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卤素间置换反应的教学常以两个化学实验为引子展开,具体做法如下。实验1:在一支试管中加入2~3ml KBr溶液,滴加少量新制的氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置,观察实验现象。实验2:在一支试管中加入2~3ml KI溶液,滴加少量新制的氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置。实验现象见表1。表1氯水和碘化钾以及溴化钾溶液反应现象实验操作2~3ml 0.1mol/L KBr溶液2~3ml0.1mol/L KI溶液说明实验前溶液颜色溶液无色溶液无色滴加少量新 相似文献
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1 由CuSO4制CuO的学生实验中加热蓝色沉淀物没变黑而变为浅蓝 高一化学第一个学生实验是"化学实验基本操作(一)",虽然是介绍固体物称量、研磨、溶解、蒸发、过滤等"化学实验基本操作",但其中包含有两个化学反应:CuSO4溶液与NaOH溶液的复分解反应和Cu(OH)2在水中受热的分解反应. 相似文献
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人教版化学教材"化学能与电能"的实验操作是:将锌片和铜片用导线连接(导线中间接入一个电流表),平行插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察现象(见图1).该实验以Zn+H2SO4=ZnSO4+H2为实验原理,用锌片和铜片为原电池的两个电极,稀硫酸为电解质溶液,用导线连接构成闭合回路.通过此装置,学生了解了原电池的构成和基本工作原理,为了提高原电池的效率,以防电流在短时间内衰减.所以,在人教版化学教材"原电池"中将此装置进行了改进,改为"铜锌双液原电池",具体实验操作为:用一个充满电解质溶液的盐桥,将置有锌片的ZnSO4溶液和置有铜片的CuSO4溶液连接起来,然后将锌片和铜片用导线连接,并在中间串联一个电流表,让学生观察实验现象(见图2).一段时间后取出盐桥,再次观察实验现象.通过实验,学生了解了盐桥在原电池装置中的作用. 相似文献
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针对二氧化硫溶液与氯化钡溶液反应实验易出现异常现象的不足,经实验探究得出,用CaCl2溶液替代BaCl2溶液,更有助于在课堂教学中发挥实验功能,并可避免使用重金属盐,使实验更环保;所用二氧化硫溶液无须临时配制,有利于实验的准备与药品的节约. 相似文献
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针对高中化学中二氧化硫水溶液中滴加氯化钡溶液是否有沉淀的知识点,设计了pH值对反应的影响的实验。结果表明:实验表明当pH≥10时,会有BaSO3沉淀。当沉淀中加入盐酸到溶液pH为4时,沉淀开始溶解,完全溶解时pH为1。充分说明通过调节SO2与BaCl2溶液的pH值可以控制是否有BaSO3沉淀生成。这种设计对于培养学生的严谨科学思维有着重要的意义。 相似文献
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1总述Na_2S溶液和FeCl_3溶液的反应是一个比较复杂的反应,将Na_2S溶液滴加到FeCl_3溶液中和将FeCl_3溶液滴加到Na_2S溶液中所观察到的实验现象是不同的.本文在实验的基础上,对实验现象进行了分析和解释,希望能对这一反应有进一步的认识. 相似文献
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在生物新教材必修3"稳态与环境"中有1个实验"生物体维持pH稳定的机制",该实验使用的缓冲液是由Na2HPO4·12H2O和KH2PO4组成的溶液,该缓冲液的原理是根据磷酸的弱酸性,呈三级电离,当开始第二级电离时,呈可逆过程(H2PO4-葑HPO42-+H+), 相似文献
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题1 向Al2（SO4）3和MgSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液,生成沉淀的量与滴入NaOH溶的体积之关系如图．原混合溶液中Al2（SO4）3与MgSO4的物质的量浓度之比为（ ） 相似文献
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针对＂CaCl2溶液能否与NaHCO3溶液发生化学反应＂以及＂CaCl2溶液能否用于鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液＂这两个问题展开探究。实验发现：CaCl2溶液能与NaHCO3溶液反应,生成白色沉淀和无色气体。由此推测其反应的化学方程式为CaCl2＋2NaHCO3=CaCO3↓＋H2O＋CO2↑＋2NaCl。由于不同浓度的Na2CO3和NaHCO3溶液分别与CaCl2溶液反应的实验现象存在差别,因此可利用CaCl2溶液来鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液。 相似文献
