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1.
本文从对非经贸专业英语学生经贸英语口语的教学现状入手,提出设计好开课时间、开课教材和开课计划,为学生创造真实语境是培养学生经贸口语能力的教学策略。 相似文献
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王嫄 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(1):253-254
本文通过研究高校英语教育专业英语口语课程的教学,以期望对英语口语的教学方法、教学途径、教学模式做出一些改革和创新,试通过在口语课上培养学生英语演讲能力为途径,将英语演讲纳入到口语课程内容中去,并设计出英语演讲训练的教学过程,对高校的英语教育专业英语口语教学提出了新的教学导向,为以后学生提高思辨能力和英语口语的实际运用能力有一定的帮助,同时也是对英语专业学生的跨文化交际提出了更高层次的要求. 相似文献
3.
翁洁静 《晋城职业技术学院学报》2014,(1):40-43
目前,轮机专业的学生普遍存在轮机英语口语水平低下的问题。本文针对课程特点及教学现状,在轮机英语口语课堂上应用话语分析理论进行教学探讨,激发了学生的学习热情,提高了学生专业英语口语水平。 相似文献
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罗晗 《佳木斯教育学院学报》2014,(2)
英语口语教学是提高学生英语口语能力的重要方式,但是近年来英语口语教学在高职学前教育专业的教学效果不容乐观。本文旨在探讨维特根斯坦的"语言游戏说"对高职学前教育专业英语口语教学的启示。 相似文献
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程颖 《重庆广播电视大学学报》2011,23(1):14-17
PRETCO口语考试要求学生综合运用所学的语言知识,在短时间内把想要说的内容表达出来,并且做到语言精炼准确,内容丰富。PRETCO口语考试有助于提高学生学习的自主性,但在某种程度上具有＂应试教育＂倾向,让部分学生产生英语学习的焦虑感。要提高PRETCO口语考试的正面反拨效应,必须明确高职高专英语口语教学的目标,改革高职高专英语口语教学模式,更新高职高专英语口语教材,促进多媒体教育技术在高职高专英语口语教学中的运用。 相似文献
6.
涉外护理专业对学生的英语口语有很高要求,作者通过问卷调查了解该校涉外护理专业学生英语口语水平的现状,根据调查结果全面分析了限制该校学生英语口语水平提高的因素,提出提高该校英语口语教学水平的对策,力求提高英语口语教学质量,为全面深化涉外护理专业英语口语教学改革提供可行性建议。 相似文献
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随着我国社会现代化发展的不断深入以及科技水平的不断提高,计算机技术的整体发展水平和普及程度呈现出前所未有的上升态势。将信息技术运用到高职英语口语教学中,不仅能够进一步提升英语口语教学效率,而且还能使高职学生的英语口语能力得到全面强化。本文针对信息技术在高职护理专业英语口语教学中的有效应用途径展开详细分析,以期为我国高职护理专业英语口语教学水平的整体提高奠定坚实的基础。 相似文献
8.
涉外护理专业对学生的英语口语有很高要求,作者通过问卷调查了解该校涉外护理专业学生英语口语水平的现状,根据调查结果全面分析了限制该校学生英语口语水平提高的因素,提出提高该校英语口语教学水平的对策,力求提高英语口语教学质量,为全面深化涉外护理专业英语口语教学改革提供可行性建议。 相似文献
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苏轩 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(4):100-102
英语口语教学在对外汉语教学过程中具有重要的意义。在多年从事英语口语教学的过程中,笔者发现目前我校的英语口语教学模式还不能很好地适应对外汉语专业学生在实际运用中的需求。文章试图通过对现有的两种英语教学模式的分析,结合对外汉语专业英语口语的特殊要求,初步形成一种更加适合对外汉语专业英语口语教学的新模式。 相似文献
10.
