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新课程理念下的高校体育课程改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、逻辑分析法,以高校体育课程改革为研究对象,对新课程理念下的高校体育课程改革作了研究,研究结果为：新课程理念下的高校体育改革存在一些问题,如教师对新课程理念的认识有偏差;忽视了一线体育教师在改革中的发言权;高校体育课程目标制定不明确,当前高校体育课程教学模式与新课程理念不匹配等问题。并对课程的改革提出了一些建议,以更好地促进我国高校体育课程改革的健康发展。 相似文献
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采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,结合"立德树人"教育理念,对我国体育教育专业人才培养存在的问题进行探讨。结果表明:以"运动技术技能"为取向的体育教师专业性定位,难以完成"立德树人"的任务;高校体育教育专业与基础体育教育的"隔离",导致体育教育理论与实践的"错位";体育教育专业人才培养对体育教师继续教育的忽视,制约了中小学体育教师的专业成长与发展;课程设置的不合理,导致所培养的体育教师不能很好地指导中小学体育与健康课程教学改革。为此,提出:"提高学生体质健康水平"应作为体育教育专业课程改革的核心;以"健康第一"的指导思想,"立德树人"的教育理念,改进教学方法和手段,培养体育教育专业学生创新精神和实践能力等几点对策。 相似文献
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本文采取数理统计法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,对新课程标准下临沂大学体育教师的教学理念进行调查,主要从临沂大学体育教师的年龄、职称、学历、传统教学理念认知情况以及教学理念的更新情况进行了调查与研究,结果显示:(1)临沂大学体育教师教学理念存在参差不齐的现象;(2)临沂大学大多数体育教师较重视课外体育活动,部分教... 相似文献
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生本理念是一种以突出学生为主体的教育,问题链教学的理论则源于"问题式教学"和"问题解决"。体育课程改革不断向纵深推进催生了多样化的教学模式。当前初中体育教师注重问题提问教学已成为课堂的一个亮点,如何使提出的问题具有层次性、整合性、递进性,促进学生思维发展和课堂高效,是体育教师必须认真研究的一个重要课题。体育教学中较好地设计层层递进、步步深入的问题链,对于有效促进学生主动建构体育知识、提高课堂教学效率和质量具有重要的作用。 相似文献
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《西安体育学院学报》2020,(1):114-121
采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等对高校体育教师发展的困境与出路进行了研究,认为体育教师专业发展就是提升体育教师专业性的过程,专业性是体育教师专业发展的根本要求和内在根据。高校体育教师专业发展呈现出明显的自主性、学术性和文化性特征,但在其发展过程中尚存在着专业自主意识淡薄与专业发展能力偏弱问题同在、知识本位教育倾向与主体性迷失现象并存、行政驱使与功利性选择矛盾突出等现实困境,由此提出破解这些现实困境的策略:提升职业认同感,激发高校体育教师专业发展的内生动力;强化学术引领,推动高校体育教师专业发展课程体系建设;践行协同善治理念,完善高校体育教师专业发展的政策制度。 相似文献
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高校公共体育服务是完善区域全民健身公共服务体系的重要环节,遵循五大新发展理念,有利于构建政府、高校、体育社团组织和社会公众等多行动主体共同参与、联动的多元合作治理体系。秉承"共享"共治的理念,"创新"多元合作共建的高校公共体育服务模式,政府引导、学校与社团等多主体"协调"治理的关系,形成"开放"的高校公共体育服务机制,"绿色"可持续性发展的公共体育服务体系,构建高校公共体育服务多元协同的合作治理理论架构,为促进区域公共体育服务可持续发展提供参考。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法。以新课程理念下体育教师角色转变为研究内容,旨在为体育教师更快地适应新课程提供理论指导。研究认为：《体育（与健康）课程标准》体现了素质教育的宗旨,表现出与传统教育不同的崭新的教育理念,在此情景下,体育教师角色也将发生深刻的变化。故此文章探讨了体育教师角色转变的内涵、应对新课程体育教师角色转变的具体策略等问题。提出了在新课程理念下,体育教师必须更新观念、转换角色,要由教学管理者、控制者转变为组织者、促进者;和由课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者等意见和建议。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法。以新课程理念下体育教师角色转变为研究内容,旨在为体育教师更快地适应新课程提供理论指导。研究认为：《体育（与健康）课程标准》体现了素质教育的宗旨,表现出与传统教育不同的崭新的教育理念,在此情景下,体育教师角色也将发生深刻的变化。故此文章探讨了体育教师角色转变的内涵、应对新课程体育教师角色转变的具体策略等问题。提出了在新课程理念下,体育教师必须更新观念、转换角色,要由教学管理者、控制者转变为组织者、促进者;和由课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者等意见和建议。 相似文献
