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选择性注意策略是指学习者在学习情境中激活与维持学习心理状态,将注意集中于有关学习信息或重要信息上,对学习材料保持高度的觉醒或警觉状态的学习策略。选择性注意是一种重要的学习策略,它的作用如下： 相似文献
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对学习者而言,注意和筛选那些对自己有利的、适合于自己的学习材料,将自己从繁杂的信息中解脱出来是十分关键的。这需要选择性注意策略的参与。 选择性注意策略是指学习者在学习情境中激活与维持学习心理状态,将注意力集中于有关学习信息上,对学习材料保持高度的清醒或警觉状态的学习策略。采用选择性注意策略,学习者能严格地过滤、筛选进入大脑的信息,保证大脑有效地对信息进行编码、贮存和加工,这是进行有效学习的前提。优秀学生的学习经验也表明,他们不被庞杂信息、枝节问题、次要概念所迷惑,能够区分重要性,熟悉程度不同的材… 相似文献
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刘东 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):92-93
有关学习策略的研究是当今教育心理学中的一个重要的研究领域，面对信息化的挑战。学会学习巳成为全社会关注的焦点。帮助学生学会学习，掌握有效的学习策略，使之成为策略型学习者，已成为亟待解决的一个重要课题。本文对策略型学习者的相关问题进行初步的探讨，希望能增强对策略学习者的关注并加深对策略型学习者相关规律的认识和了解。 相似文献
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英语作为“教育面向世界”的重要学科,在新形势下它的作用显得更加突出。能否有效地使用相应的学习策略,则是区分学习者是否已“学会学习”的重要标志,而学习策略的研究正是培养学生学会学习的重要理论基础。因此,高职英语主体性学习策略的研究是一项具有重要意义的工作。一、研究的理论背景1.学习策略理论概述策略是指根据形势发展而制定的行动方针或斗争方式,是一种计谋策略。英文中,策略一词strategy释为the art ofplanning operations in war,skill in managing any affair。所谓学习策略是学习者在元认知的调节监控下,为提高学习效率而… 相似文献
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学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式,包括认知策略、元认知策略和资源管理策略等几个方面。化学学习策略是通用学习策略与化学学科相结合的产物。在化学教学中运用学习策略时,要因人因时而异,并注意灵活把握,不可"形而上学"。 相似文献
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组织，就是按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码．组织的具体方式、方法或途径就是组织策略．组织策略是将信息由繁到简、由无序到有序的一种重要手段．组织了的材料贮存在头脑中，犹如图书馆经过编码的书，易“召之即来”．组织策略是对信息深加工的重要形式，它不仅能有效地利于材料的识记与提取，也能有效地加强与提高对材料的理解与表达．组织是优秀学习者的常用策略．斯普（C·Spiring，1983）发现，成功的大学生比不成功的大学生更能组织信息．桑狄克（P·W·Thomdyke，1980）等人在学习地图的研究中也发现，好的学习者更有可… 相似文献
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邓铸 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):56-60
采用分层的系统分析方法．可以得到学习过程中主要的可控和不可控因素,而学习策略主要体现在对其中可控因素的操作,它是学习者有效处理影响学习的各种可控因素以建构认知结构的方法或技巧．是一套较为有效的认知系统。根据学习中可控因素的种类和性质,学习策略主要包括六类：环境资源管理策略、心理资源管理策略、一般认知策略、特殊领域认知策略、一般元认知策略、特殊领域元认知策略。我们要实现教会学生学习的教育目标,就应以学生学习策略发展的规律为立足点,结合学习过程要素的分析,在具体情境中进行策略训练与学法指导,并注意发展学生认知结构的功能系统。 相似文献
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学生对学习策略的掌握和运用受多种因素的影响，认识和研究这些影响因素，有利于教师在“教”和引导学生在“学”的活动中有意识地控制或排除这些因素的干扰，对于加强学习策略训练的针对性．缩短学生的学习时间，提高学习效果有着异常重要的作用．学和教是教学活动密不可分的两个方面，因此影响学生对学习策略掌握和运用的因素也主要来自于学习者’和教师西方面．一、学习者因素学生是学习的主体，学习策略的掌握和运用很大程度取决于学习者本身．来自于学习者的因素主要有：（－）年龄特征学生的认知能力是随年龄的增长而增长的．学习策略… 相似文献
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在职业培训过程中，员工作为学习者所采用的学习策略是造成员工个体差异的关键因素。要加强员工对学习材料的选择、编码和组织，促进其学习更见成效，必须对工业／组织心理学中的学习策略，包括认识策略、行为策略、自我调控策略的内涵及其培训作进一步的探讨，并在该领域的未来研究中，注意学习策略运用的差异性等五个方面的问题。 相似文献