为了激发学生英语口语学习兴趣,文章以就业为导向,就目前学前教育专业英语口语教学中存在的问题进行探讨,提出了学前教育专业英语口语教学策略,包括调整教学内容;加强第二课堂的建设;开设幼儿英语口语模拟课堂;加强校企合作。 相似文献
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曹佳 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(1):64-66
由于乘务专业和教学对象的特殊性,其英语口语教学在教学内容、教学方法、教学评估手段上应独具特色。基于建构主义情境教学模式,改进乘务专业英语口语教学的策略,可有效提高乘务专业学生的英语口语能力及参与课堂的主动性。 相似文献
13.
本文在广东省高职高专英语口语大赛背景下,结合高职教育的人才的培养目标,探讨在汽车营销专业的大学英语教学中的英语口语的教学;以大赛相关销售口语知识吸引学生学习英语口语,以此改变教学模式,提高学生专业英语语言能力,实现高职人才的培养目标。 相似文献
14.
何其亮 《江西广播电视大学学报》1999,(2):63-64
英语口语教学既要训练学生语言基本知识和技能,又要重视交际能力的培养和提高。正确处理知识与技能的关系,让学生勤讲多练是搞好口语教学的关键。此外选好教材,丰富课堂教学内容,客观评价学生口语成绩也是不容忽视的环节。 相似文献
15.
卢涛 《湖北广播电视大学学报》2014,(7):39-40
英语口语能力的培养是当今大学英语教学的重点和难点。本文在分析目前物流英语口语教学中存在的问题基础上,提出物流专业英语口语教学改革的措施,建立"以学生为主体"的英语教学方式,鼓励学生合作学习,最大限度地调动学生的学习主动性、创造性,编写针对于物流专业的口语教材,形成自主合作、互动探究、高质高效的课堂,为学生全面的发展奠定良好的基础,从而满足适应高职高专物流专业的人才培养模式的要求。 相似文献
16.
明国英 《青岛职业技术学院学报》2009,22(1)
通过问卷调查和访谈对货代企业和高职货代专业学生进行了货代英语需求分析,发现企业和学生对专业英语的需求都很旺盛.企业对员工货代英语口语和阅读能力的需求最高,其次是写、译和听的能力;学生对货代英语能力的需求排在首位的是阅读,其次是口语、听力、写作和翻译.该调查结果对货代专业英语教学有着重要启示:应加强听说教学,提高学生的专业英语口语水平;利用多媒体和互联网改进教学方法,增强专业英语教学的时效性和趣味性;同时还应加强货代专业英语师资队伍建设. 相似文献
17.
陈小华 《中山大学学报论丛》2004,24(5):44-47
通过多年高职英语口语教学实践,反思当前非英语专业口语教学改革,提出3条建议:教材编制注重内容的真实性;教学激发学生学习的自主性;关注学生情感焦虑,培养学生适宜的情感投入口语学习. 相似文献
18.
本文针对我国高校英语专业口语教学教学中普遍存在的问题进行分析和研究,从专业英语口语教材、口语教师扣学生三个方面进行阐述,并提出了相应的解决办法和对策.从而提高学生的口语对话能力,以达到沟通的目的. 相似文献
19.
王一帆 《语文学刊:高等教育版》2008,(4):172-174
针对高职高专学生英语口语存在的问题及形成原因进行了分析,在此基础上,从完善教材、提高学生自信心、加强口语教学、创造良好的学习环境诸方面提出了英语口语教学中教师应采取的有效对策。 相似文献
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英语口语训练的强化要求基于教材并且高于教材。要求教师两个左右的教学单元结束后就进行阶段性的英语口语训练,训练主题确定,但一定要基于英语教学内容中的相关句型和单词,这就是初中课堂口语训练的内容在源于教材的同时要高于教材。教师在英语教学的过程中要积极为学生提供口语交流的机会,具体可以是设置场景也可以是提问式的口语短时间训练。相关课程内容的情景设置要求教师给与一份标准答案以保证学生能够在标准答案的引导下拓展思维提升能力。 相似文献