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1.
周策 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
新的体育与健康课程标准在课程理念、课程标准、教学内容、课程实施、课程资源的开发和利用以及学生学习评价等方面有了很大变化,对广大农村中小学体育教育来说,目前还存在很多问题,阻碍新纲要的顺利实施。一、部分体育教师整体素质不高。体育课程改革的关键和重要环节是体育与健康课程的实施,体育教师则是课程的主要实施者,是课程实施的主体。因此,体育教师的素质是决定新课程改革成败的关键。但是,目前,从农村学校体育教师队伍的构成上来看,呈现年龄偏高、学历偏低的特点。在偏僻的农村学校还存在代课教师、非师范类教师,体育教师整体素质不高;部分体育教师思想观念落后,教师缺少自学自研,缺乏新课程专业引领,教学手段缺乏先进性,部分领导者素质较低。 相似文献
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浙江省中小学新体育课程标准的实施状况及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
运用调查法、文献资料法、访谈法等方法对浙江省部分中小学<体育与健康课程标准>实施现状进行系统分析,发现影响新课程标准实施的主要因素为:学校对硬件设施(场地、器材等)的投入不够;各级中小学体育教师的师资力量还有待于进一步提高;中小学体育教师对<体育与健康课程标准>的理解度、认町度不高;中小学各级领导对体育课的重视程度较低.针对这些问题,从浙江省经济发展和教育发展的实际出发,结合新课程标准的精神实质,提出相应的对策. 相似文献
3.
阎朝群 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
一、新课程实施情况概述21世纪初,课改的东风徐徐吹入每一所学校。2004年前后,西部许多农村学校也开始使用新教材实施新课程。随之一起走来的有教学理念的改革、课程标准的改革、教材的改革等。新课程实施近十年,我们欣喜地发现师生获得了良好的发展,同时也存在一些不足。二、新课程实施中的问题与困惑 相似文献
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义务教育阶段数学新课程实施现状调查——从甘肃省教师视角的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对义务教育阶段数学新课程的实施进行调查,发现:教师基本适应了新教材,对新课程提倡的理念把握更加准确.但仍存在一些问题:教师对数学新课程的理解不够深入细致;数学新教材存在脱离农村学生生活的倾向且习题内容偏少;教学设施缺乏、数学师资力量不够影响新课程实施;"唯分数论"的评价方式有回升反弹的趋势.针对这些问题,建议:(1)加大新课程培训力度,关注教研活动的开展;(2)教材编写与选用应注意农村与城市的差异,适当增加教材中习题的数量;(3)改善教学设施,充实农村师资力量;(4)研制具体可行的评价方案. 相似文献
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自新课程实施以来,数学老师们提出了诸多问题,最突出的有内容多,课时不够,对于标准和教材的要求难以把握,等等。笔者认为这些问题的产生不能归咎于课程标准和教材,反思一下我们的教学,不难发现主要原因还是教师没有真正领会课程标准,没有真正地掌握＂教学要求＂。 相似文献
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面临的问题 1.学校领导观念滞后,观念更新困难重重 当前,部分农村学校校长对新课改在认识上就存在误区:有的认为.课程改革无非是换换教材、摆点花架子,评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看分数,看学习成绩,看升学率;还有部分"事务型"校长,热衷于事务管理,自身业务素质差,对新课程缺乏系统的学习与研究,认为实施新课程是教师的事,与自己关系不大;还有的校长以农村学校办学条件不足、设施落后、师资缺乏、暂时无法实施新课程为借口,墨守成规,不积极因地制宜进行课程改革.这些都使农村学校新课程实施处于被动局面. 相似文献
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是否需要农村、城市不同版本的教材? 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年春,教育部组织了对课程标准的意见征集,其中一条意见提出:“课程标准(某学科)中有关课程资源开发与利用的建议部分城市化倾向明显,建议在列举的资源中适当增加和农村学生实际紧密相连的内容。”同时还有一些教师建议应有适合农村学校的课程标准及实验教材。媒体上也渐渐出现一些认为新课程有一定程度城市化倾向的声音,呼吁应有农村、城市不同版本的教材,以适应不同地区的差异。为了使课程标准的修订和实验教材的改进更贴近学校实际,关注师生需求,为决策部门提供咨询依据,本刊本着客观、真实、公正、实事求是的原则,通过发放问卷、网上研讨、采访、座谈等形式就“是否需要农村、城市不同版本的教材”的问题开展了广泛而深入的调研。本刊将分两期为读者呈现讨论及专访结果,同时欢迎您的参与。 相似文献
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新的体育与健康课程标准在课程理念、课程标准、教学内容、课程实施、课程资源的开发和利用以及学生学习评价等方面有了很大变化,对广大农村中小学体育教育来说,目前还存在很多问题,阻碍新纲要的顺利实施。一、部分体育教师整体素质不高。体育课程改革的关键和重要环节是体育与健康课程的实施,体育教师则是课程的主要实施者,是课程实施的主体。因此,体育教师的素质是决定新课程改革成败的关键。但是,目前,从农村学校体育教师队伍的构成上来看,呈现年龄偏高、学历偏低的特点。在偏僻的农村学校还存在代课教师、非师范类教师,体育教师整体素质… 相似文献
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农村中小学实施音乐新课程标准面临的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
