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《学生之友(初中版)(金视野)》2015,(3):35-36
字义:"根"字本义为草木之根,是一个形声字。在小篆文中,"根"字左边为木,其字形很像一棵树;同时,"艮(gen)"有瞪目不从的意思,这里是说树根在地下各自生长互不相从。"根"也指事物的基部,如墙根。由于树根是大树的支撑,所以该字又引申为事物的本源,如"一定要弄清楚这件事情的根源"。"根"也做量词,用于细长的东西,如"两根筷子"。同时,在化学上它还指带电荷的原子团,如"硫酸根"。 相似文献
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赖德胜 《北京教育(高教版)》2012,(1):56-57
【正】根据语言文字学家的解释,"善"为"膳"的本字。古人以羊为膳食的美味,所以金文的"善"字从羊从二言,表示众口夸赞的意思。"善"字由膳食之美引申为美好之义,故后世另造"膳"字来代替它的本义。因为羊的性情温和驯顺,所以"善"又有善良、慈善的意思。"善"历来备受推崇。比如《国语·晋语》说: 相似文献
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教材版本人教版二下第七单元教学过程一、导入师:学语文,不仅要会倾听、表达,还要会观察和想象。请看,这是个什么字?(出示:)是宀的甲骨文形,用它做偏旁组合成的字与房屋、家室等义有关。守字是房屋和寸的组合,寸指手腕下一寸之处(出示古文字:),引申表示手,所以守字的本义就是用寸保卫自己的家,后来引申为守候,如守 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(11)
<正>枝头点点犹金"粟"甲骨文小篆楷体"粟"字是一个会意字,本义是粟子,谷子。其甲骨文字形中间像足一棵成熟的谷子,而周围的小圈则表示谷粒脱落。在小篆中,"粟"字的上边已经没有了谷粒的形象,而下边却变成了"米"。后来,"粟"泛指一切粮食。因为粮食能维持人的生存所需,所以后来"粟"又引申为官员的俸禄。又因为粟粒十分微小,所以后人常常用其比喻微小的事物,如"沧海一粟"。 相似文献
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任小霞 《学生之友(初中版)(金视野)》2015,(4):32-33
字义:"暖"字本义是暖和,是一个形声字。左边的"日"在古文字形中像是太阳,说明太阳会给人带来温暖;右边为"爰(yuán)",可表示字音。同时,"爱"字有引的意思。后来,"暖"字还引申为温暖,着重突出的是人内心温馨的感觉。此外,"暖"字还可用作动词,意思是"使温暖",如"暖酒"。人们还将带给人温暖感觉的色调称为"暖色调"。 相似文献
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黄庆峰 《中学生阅读(初中版)》2023,(5):38-39
<正>[作文题目]“济”是2022年年度推荐热字之一。济(jì),本义为过河,如“同舟共济”,比喻同心协力战胜困难;引申为救济,如“接济”;又引申为补益,如“刚柔相济”。请围绕“济”字的含义,自拟题目,写一篇文章,除诗歌外,文体不限。要求:(1)不少于500字;(2)凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;(3)不得抄袭。 相似文献
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"和谐"是中华民族传统文化的核心理念和根本精神."和谐"两字本意是指音乐的合拍与禾苗的成长,引申为有条不紊、井然有序和相互协调,《左传·襄公十一年》中有:"如乐之和,无所不谐"的描述;《晋书·挚虞传》中有:"施之今日,则音韵和谐";古希腊哲人也曾有过生动的比喻:"音乐之和谐,乃五声七音之辅济,而非单调同声之专一." 相似文献
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《语文世界(高中版)》1997,(9)
