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1.
郭红霞 《大同职业技术学院学报》2009,(2)
教育理论素养是指教师有意识地运用教育理论知识指导教育教学实践的意识和能力,主要包括教育理论知识、教育观念以及运用教育理论知识解决教育教学问题的思维和方法等。公共教育学课程是教师教育专业的专业基础课,对教师教育理论素养的形成与发展具有不可替代的作用。从构建以"培养人"为主脉的理论内容体系、进行以实践训练为主的微格教学、关注教育学研究领域的新进展、充分利用教育学课堂教学的示范性、运用案例教学诸方面进行了探索教育学课程的"改革"。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(2):132-134
创新是一个社会发达的不竭源泉,而创新的关键在教育,创新型人才的培养主要是通过教育来实现的。教育学专业课程体系的建设与创新型人才培养有着千丝万缕的联系,通过与国内外教育学专业发展较成熟的高校相比,郑州大学教育学本科专业课程体系建设确实存在一些不足之处。根据教育学专业课程建设的目标和原则,课程改革要立足个体和社会的发展需要,从而教育类专业人才才能促进中原经济区的快速发展,深化创新型河南的宗旨。 相似文献
3.
赵复查 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(5):96-99
公共教育学在教师教育中占有重要地位。为提高教育学课程的教学质量,把学生的知识、能力和素质的生成有机融合在教学过程中,三化教学改革从教学反思、教学创新、教学价值三个层面对这一问题进行了探讨。并通过教材、教法、教学氛围的反思,阐述了“三化教学”的内涵、模式与建构理念,提出了“知识结构的完善、情智发展的影响、和谐人格的构建”三维教学价值观。 相似文献
4.
目前师专教育学教学现状不能令人满意,其原因是多方面的.要想提高师专教育学教学质量,必须进行改革:转变教育观点是师专教育学课程教学改革的首要任务;教材形式和教材内容改革是师专教育学课程改革的重点;教学方法和教学形式改革是师专教育学课程教学改革的重要保证;考试形式和考试内容改革是师专教育学课程改革的关键. 相似文献
5.
《德宏师范高等专科学校学报》2007,(3)
当前师专教育学教学的困境之根源,在于教师的素质,当务之急是改变教师的教育观念,将教育学理论与教育实践密切结合。为真正使学生产生乐学、好学教育学的兴趣,作者从自身教育实践中总结出两种有效的教学方法:阅读指导法和实例教学法。 相似文献
6.
深化教育改革,实施创新教育,培养大批高素质的创新型人才,这是时代的呼唤,也是教育改革与发展的必然趋势。由中央教科所牵头组织,全国20多个省市参与的综合性课题“创新教育研究与实验”已进行了一年多。在中央教科所总课题组的指导下,我们武汉课题组对创新教育的理论和实践进行了探索。我们对创新教育的理解是:创新教育是指在学校教育教学和管理的过程中,根据创造学所揭示的规律,把创造学、教育学、心理学、人才学等相关学科的理论和方法有机结合起来,帮助学生树立创新意识、发展创新思维、培养创 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(22)
翻转课堂作为一种新兴教学模式在国内外教学实践中取得了较好效果。公共教育学作为师范专业的一门必修课程,对帮助师范生形成科学的教育教学理念,掌握教育教学基本知识、技能至关重要。本文从翻转课堂的特点出发,从翻转课堂的优点、传统教学模式受到的挑战、学生学习特点、教师素养、教学辅助设施等方面对西藏师范院校公共教育学实施翻转课堂的必要性和可行性进行了分析,以期将翻转课堂的理念和模式逐步融入到公共教育学教学中,提高公共教育学的教学质量。 相似文献
8.
田小丽 《吕梁教育学院学报》2011,(4):7-8,13
教育学人不单指教育理论教师或者教育家、教育管理者,而是兼具多重身份,扮演多种角色：既要承担教育理论知识的教学工作,又需是教育家,能创造教育理论并进行卓有成效的教育教学管理。惟其如此,才配得上＂教育学人＂这一称谓。本文着眼于探讨教育学人需具备的综合素质,以期为教育学人指明前进的方向。 相似文献
9.
李刊文 《天水师范学院学报》1991,(2)
教育学是师范教育的标志,是师范院校培养、培训现职或未来教师的一门重要课程.但是,纵观目前高师教育学的现状不能不令人担忧;教育学成为师范院校学生不受欢迎的课之一,绝大多数学生对公共教育学的学习仅仅是为了应付考试,根本谈不到真正理解和掌握.不少已经从事教育工作的毕业生也反映,在校时虽然背了一些教育学的概念、规律、原则等,却在实际教学中用不上.这种状况不改变,教育学自身的存在和发展将会受到严重威胁,更谈不到指导教育和教学工作.教育学之所以走入困境原因是多方面的.我们分析:既有学生专业思想方面的问题,也有教育观念的影响;既有教材的原因,也与教法有关.本文就这几方面存在的问题和可能的出路谈几点设想. 相似文献
10.