农村中小学存在音乐课程开课率低、音乐师资队伍薄弱、音乐教学设备简陋等问题,这使得音乐新课程标准的实施面临着巨大的挑战.农村中小学落实音乐新课程标准的对策:深化认识,转变观念;建立长效培训机制,提高教师的专业化水平;优化学校音乐设备配置,满足课堂教学需要;修订音乐教材,将教材的使用权还给师生. 相似文献
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随着我国新课程改革在教学实践领域的不断深入,旧观念存在的问题逐渐凸现出来。前不久,我以访谈座谈、现场听课等方式对我市小学语文数学等学科共100名教师进行了调查,发现,只有约15%的教师的教学实践与传统教学相比发生了很大变化;有大约30%的教师只是观念发生了变化,但教学实践未改变,其余55%的教师教育观念和教学实践基本没有改变。同时他们在教学实践中对课程标准的把握、教材的分析、教学模式、校本课程的开发等方面还存在一些问题。本文拟就这些问题进行分析,希望对正在实施新课程的广大教师有所启发。一、存在的问题(一)新课程标准把… 相似文献
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李业霞 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
新课程改革给农村中学教师带来了新的挑战.新课程实施中教学适应性成为当前农村中学教师面临的亟待解决的问题.本研究通过对部分农村高中英语教师的调查,来了解当前农村高中英语教师适应新课程的情况及影响他们适应的因素;并提出一些增进他们对新课程教学适应性的建议和措施,为当前的新课程改革和教师教学适应问题提供一些依据. 相似文献
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河北省沧州市区中小学新课程实施情况的调查是河北省教育厅批准立项的的课题.本研究课题,通过搜集整理课改的事实材料,揭示课改中现时存在的问题,有益于促进中小学教师的反思,进一步推进课程改革,同时还可以为各级教育行政部门制定课改的政策提供依据.新课程实施是教育界的一件大事,它受到社会、学校、家庭的普遍关注.实施新课程直接改变教师的习以为常的教学方式、教学行为,其艰难性不言而喻.教师是课程标准的实践者,他们对新课程的态度及理解,会直接影响着新课程标准的具体实施.到2006年9月,沦州市区中小学实施新课程已三年整,三年的实践教师在新课程理念、教学行为等方面发生一些变化,但也存在一些问题与障碍:绝大部分教师对新课程积极接受并尝试,但也顾虑重重;对新教材和新课标有一定的认识,但还不到位;半数教师对师生在教学中的地位、作用有了较明确的认识,教学观念确有变化;教学评价观由单一向多元评价观念转化;教师教学行为的变化喜中有忧. 相似文献
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林韵琳 《福建教育学院学报》2008,(9):12-14
《普通高中课程标准实验教科书·化学》（苏教版）在我省部分市已试用两年了,教师在教学中发现使用这套教材仍然存在一些问题：调查统计显示学习困难生仍然占相当的比例（大约占在校人数的25％）;一部分学校的分化现象还很严重：学生的化学知识、方法、及能力的培养不能达到新课程标准的要求。 相似文献
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新课程改革实施了10年,可是在农村、在边远山区,多数学校的教育教学方法依然陈旧。“课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学涛声依旧”,这种现象反映了课程改革实施的过程并不顺利,部分教师的教学思想和教学行为并没随着新课程的实施而转变。要转变这种局面,首要的T作就是做好师资培训,不仅让教师掌握和认同新课程理念,更要做好新课程理念的运用技术培训。通过培训,促使教师与时俱进,将先进的课程理念转化为日常的教学行为。 相似文献
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潘微丽 《商情·科学教育家》2009,(4)
新课程标准颁布、实施已近十年时间,取得了很大的成绩,已经深入学校管理者、老师、学生心中.但是,在实施新课程标准的同时,教师在理解新课程标准上又有一些不如人意的地方. 相似文献
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一、新课程实施情况概述
21世纪初,课改的东风徐徐吹人每一所学校。2004年前后,西部许多农村学校也开始使用新教材实施新课程。随之一起走来的有教学理念的改革、课程标准的改革、教材的改革等。新课程实施近十年,我们欣喜地发现师生获得了良好的发展,同时也存在一些不足。 相似文献
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随着教学改革的不断深人,农村体育新课程标准的实施究竟存在哪些困难和问题,怎样才能更好地实施新课程标准,本文通过对部分初中学校进行调研、问卷、听课、师生访谈等方式,掌握了一份具有针对性的资料,现整理如下： 相似文献
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正初中体育教师掌握新课程标准,改革和创新教学方法,提高教学效果,可以从以下方面努力:一、理解新课程标准的内涵和要求,灵活地运用教学方法在初中体育教学大纲实施过程中,教师应该针对不同阶段的学生制定不同的教学内容,教师也可以根据对教材的科学分析,改革和提升各个阶段的教学内容。同时教师还应对现阶段的初中体育教学提出一些标准和 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):5-8
今年秋季，浙江省高中正式进入新课程实验。对广大教师来说，对新课程可以说已经有了一个初步的认识，同时在实施的过程中也产生了一些困惑。本期“视点”，我们对高中新课程在实施初期值得关注或呈现出来的某些情况进行探讨。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，在新课程实验初期，正确认识课程标准显得尤为重要。《关于高中课程标准的问答》对高中课程标准的内涵、性质等问题进行了解答。[编按] 相似文献