力抓手。文章选取扬州工业职业技术学院为研究范式,从背景意义、内在要求、基本原则、主要路径等四个维度就高职院校提升专业服务产业发展能力话题进行了探讨。 相似文献