黄白 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(7):150-153
案例教学法是教育学课程教学的一种有效方法.王道俊、王汉澜主编的<教育学>等教材,为我们选用教育学案例提供了示范;同时要选用反映农村中小学教育教学特点的教育学案例,旨在提高教育学培养培训农村教师质量, 促进农村教师专业发展. 相似文献
11.
体育教育专业健美操专修课教学评价指标体系的构建 总被引：1，自引：1，他引：0
以教育学、教育评价学、教育评价的方法和技术等相关理论为基础,运用调查法和数理统计等方法,对西安体育学院体育教育专业健美操专修课教学评价现状进行分析;并以此为根据构建了体育教育专业健美操专修课教学评价指标体系。 相似文献
12.
沈登学 《兵团职工大学学报》2000,(4)
该文从教育学、心理学以及教学实践三个方面提出了素质教育的教学基本模式 ,阐明了素质教育的目标、结构、环境 ,论述了人的认识情感意志、人格对人生成就的影响 ,提出了教学中操作、激励、目标控制的总体实施思路 相似文献
13.
陈平 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):58-60
采用文献资料法、调查法,从心理学、教育学和美学角度入手,对什么是体育教学情境美,创造体育教学情境美的作用以及方法进行了探讨.旨在打破传统的教学模式,突出学生的主体地位,为教学方法的改革提供有效途径,使体育教学与素质教育形成有机结合,更好地实现教学目标.结果表明:创造体育教学情境美,能激发学生体育学习动机,更好地培养学生创新精神及创新能力,对实现体育教学目标起着积极的“催化“作用.建议体育教师应充分发挥主观能动性,致力创造体育教学情境美. 相似文献
14.
电教媒体作为一种新奇而强烈的刺激源,引起了学生浓厚的兴趣,并由此产生出良好教学效果。但是在经历多年的实践应用后,笔认为,体育电教事业要发展、要跟上时代发展的步伐,就必须要依据教育学原理和认知心理学原理来研究教与学的心理动态：本试图通过对体育电化教学心理现象及若干教学负效应的分析研究,来进一步促进体育教学质量的提高： 相似文献
15.
论教学质量及其评价 总被引：1，自引：0，他引：1
马红霞 《天水师范学院学报》2002,22(6):57-58
教学质量就是教学结果符合教学目标和培养规格的程度。它应当作为教学评价的一个最终标准。应当成为教育学的一个重要的学科概念。从素质教育的角度来看 ,教学评价的标准应当是教学质量标准。在教学评价中 ,应坚持目标、过程、结果相结合的原则 ,学校自评、教育行政部门评价、社会大众评价相结合的原则。 相似文献
16.
赵春琪 《南京特教学院学报》2007,(4)
本文采用文献资料法、逻辑分析法、比较研究等研究方法,运用教育学、教育心理学、运动生理学、体育教学论和特殊教育理论与方法,通过分析残疾对身体存在一定缺陷的大学生的生长发育、心理和行为、学习以及参加体育锻炼等各方面所造成的影响,认为在高校针对具有残疾的学生进行特殊体育教学应遵循缺陷补偿原则、学用结合原则、安全锻炼的原则等十余条原则与方法。 相似文献
17.
本文着重于从教育学的角度 ,对体育教学评价及评价方式等进行了教育学评价的认识与理解 ,对全面评价的客观性、面向全体的基础性、加强方法学的主动性等教育学作用 ,提出了自己的见解。 相似文献
18.
浅析21世纪初普通高校体育课贯彻素质教育的途径 总被引：4，自引：0，他引：4
为了深化普通高校体育教学改革，探讨面向21世纪普通高校体育的改革与发展，在普通高校体育教学中落实素质教育。本通过采用献资料法，对当前我国普通高校体育在素质教育中存在的问题进行了阐述与分析，指出要在普通高校中有效地实施素质教育，就必须以素质教育为指导思想，并将这一指导思想贯彻到整个体育教学活动过程中。因此，普通高校体育实施素质教育的有效途径为：转变观念是前提，建立新的评价体系是关键，优化体育教学过程是核心，提高体育教师素质是根本。 相似文献
19.
李映红 《广州体育学院学报》2014,(5):43-45
青少年发展问题一直是教育学和心理学的重要研究领域,随着经济全球化和生活休闲化时代的来临,教育乃至青少年教育问题又面临着新的机遇与挑战。理论化的课堂说教已不再是青少年成长指导的最好方式,运动休闲教育为青少年教育开辟了新的途径和方法。以青少年发展理论为基础,运动休闲教育也呈现出了不同的学派,这些学派从不同侧面反映了运动休闲教育的实质,并共同组成了丰富的运动休闲教育的理论和实践。 相似文献
20.
为探讨如何在体育技术课教学中培养学生的初步科研能力，设计了计算法教学试验。在教学中启发学生分析问题和解决问题的能力，使他们变被动学习为主动学习，在培养学生初步科研能力上，起到了有效的作用。 相似文献