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颜丽丽 《体育成人教育学刊》2015,(3):84-86,92
采用“亚利桑那州立大学观察工具(ASUOI)修改版”作为教师教学行为系统观察的研究工具,对某高校8名体育教师教学录像进行行为观察,分类统计其教学行为数据,并结合对被观察教师的访谈结果,分析教师教学行为所表现出的内在教学理念。结果发现,教师教学行为主要集中在教学指导、传授与督促练习等两个方面,却很少关注情感交流、引发思考等教育环节。据此,认为体育教师在教学理念上存在教学目标单一、较少关注学生的心理和社会适应能力、忽视学生的主体作用等问题。 相似文献
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运用文献资料法等,对我国群众体育发展现状、"十三五"期间全民健身所面临的机遇、全民健身对体育其他领域发展所产生的影响进行分析.结论:我国群众体质状况虽有所改善但依然呈下滑趋势;不同区域的群众体育开展、体育消费水平存在一定的差异,体育场地设施分布不均衡;全民健身上升为国家战略、信息化时代的发展、健康中国的提出对推动群众体育发展带来新的契机与活力;全民健身推动体育产业、高校体育的发展、加强了对传统体育的传承和发展.建议:在"十三五"时期我国群众体育上升为国家战略的契机,充分以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为引领,探索"十三五"时期我国群众体育发展的对策. 相似文献
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论社会转型期高校体育教师的可持续发展战略 总被引：7，自引：0，他引：7
为适应新世纪社会发展的需要，高校体育教师必须树立可持续发展的教育理念，即强调高校体育教师的发展性，发展的持续性、整体性、平等性和协调性。并制定相应的发展对策。 相似文献
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张正娟 《徐州教育学院学报》2008,23(4):215-216
公有民办高校是高等教育适应社会主义市场经济体制的产物,它充分发挥了公立高校的有形或无形资产和民办高校的灵活机制等办学优势.用教育经营的理念打造公有民办高校,是对传统政府"办"高校、"管"高校的计划经济理念的突破,必将促进公有民办高校向更好的方向发展. 相似文献
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文章以我国小学武术教育为研究对象,主要运用文献资料法,对当前我国小学武术教育的现状进行分析,提出小学武术教育应当进行重新的审视和定位,并从以下几个方面提出重新构建当下小学武术教育理念的设想,即:(1)确立"健康第一"的理念,(2)融入"快乐体育"的理念,(3)推行"通过段位制普及武术"的理念,(4)树立"强化武术文化教育"的理念。通过探索性的研究,力图能够引发学校武术教育工作者的思考,从而推动我国当下小学武术教育失业的更好发展。 相似文献
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通过文献资料法和逻辑分析法,回顾和总结了"十五"以来我国高校体育教师继续教育研究的发展趋势,对"十五"以来我国高校体育教师继续教育的研究现状从继续教育的内涵、必要性、高校体育教师继续教育现状、课程设置、教育内容、教育模式及对策七个层面进行了综述。总结了"十五"以来我国高校体育教师继续教育的特点,并提出"十二五"期间我国高校体育教师继续教育研究的注意事项。 相似文献
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以现代生命教育的理念审视大学体育课程的改革,对教育及学校体育的本质进行反思,对当前教育环境的变化进行了剖析。研究指出:在学校体育中融入生命教育理念是高校体育教育发展的理性选择,以生命教育为价值取向的大学体育教学顺应了教育本质的回归,符合当前构建和谐小康社会的国情。以人为本,树立以"现代生命教育理念"为指导的体育教学思想,有利于学生"人"的发展的整体教育,符合当前学校体育教学走出困境的改革需要。 相似文献
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随着新课改事业逐渐朝着更加深入的方向发展,许多新的教学理念展现在教育者的面前,高校的田径教学也应当及时摒弃传统陈旧的教学理念,将适合本校学生实际情况的新教学理念应用到教学过程中。我国高校目前的田径教学依然存在不足,需要体育教师在新的教学理念的指导下,不断探索适应现代大学生的教学方法。本文简要谈谈对新教学理念下的高校田径教学改革的反思。 相似文献
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运用文献资料、问卷调查等研究方法,对浙江特殊教育职业学院民俗体育融入特殊学校体育教学现状进行调研分析。在结合现代特殊教育理念发展趋势的前提下,研究认为：特殊学校体育教育更新教学理念是推进特殊学校体育教育发展的关键;从特殊教育的发展过程把握体育教育的价值与地位,重视特殊学校学生的人文关怀,培养体育教师符合特殊教育要求的体育价值观,提出构建民俗体育融入特殊学校体育教学建议。 相似文献
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我国社会不断发展与进步,信息化技术发展迅猛,高校体育教学受到严重影响,急需对高校体育教学采取相应的教学改革措施,并提高教师的体育教育质量。本文对终身体育理念进行简单阐述,并详细分析终身体育锻炼的优势,针对现今终身体育理念下高校体育教学中的问题进行研究与探讨。 相似文献