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刘丽丽 《广东教育学院学报》2010,(6):40-43
学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度,也是制约学习效果的重要因素。受传统学习模式和远程学习环境的影响,在当前的远程教育中,远程学习者缺乏对学习策略的理解和有效运用。为此,应对以在职成人为主的远程学习者进行特征性分析,并将远程学习活动与学习策略相结合,构建有针对性和实效性的远程策略模型,以解决远程学习者低起点、低动力、低投入和低策略的问题。 相似文献
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运用国内外学者对第二语言习得理论中有关学习者学习策略的研究,探讨远程教育中一般性学习策略、策略分类及学习策略对英语学习者的意义,研究远程教育中成人英语学习者的学习特点,以及成人英语学习者如何运用学习策略来达到英语学习的目的,使远程英语教学取得良好效果。 相似文献
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学习策略是学习者根据学习目的计划,选择、运用适当的学习方法,对学习进程自我监控,以取得最佳效果的学习方式．在学习中具有重要作用。学习策略作为英语课程目标的一个方面．是提高学习效率、发展自主学习能力的保证,教师在英语教学中要帮助学生形成适合自己的学习策略。本文从课堂教学、作业设计、评价这三个方面探讨小学英语教师对学生英语学习中情感策略、认知策略、调控策略、交际策略和资源策略的培养问题。 相似文献
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随着我国远程学习者人数的不断增加．如何确保学习质量．教会远程学习者学会学习成为目前远程教育机构关注的重点问题。本研究采用文献调查法，调研了国内外与学习策略指导相关的文献。研究表明，国内关于学习策略指导方面的研究与国外相比还有一定差距，特别是远程学习策略指导方面，还没有发现针对我国远程学习者的策略指导。因此，有必要开展大规模研究。设计符合我国远程学习者特点的学习策略指导系统，提高远程学习质量． 相似文献
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学生学习和掌握地理知识的过程是建构知识结构发展能力的过程，这一过程需要一定的学习策略作指导方可完成。学习策略包括学习的注意、组织、编码及问题的解决等部分所组成的学习认知策略和学习的监控策略（即元认识策略）两大部分。实践证明，学生能否正确选择、运用学习策略是学习成败的因素之一，因此，教学中不仅要教给学生知识，更要在学习策略上给予指导，教会学生学习。一、重视注意策略，进行意义学习注意是学习与记忆的前提，教学中要重视指导学生的注意策略。首先，根据注意的集中性特点，要求学生一心一意地、全身心地投入学习，… 相似文献
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远程学习者与教师和其它学习者处在时空分离状态下,需要采用合理的学习策略,让学习可以有序地进行.本文基于对北京邮电大学网络教育学院部分远程学习者进行的问卷调查,对远程学习策略进行了探索研究.研究发现,学习者对待学习的态度、所学专业与实际工作的符合度对学习策略的使用有明显差异性影响,性别对学习策略的使用没有表现出显著性差异.学习者在资源管理策略方面的表现优于认知策略和元认知策略,在借助网络自己解决问题方面表现较好. 相似文献
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一、学习策略教学简述。1．学习策略(Learning Strategy)一般来说，可以把学习策略看成是“学习者用以提高学习效率的一般性的整体策略或规划”。它不同于一般所说的认知策略、学习方法等，但总的来说，学习策略具有以下特点。(1)可以是总的学习思路与方法。也可以指具体的活动或技巧。(2)可能是外部行为，即外显的操作程序与步骤，如SQ3R阅读法；也可能是内部的心理活动，如内隐的思维过程。 相似文献
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学习策略教学与指导的理论建构 总被引：5，自引：0，他引：5
学习策略是“学会学习”的核心,对学生进行学习策略的教学与指导具有重大意义。学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的一般规则、方法,以及对学习方法、学习过程、学习环境和自我状态进行有效监控的方式。学习策略主要包括认知策略、元认知策略、情意调控策略和资源管理策略。学习策略的教学与指导应采用课程教学、学科渗透、自我训练、个别辅导和动力调节相结合的模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
词汇学习是语言学习的核心。词汇学习策略是影响外语学习的重要因素之一。学习者的词汇学习策略指的是学习者在第二语言学习中常有意采用的用以提高其学习效果的一些方法、策略、行为、步骤等。本文旨在通过对锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生的英语词汇学习策略的调查和分析,了解他们学习词汇的现状,找出有效的词汇学习策略,为今后的教学科研提供相关的数据。 相似文献