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1.
吴保安 《江苏广播电视大学学报》1995,(5)
管理是一门科学，管理的对象不同，管理的内容与方法也不同。电大管理的特点之一是线长、点多、面宽，其内容十分丰富，有师生的思想管理、教学质量管理、财物管理、后勤服务管理等，但核心是教学质量管理。 相似文献
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管振岐 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(1)
知识经济是以知识为基础的经济的简称,它是建立在知识信息的生产分配和使用基础上的经济,因此说知识经济里的“知识”包括科学、技术、能力、管理等。它同以往的农业经济、工业经济相比,动力不同、产业内容不同、管理重点不同、生产方式也不同,它的突出特点是知识生产... 相似文献
3.
小学校长提高培训是在岗位培训的基础上进行的 ,是岗位培训的加深与拓展。岗位培训是以教育理论和学校管理基础知识为主要内容的培训 ,其任务是解决校长的任职资格问题 ,以实现职前预备期向适应期转变 ;提高培训则是以教育科学和学校管理专题研讨为主要内容的培训 ,其任务是解决校长的合格问题 ,以实现适应期向称职期的转变。培训的任务不同、内容不同 ,决定了培训方法模式不同。小学校长提高培训应以什么样的方法模式进行呢 ?笔者认为宜采取开放式办班、学分制管理的模式。 所谓开放办班、学分制管理的培训模式 ,就是真正以达培训目标… 相似文献
4.
现代教育科学功能的内容可依据功能指向对象的不同而分为教育实践的指导功能和教育科学发展的自我调节功能,不同内容的教育科学功能具有不同的实现过程与形式。 相似文献
5.
一、教育实验科学化的涵义目前学术界关于这一问题有许多观点。有的认为科学化是一个动态的发展过程,有不同的层次或水平;有的认为科学化的标准是一致的,应包括共同的因素;也有的认为教育实验从一产生就是一种科学,是主客观相统一。笔者认为,教育实验的科学化要从实验本身的科学化和教育性来考虑,可以包括三方面的内容：首先是具备科学精神与态度;其次是遵循科学合理的原则,有科学的方法论作指导;第三是强调使用的方法、技术、程序、管理与评价的科学规范性。由于这三方面的内容不同,各自体现出的具体特征就不同,从而有着不同的… 相似文献
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高校管理干部队伍是推动高校事业蓬勃发展的坚实基础,科学有效的评价体系是加强高素质、专业化管理干部队伍建设的基础性工程。传统评价方式“千人一面”、评价内容“简单趋同”,容易引起不同区域管理干部的同质化竞争。分类评价凸显了新时代高校管理干部的治理使命,推动了专业化人才培育、精细化分类治理和长效化效能提升。作为高校管理干部评价体系改革的新探索,可结合高校治理诉求,针对高校类型的不同、干部岗位类型的不同、干部分级类型的不同开展高校管理干部评价。 相似文献
7.
马斯洛需要层次理论在学校管理中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
教师激励是学校人力资源管理的重要内容,科学运用以人为本的马斯洛需要层次理论有利于调动教师的积极性,发挥教师的创造力.文章在阐述马斯洛需要层次论的基础上,着重分析了该理论在学校管理中的运用,提出了应针对普通教师和管理人员的不同特点,采取不同的激励手段的观点. 相似文献
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管理是科学,班级管理同样有着科学的规律,班主任在班级管理中应该体现科学理念,那么科学理念在班级管理工作中如何体现？科学管理班级主要包括哪些内容？现就两年来的实践做一简单总结． 相似文献
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管理激励理论以企业激励问题为导向,以人的需要为基点,在经验总结和科学归纳的基础上建立起来.管理激励理论可以被概括为内容型、过程型、行为改造型和综合型四大理论类型,这四大理论类型分别强调了激励的不同方面.管理激励理论这些类型也经历了三个变化阶段,目前仍处在发展整合阶段.本文从管理激励理论的内容着手,通过总结以往的管理激励理论相关研究,归纳了管理激励理论的几种类型,及其发展阶段. 相似文献
11.
