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给出了G单位区间[0,1]的定义并在其上引入了元素间的可分度的概念,讨论了其基本性质,并在此定义的基础上确定了一个度量ρ,从而（[0,1],ρ）成为一个度量空间（文中称“G单位逻辑度量空间”）,并对G单位逻辑度量空间的性质及其结构进行了详尽的讨论,并得到一些好的结果.最后,在MV单位区间上引入了类似ρ的一个度量ρ,′并证明了（[0,1],ρ′）是通常度量空间。 相似文献
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4G技术的兴起推动了移动学习的发展。微学习以其内容灵活、结构开放的特点,迅速在手机、平板电脑等终端实现应用。借助4G技术通信快、多网融合等优势,微学习将进一步整合自身优势,构建更加有效的微学习空间。 相似文献
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G-凸空间中的截口定理及其应用 总被引：2，自引：2，他引：0
王彬 《内江师范学院学报》2010,25(2):26-28
将Ky Fan截口定理推广到G-凸空间．在G-凸空间上进一步推广了Browder不动点定理,并研究了向量值函数的极大极小值,极大极小不等式以及鞍点问题． 相似文献
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本文引入广义G—空间的概念,讨论这类空间中映象的不动点的存在性.作为应用,我们得到了概率度量空间中映象的一些不动点定理.本文所得结果,包含引文〔2,3,6〕的一些主要结果作为特例,并在更广泛的情形下回答了或部分地回答了Rhoades〔4〕所提出的问题. 相似文献
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科技的迅猛发展使人类的学习突破了原有空间的限制,新的教学形式需要新的学习空间支撑,智慧学习空间的构建应运而生,同时也要求稳定的网络支持,4G已无法提供更好的发展空间,将5G融入到智慧教育中,实现线上线下、虚实空间无缝融合,搭建不限时空、不限条件的智慧学习空间,有助于促进教育改革、增强学习体验。首先探讨了5G的特性,界定了智慧教育、智慧学习空间等相关概念;接着构建了由虚拟空间、个人空间、物理空间、集体空间和公共应用服务组成的智慧学习空间;然后分析了智慧学习空间的应用;并从三方面提出空间应用面临的现实难题;最后对5G支持的智慧学习空间建设提出建议,并对其未来进行了展望。 相似文献
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在数控车床手工编程中,圆弧编程指令顺时针G02插补／逆时针G03插补,对于初学者而言常常因理解错误,导致所编程序的加工路线与实际加工路线相反。 相似文献
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5G与AI等新一代信息技术应用与融入教育,为高校实施教学改革、实现智慧教育的目标,提供了强大的技术支撑。开放大学的智慧学习空间模型是基于“AI+5G”等新一代信息技术,基于构建依据、空间内容、空间功能、构建路径四个方面构建的。以该模型为基础,以开放大学智慧学习空间学习者为研究对象,运用实证调查和SPSS分析开放大学智慧学习空间建设与应用的实践发现:开放大学整合社会和企业资源所构建的智慧学习空间能够有效支持教学,学习者对学习空间构建和应用的整体认同度高;不同性别的学习者在学习空间各个维度的认同度方面有明显差异;教师的技术应用能力、教学方法与学习空间的设施设备、技术支持、资源建设、教学平台、支持服务、互动协作,均显著影响学习者对学习空间的认同度;学习者对智慧学习空间的构建意义、特征和目标的认识存在一定的偏颇性。为此,基于智能时代的学习观,开放大学智慧学习空间建设与应用,应以智慧教育为目标,发挥智慧学习空间的教与学效用,以实现教与学质量的有效提升。 相似文献
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利用了改进的G′/G展开方法求解了（3＋1）维势Yu-Toda-Sasa-Fukuyama方程（势YTSF方程）的解,并得到了该方程新形式的行波解.为了更好地理解这几组新的行波解,本文给出了解的数值模拟图. 相似文献
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黄全毅 《康定民族师范高等专科学校学报》2014,(1):1-8
司徒·曲吉迥乃是四川省甘孜藏族自治州德格人,他生活在十八世纪。司徒·曲吉迥乃重建了八邦寺,主持德格印经院的早期工作。司徒·曲吉迥乃作为大学者在佛学、文学、医学、美术等多方面有极大贡献,得到世人的敬仰。 相似文献
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本文研究了以对甲苯磺酸作催化剂,3—溴丙醛与2—烷基—1,3—丙二醇的缩醛化反应。该反应能在室温下进行,产率达65%以上。 相似文献
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研究了以 １－十八醇和丙二酸二乙酯为原料合成二五十八烷基丙二酸二乙酯，然后用 ＬｉＡｌＨ４还原得到 ２， ２－二正 十八烷基－１，３－丙二醇，再在对甲苯磺酸催化下与β－溴丙醛结合得５，５－二五十八烷基－２－（２－溴乙基）－１，３－二氧 六环。并对产物的重结晶条件进行了研究，产物经元素分析、ＩＲ和１ ＨＮＭＲ光谱表征。 相似文献
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顾明远 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(4):124-132
摘 要:研究采用单一被试研究法中的撤回实验（A-B-M）设计，针对一名具有攻击性行为的中班儿童，以功能评量为基础，在家庭中发展包含前事控制、后果处理、行为训练三大部分的正向行为支持方案，具体策略有预告一日活动的安排、订定行为契约、以正向语言提示正向行为、调整任务难度以符合能力、教导用语言表达需求、提高忍耐和等待的能力等，并实施介入，以探讨家庭正向行为支持方案对个案攻击性行为改善的成效。结果表明，依功能评量所拟定的家庭正向行为支持方案不仅可以减少个案的攻击性行为也能增加个案用语言合理表达需求的正向行为，并具有良好的社会效度。 相似文献
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于成文 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(4):131-132
国家问题是马克思主义在全球化进程中必须面对的重要课题。资本主义的寿命在全球化中的延续、前苏联东欧社会主义国家的蜕变、无产阶级暴力革命在世界各国的沉寂、阶级斗争阵线在各国内部和在世界范围的模糊等,使马克思主义国家理论遇到一系列时代困惑。20世纪80年代以来,国内外学者关于全球化中国家问题的研究很多,但贯穿了马克思主义精神实质的成果却很少。在马克思主义国家理论与当前各种国家理论之间存在巨大的理论断层。因此,运用马克思 相似文献
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葛微萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,(2):128-129
从小学生实践能力的现状分析和小学综合实践活动课程的主要特点以及核心内容出发,提出了小学综合实践活动中学生社会实践能力培养的重要性,并通过培养学生观察力、动手操作能力、解决问题能力、表达与交往能力四个方面进行探讨。 相似文献
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鲍东明 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(6):129-132
目前在教育实践中对教学领导力的认识还存在理念不清、内涵不明的情况。通过对以美、英为主的国外教学领导力研究文献梳理,从教学领导力内涵建构与演进角度深入认识其内在机理,厘清其将目标从单一的校长个体中解放开来,逐渐关注到不同层级领导者在教学领导力中的聚合作用,强调教学领导力的监督功能和教学领导力中不同因素、人员之间交互作用的聚合价值。基于对教学领导力内涵和概念框架的理解,梳理其对校长发展与教师、学生、课程改革实践建构的价值,提出教学领导力的实施与发展取向,有助于人们全面客观地看待教育的发展和实践方向,助力于中国的教育教学变革。 相似文献