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现行化学教材（苏教版）必修《化学2》第75页中提到“在洁净的试管里加入2mL10％的氢氧化钠溶液,滴加4—5滴50／0的硫酸铜溶液,得到含氢氧化钠的氢氧化铜悬浊液。加入2mL10％的葡萄糖溶液,加热、观察并记录实验现象”, 相似文献
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针对学生完成"四氯化碳萃取碘水"实验后会产生大量需要处理的I2-CCl4溶液,设计了一种回收处理此溶液的方案,可实现碘元素、四氯化碳的高效回收、零污染和双循环使用,同时也增加了一种教材以外的分离混合物的方法,以供教学参考使用。 相似文献
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朱华英 《中学化学教学参考》2011,(7)
一、实验探索实验1在CuSO_4溶液中,放入一根用砂纸擦拭过的光亮的Al条,观察不到Al条表面有气泡产生,同时也很难观察到Al条表面有红色的铜析出。实验2在CuCl_2的稀溶液中,放入一根用砂纸擦拭过的光亮的Al条,可观察到Al条表面有气泡产生,同时Al条表面有红色的铜析出。实验3如果是在浓的(不一定饱和)CuCl_2溶液中,同样放人一根用砂纸擦拭过的光亮的Al条,就会发现Al与CuCl_2溶液反应瞬间(几秒钟)变得非常剧烈,同 相似文献
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在做高中化学课本第二册 (必修 )实验六“蛋白质的性质”时 ,因好奇心多做了一步试验 ,结果出现了一个异常现象。实验如下 :在 3ｍＬ蛋白质溶液中加入1ｍＬ 10 %ＣｕＳＯ4 溶液 ,蛋白质立即凝聚成沉淀析出 ,将少量沉淀放入蒸馏水中振荡 ,沉淀不再溶解 ,说明蛋白质变性了 (非盐析而沉淀 )。多做的一步试验是 ,在蛋白质沉淀中加入饱和 (ＮＨ4 ) 2 ＳＯ4 溶液 ,发现沉淀溶解了 !异常的现象引发我对这个问题的几点思考 :1.为什么蛋白质变性凝聚后却溶于 (ＮＨ4 ) 2 ＳＯ4溶液 ?是什么因素起作用的 ?2 .ＣｕＳＯ4 溶液使蛋白质变性凝聚后 ,如果放… 相似文献
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对CaCl2溶液能否用于Na2CO3和NaHCO3溶液的鉴别,进行了实验和分析;并对MgCl2溶液能否有效地鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液进行了实验探究。 相似文献
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贵刊 1 999年第 4期《重视实验在化学教学中的作用》一文第二部分讲到 :“把稀盐酸加入到硝酸亚铁溶液后 ,溶液颜色由淡绿色变为棕黄 ,有无色气体放出 ,在空气中变红棕色。……”笔者认为这一结论是人为设计的 ,与实验事实不符 ,下面把我做这一实验的过程写出来与作者探讨。由于市售的亚铁盐都是硫酸亚铁且易被氧化 ,为了保证实验的准确性 ,我采用以下两种方法自制硝酸亚铁溶液 ,并在溶液表面滴上少量液体石蜡隔绝空气预防氧化。1 稀硝酸与过量的还原铁粉反应Ｆｅ 4ＨＮＯ3 Ｆｅ(ＮＯ3) 3 ＮＯ↑ 2Ｈ2 ＯＦｅ 2Ｆｅ(ＮＯ3) 2 3Ｆｅ(… 相似文献
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梁宏宇 《中小学实验与装备》2019,29(2):49-51
金属活动性顺序是通过置换反应概念以及一些实验事实的基础上归纳得出的,比如铝丝浸入硫酸铜溶液中、铜丝浸入硝酸银溶液中以及铜丝浸入硫酸铝溶液中.教师在演示铜丝浸入硝酸银溶液中的实验时,从理论的角度分析,应该看到铜丝表面有银白色的固体物质生成,溶液由无色变为蓝色,但在实际操作过程中发现,把铜丝浸入硝酸银溶液后发现铜丝表面立刻出现黑色固体物质,并不像想象的那样生成银白色固体物质,如图1所示.且经过很长时间才从黑色固体物质上长出银白色的固体(银),如图2所示. 相似文献
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1问题的提出
普通高中课程标准实验教科书(人教版和苏教版)中有关"催化剂对化学反应速率的影响"的教学内容中,两个版本都选择了FeCl3溶液催化H2O2溶液分解的化学实验. 相似文献
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乙炔(Ｃ2Ｈ2)的实验室制法是运用电石(碳化钙)与水反应制得的。该反应的反应速度很快,难以控制。我们经过数次的实验,发现用蔗糖的水溶液代替食盐水制取乙炔,并依次完成乙炔与酸性ＫＭｎＯ4溶液和溴水的作用及乙炔的燃烧实验,获得了较为满意的效果。1 实验用品①6ｍＬＫＭｎＯ4溶液,0.1‰,ｐＨ=2。②水和多种不同浓度的蔗糖溶液各10ｍＬ ③秒表、直尺、托盘天平、镊子、温度计④简易火苗高度测量装置(由直尺和一个可以感知高温的电路组成),如右图所示: 2 所测数据表1 蔗糖溶液与电石反应(取平均值,电石质量为2克,溶液为10ｍＬ,测定… 相似文献