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正今年"六·一"节,我们的语文老师突然升级为"土豪",给我们一个大惊喜——送每位同学一本课外书。当我高兴得头晕脑胀,正想掐一下自己的大腿看是不是在做梦时,一本穿鹅黄外衣的"新朋友"就被送到我手上。我正想狠狠地亲这位"新朋友"一口时,"作文派"三个字扎进我的眼里。我愣住了,甚至有点上当受骗的感觉——原来这是一本作文选! 相似文献
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[活动单一]讲讲故事,感受文体
要求:1.讲清故事的大意;2.注意声音和语调;3.可以适当加入自己的语言.
师:同学们,这节课我们继续学习课文《伊索寓言》.昨天我让同学们回家选一两个故事讲给家长听,现在,我想见识一下同学讲故事的水平.请一位同学把"活动单一"的要求读一读.(生读)
师:有人说呀,讲故事水平高的人,他的欣赏水平就高.现在就看你们的欣赏水平了.(生选择一则故事开讲)
师:你们欣赏这位同学讲故事的哪些方面? 相似文献
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4年前，有个语文教学跨省交流会，邀我参加。那次交流主题是考察“网络作文教学”，我听了几节课，感到不太适应。据主办学校介绍：全校所有班级所有学生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想写段评语也可以。我对此很惊讶。该校一位教师现场演示给我看，很快就调出了某年级某班某同学的全部作文。我问：“这位同学知道吗？”“不一定知道。”我问：“他会同意我们看他的作文吗？”教师奇怪地反问：“他为什么会不同意呢？”“那么同学之问也可以互相看吗？”“每个人都可以看全校任何一个同学的任何一篇作文。” 相似文献
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刘玉芸 《中学政治教学参考》2015,(Z2):8-9
<正>教师对学生的一句良言,也许能成就学生一生;一句恶语,也许会把学生推向自暴自弃的深渊。作为教师,我们应当知道"语言暴力"的危害,要远离"语言暴力"。一、无意识伤害性语言的类型1.无意识直接伤害型【案例1】期末考试,一女生把试卷放在自己的膝盖上,巡考教师看见,呵斥道:"你知不知道,这样做我可以以零分计算?"胆小的女生立刻哭了。【分析】说句公道话,相信这位巡考教师的本意只是想严肃考场纪律,鼓励同学诚信考试,并无意伤害孩子。同时,要相信这位女生也是无意的,她只是随意把试卷放在膝盖上,未必有其他企图,本可以小事 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8):24-29
习作要求
我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好!今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。可以写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥想象，编个童话或寓言；可以写自己的梦想或希望；也可以把自己关注的人和事写进习作。[第一段] 相似文献
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"状元"父亲教子记
我们县今年的高考理科状元是一位姓刘的同学,他父母都是农民工,文化水平不高,但是这些都不是问题,问题的核心在于父母有没有关爱孩子的那份心.那份心不是逼迫,不是责骂,是一种心灵的互动,是在强大的父母之爱面前,孩子产生的一种对家庭、对父母的责任,这种责任会产生强大的学习动力.
早在三年前,我们县这位姓刘的同学曾想从乡镇中学转到县城重点中学——我县的一中.当时他的父亲找到一位上世纪六七十年代到他们村蹲过点的县里干部,那位干部面露难色,这位父亲就说:"我想让您帮我认识一下一中的校长,请您帮帮这个忙,其他的问题就不要您解决了."在那位干部的引导下,这位农民找到了一中校长,并对校长说:"我不识字,但我知道学习很重要,我给您送个学生来,我保证这个孩子能在同年级内考前十名. 相似文献
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辛文 《中学英语之友(教育研究与实践)》2008,(4):32-36
1.No such thing.没有的事儿。当我们需要说明对方所说的事情不对,或与事实不相符,或不存在时,可用"Nosuch thing."表达。比如:一个同学告诉你,你朋友生病住院了,而你今天还看见了这位朋友,你就可以对这位同学说:"No such thing.";有个同学不爱学习,经常请假。今天他又到老师办公室去请假,说他肚子疼。老师 相似文献
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<正>去年1月底,我在一次公开课上遇到一个愁眉苦脸的女同学。下课后,她向我倾诉起她的人生困境——"我为了考研准备了六个月,但考试那天特别紧张,我觉得肯定是没戏了,现在不知道该怎么办。"我曾经接触和辅导过很多有考研经历的同学,我的第一个问题通常是:"为什么要考研?"不出我的预料,这位同学给了我一个相当标准的答案:"家里让我继续读书,说本科没前途,我自己也不知道想做什么,就想继续留在学校里,我身边的同学很多也考研。"又是一个中国教育的悲哀!一个拥有顶尖高校教育背景,学习成绩优秀,专业也不错的同学竟然因为小小的 相似文献
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某小学一位班主任组织了一次主题班会,让学生谈谈"自己最希望做的是什么",没想到一位同学说的是:"老师,我最想犯错误."这句话引起了全班同学的哄笑,却引起了这位班主任的深思:为什么这个孩子想犯错误呢?难道他是非不分?还是心理上有毛病?这位平时不显眼的学生,怎么竟表达了这样的一个愿望呢?此时,这位班主任没有批评这位学生,而是制止了大家的哄笑,随即把话题转向其他方面.为了弄清学生的真实想法,这位班主任抽空找他谈心.起初他怎么也不肯说,经过老师的耐心启发和诱导,才吐露真言.他说,想犯错误为的是让老师狠狠地批评一顿,并由此引发班主任的关注,使班上做什么事都有他的份.这一貌似"扭曲"的愿望,给班主任工作敲响了一记警钟. 相似文献
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相信许多同学都有类似的经历,当我们偷偷地把日记本找出来,想把心事写下来的时候,却发现日记不知什么时候已被人看过了;当有异性同学打电话给我们的时候, 相似文献