理科教师的科学本质观对科学教育的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
梁永平 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(1):119-121
人们对科学本质的认识经历了由科学的“真理观”向科学的“建构观”的转变。不同的科学本质观将直接影响着教师对科学教育目标的不同理解,对科学知识的不同选择,对教学主题的不同设计、教学话语的不同使用,对学生学习的不同评价。教师不同的科学本质观及其教学行为影响着学生的科学本质观的形成,影响着学生对科学内容的理解以及看待问题的思维方式。 相似文献
12.
高校青年教师职业生涯发展指导探析 总被引：6，自引：0，他引：6
把现代人力资源的管理与开发中职业生涯开发的理念运用于教师职业,已成为现代教师职业发展与教育的首要问题。为此,学校应当明确教师职业生涯的各个不同阶段的主要内容,科学地指导其职业生涯的发展,使他们获得职业的成功。 相似文献
13.
李洋 《沈阳教育学院学报》2012,14(2):100-102
论述如何以科学发展观指导来华留学生管理工作,认为不仅需要科学的管理方法,更要在坚持以人为本的基础上,科学定位管理内容和管理方法,做好服务管理工作。同时,要以全面协调为原则,促进留学生教育的可持续发展。 相似文献
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课题档案是课题研究和管理的一项重要内容,是课题研究出成果、出成效的重要基础和反映。课题管理部门和课题组要建立内容翔实、科学规范的课题档案,并认真整理,科学分类,合理编目,存放有序,形成完整、科学的课题档案体系。 相似文献
16.
管理工作的政治性与思想性，原本就是管理目标的实现和利益分配所规定的极其重要内容。不同的社会制度决定了管理活动的政治性与思想性不同，管理必须正确地认识到管理主体的活力，需要用具有科学的政治性与思想性的工作加以激发和保证。高校管理也是同一规律，用大学乃直接承担为国家的明天培养人才的使命，作用更为直接，管理工作的客观规律，需要高校管理必须坚持寓管理工作和思想政治工作为一体，为社会主义培养合格的建设和接班人。 相似文献
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学校管理心理学是由管理科学和心理科学构成的边缘科学。对学校的科学管理,包括用人、理财、管物、办事等各个方面,既有技术系统的内容,也有人的系统的内容,而对人的管理却是妆心。可以说,学校管理工作主要是对人的管理。凡是有人的地方都有心理学的问题。学校管理心理学就是研究学校管理过程中的心理活动的科学。具体来说,要研究学校领导者如何实施管理职能,去实现 相似文献
18.
张宗强 《河北广播电视大学学报》2008,13(2):1-3
在市场经济条件下,预算管理成为高校财务管理的中心内容,随着高校理财环境的变化,预算管理不能适应改革的新要求,存在着诸如预算管理意识淡薄、预算编制内容不完整、编制程序和方法不科学、预算执行不力及监督弱化等问题,只有采取科学的管理方法,借鉴先进的管理经验,从预算的管理意识到预算的编制、执行、监督、考核和奖惩等方面进行深入改革,才能够不断提高管理效益。 相似文献
19.
熊冠恒 《深圳信息职业技术学院学报》2001,(1)
本文列举了美国60年代的“科学扫盲”、80年代的“2061计划”和90年代“国家科学教育标准”中的科学主题,显示了不同年代科学教育内容的范畴和重点。美国科学教育内容变化的同时,所强调的科学教学的重点也作了调整。 相似文献
20.
科学与技术之间有本质的区别,对它们的管理也就应该有所不同。可由于各种历史原因,在我国对科学与技术往往看成是性质一类的事物,对其管理也是很少加于区分的。所以通过分析领导职能的含义和科学与技术的不同,进而分析探讨领导职能在科学与技术管理中的异同就变得尤为重要了。 相似文献