“戴”本来是加在头上或用头顶着的意思,实际是“異”(异的繁体字)字的后出字。“異”字,像一个人两手高举扶住头上的东西。成语“小心翼翼”的“翼”当“敬”讲,“敬”就是小心谨慎。其实这个“翼”字和羽翼并无关系,而是“異”字的假借。因为古代运送东西有用头顶着的方式,就必须十分谨慎,否则东西就会掉下来。后来“異”字只当不同和怪异讲了,所以给加在头上或用头顶着讲的“異”另造一个新字,还当此意讲。如:“戴帽子”、“不共戴天”、“披星戴月”等。“戴”字又引申为把东西插上、别上、套上、披上、架上等方式,加于身体各部位的动作,如戴花、戴眼镜、戴首饰、戴手表、戴校徽等。又引申为拥护尊敬的意思,如爱戴、拥戴、感戴、感恩戴德等。 相似文献
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一朴的本义是木皮,老子"朴散则为器"中的"朴"指的是未经加工的木材,这与《论衡·量知》中说的"无刀斧之断者谓之朴"的意思相近,引申为敦厚的品质,质朴无华,所以朴是不浮华的品质。素的本义是质朴、本色,引申为不修饰做作的品质,《淮 相似文献
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《少年文艺(南京)》2011,(5):23-23
甲骨文和小篆的＂企＂字,是个上下结构的会意字——（？）。它的上半部是个＂人＂字,下半部是个＂止＂字。古人用＂止＂表示脚。在＂企＂字中,这个人踮起脚后跟,伸长脖子在观望、等待着,所以＂企＂的本义就是踮着脚看,现在引申为＂盼望＂。如：企及（盼望达到, 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(6):19
"泄"的本义是指气体或液体从封闭的物体中流出,有漏出的意思,如"泄漏、泄洪"等。引申为透露、抒发的意思,如"泄密、泄露、发泄、泄恨"等。"泻"是指大量液体急速流动,如"腹泻、一泻千里、倾泻",也用于指情感等连续、强烈地表达。所以,表示漏 相似文献
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左民安 《中学生阅读(初中版)》2014,(21):45
"五月五日,龙舟竞渡。""竞"字本为会意字。甲骨文"竞"字的上部像两把刑刀,而金文"竞"字的上部皆讹变为"言"。小篆"竞"的形体与金文相似。《说文解字》说:"竞,强语也,一日逐也。"殆非本义。"竞"字的本义应为"强",如《诗经·周颂·执竞》中"执竞武王",大意是:能慑服强敌的周武王。由"强"可以引申为"争逐"之义,如《商君书·错法》:"功赏明,则民竞于功。"互相争胜就可以成为"竞争",如《庄子·齐物论》:"有竞有争。"对"竞争"一词,郭象的注解释得明白:"并逐日竞,对辩日争。" 相似文献
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韩寒 《中华活页文选(初中版)》2014,(2):76-78,94
物理老师病了,于是,学校又千方百计为我们找来一位新老师。新老师是男性公民,个子挺高,单身汉一个,而且,还是从师范"借来"的,据说是个很出色的学生。新老师上任,开场白果然不同凡响:"我姓林,你们可以叫我林老师。"短短十二个字,只有前三个字正经点儿,后面九个字等于废话。由于林老师年轻,所以革命觉悟性较高。其具体就表现在他那两边倒的头发,头发从头顶正 相似文献
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经常听到语文老师感叹:现在学生写的字真是越来越不像样子了,写字能力下降,写字质量今非昔比。的确一些学生笔顺颠三倒四,书写错误五花八门,让人啼笑皆非。具体主要表现在两个方面。其一:笔顺笔画很不规范。诸如写"世界"的"世"字,有的学生先写外面的"┕",再写里面的"┕"和"│",最后写"—";"道"字的笔顺变成了:先写外面的"之",后写里 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(5)
<正>甲骨文的"幽"字是个上下结构的会意字。上面是两束丝,下面是火。火烧丝,不像烧木柴那样火光熊熊,而是亮光微弱,所以"幽"的本义指"昏暗"。小篆的"幽"字是个内外结构的会意兼形声字。外面的"山"表示这个字与山有关。里面表示读音。"幽"与"山"有什么关系呢?不难想象,在深山老林里,一片幽静,光线暗淡,所以也符合"昏暗"这一本义。 相似文献