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1.
鲍春生 《南阳师范学院学报》2009,8(1)
构建社会主义和谐社会.是我们党从建设中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略决策.文化核心价值体系建设是文化建设中的核心,是建设和谐社会的重要内涵和价值取向.增强我国的文化核心竞争力,其关键就在于塑造适应和谐社会建设需要的文化核心价值观体系,提高人们的思想境界.为和谐社会的发展提供精神上的动力. 相似文献
2.
贺香玉 《安阳师范学院学报》2004,(1):17-20
建设社会主义政治文明是全面建设小康社会的内在要求,全面建设小康社会必须建设社会主义政治文明,其中最根本的是坚持党的领导,人民当家作主和依法治国的有机统一,同时正确认识和把握建设社会主义政治文明与吸收和借鉴人类政治文明的优秀成果的关系. 相似文献
3.
《临沂师范学院学报》2017,(3):132-139
高校是承载和涵育社会主义核心价值观的重要阵地,在全面建成小康社会的决胜阶段,高校作为意识形态工作的前沿阵地,务必要重视学习、善于学习、勤于学习,加强学习型党组织建设。社会主义核心价值观视域下高校学习型基层党组织建设,要从学习社会主义核心价值观的内容入手,认真领会和感知价值观的精神意义,并通过适当的方式将培育和践行社会主义核心价值观融入到高校教育教学实践中去。 相似文献
4.
全面建设小康社会是新世纪具有中国特色的宏伟纲领,是社会主义经济、政治、文化全面发展的目标.以哲学、文学艺术、历史等为主要内容的人文科学在全面建设小康社会中具有十分重要的作用,它是全面建设小康社会经济上的精神支撑、政治上的思想基础、文化上的重要环节,并且是构建社会主义和谐社会的必备条件. 相似文献
5.
当代大学生承担着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。面对复杂多变的国际形势和深刻变革的国内环境,高校应大力加强社会主义核心价值体系建设,把高校建设成实践社会主义核心价值体系的坚强阵地,用社会主义核心价值体系去引领大学生的价值观,把大学生培养成为社会主义现代化建设的可靠接班人。 相似文献
6.
关于社会主义政治文明建设的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
文章从社会主义政治文明的内涵、社会主义政治文明建设是全面建设小康社会和现代化建设的客观必然、社会主义政治文明的主要特征、加快社会主义政治文明建设的途径四个方面阐述了中国特色社会主义政治文明建设中的几个基本问题.充分把握上述问题,有助于人们加深对文明建设的全面性系统性的理解和对建设社会主义更深层次的思想认识,为我国政治体制改革和民主政治发展提供借鉴. 相似文献
7.
社会主义本质论解答的是科学社会主义理论的问题,而全面建设小康社会解答的是在新的历史时期社会主义实践的问题。因此,社会主义本质论与全面建设小康社会二者的关系是理论与实践的关系。一方面,全面建设小康社会是社会主义本质论在新的历史时期的内在要求;另一方面,全面建设小康社会又将为最终实现社会主义的本质论奠定坚实的基础。 相似文献
8.
发展社会主义民主政治建设社会主义政治文明 总被引：1，自引：0，他引：1
发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的重要目标.中国共产党历来以实现和发展人民民主为己任.改革开放以来,全国人民坚定不移地推进政治体制改革,有力地促进了社会主义民主政治建设.发展社会主义民主政治,最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来.建设社会主义政治文明,要坚持社会主义物质文明、政治文明、精神文明相互促进、协调发展,为实现全面建设小康社会的宏伟目标营造良好的政治局面. 相似文献
9.
罗琼 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(3):6-7
社会主义民主的发展是全面建设小康社会的重要目标,社会主义民主政治建设的顺利推进与全面小康社会的胜利建成是同一个过程。实现小康社会民主政治建设的新目标,必须积极稳妥地推进民主政治建设和政治体制改革,坚定不移地走自已的政治发展道路,坚持社会主义政治制度的自我完善和发展。 相似文献
10.
11.
赵小键 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):27-29
当前我国存在着比较严重的收入差距问题。但收入差距拉大和两极分化是两个不同性质的概念。对于造成我国现阶段收入差距不断拉大的原因,必须具体分析,把握主次。我们要采取有效措施防止收入差距进一步扩大,顺利实现全面建设小康社会的宏伟目标。 相似文献
12.
当代中国教育方法的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在中国教育体制改革带来教育内容、教学方法以及教育结构等方面发生变化的同时,我们还应该看到,当前在教育方法上还存在一定的问题,还有待于我们进一步研究、探索并加以改进,从而为全面建设小康社会培养更多的人才。 相似文献
13.
韩剑颖 《天津职业院校联合学报》2006,8(1):91-94
我国各级各类教育坚持现代教育理念,取得长足发展,在中国教育体制改革带来教育内容、教学方法、以及教育结构等方面发生变化的同时,还应该从学术理论方面运用辩证的观点,审视当前在教育方法上存在的问题,结合实际,对其做进一步研究、探索并加以改进,从而为全面建设小康社会培养更多的人才。 相似文献
14.
侯建雄 《忻州师范学院学报》2005,21(1):56-59
全球化已经成为当今世界的主要特征之一,也成为我国全面建设小康社会必须面对的一个现实背景。全球化对我国经济、政治、文化和意识形态产生了广泛而深刻的影响,使当前高校的精神文明建设面临新的挑战。本文探讨了全球化进程中高校精神文明建设面临的各种机遇与挑战,并对高校精神文明建设在全球化进程中如何应对提出了若干对策。 相似文献
15.
胡娟 《南阳师范学院学报》2004,3(11):9-11
在改革开放和社会主义现代化建设的伟大时代，在全面建设小康社会的征途上，由于政府的重视和社会的迫切需要，我国哲学社会科学事业迎来了一个新的发展时期。因此，采取切实有效措施以推动我国哲学社会科学事业的发展，具有十分重要的现实意义。 相似文献
16.
陈祖武 《内江师范学院学报》2011,26(11):33-36
新农村建设是全面建设小康社会的重要组成部分,更是彻底解决“三农”问题的关键。我国新农村建设可以借鉴西方一些国家的成功经验,但中国自身的国情决定了我们不可能照搬外国模式,而必须探索出一条符合中国国情的新农村建设的新路径。 相似文献
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18.
创建学习型组织,是全面建设小康社会、加快推进现代化进程的一项基础工程.正确认识学习型组织,大力推进学习型城市、学习型机关、学习型企业、学习型领导建设,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义. 相似文献
19.
窦坤芳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(1):28-30
知识经济的迅猛发展，引起社会的极大震动。尤其小康社会的全面进入，人们生活观念、生活方式、生活内容也将发生变化，就消费领域而言，明消费必将是知识经济的主旋律、小康社会的首要前提。因此，了解明消费的特征，树立明消费理念，规范明消费行为就显得至关重要。 相似文献
20.
"三个代表"重要思想与人的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
韩振峰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(1):9-11
贯彻"三个代表"重要思想与推进人的全面发展从根本上来说是一致的."三个代表"重要思想体现着社会全面进步和人的全面发展的内在要求.按照"三个代表"要求推进人的全面发展,对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设具有十分重要的意义. 相似文献