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<正>目前,学校出现了一种被专家称为"中部塌陷"的现象——教研组长在学校教学管理和课程改革中的引领作用被严重削弱,本应成为学校管理的中坚力量以及学科建设和课改实践领航者的教研组长已处于边缘化状态。一、教研组长边缘化的主要表现 相似文献
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随着社会、经济的发展及新课程的实施,非重点学校生源短缺,教师面临生存的困境。边缘化教师的出现,不仅给教师本人带来了精神和物质方面的压力,而且给主管教育部门提出了新的研究课题。一、"边缘化"理论和边缘化教师边缘化理论最初出现在西方经济学界,后来它被广 相似文献
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教研组长一方面具有管理的性质,另一方面又肩负着更为重要的教研和教师发展职责,对于教研组这一基层教师团队的建设和每一位教师的成长与发展起着至关重要的作用。然而,在现实的学校管理中,笔者发现,教研组长这一角色的定位仍然存在诸多偏差现象。一、教研组长角色定位的各种偏差 相似文献
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管毓新 《中国教育研究与创新》2007,4(6):67-67
体育教研组长是学校体育工作的组织者和领导者之一，其工作做得如何，对学校体育工作的开展有着直接的影响。因此，教研组长应做好以下工作：[第一段] 相似文献
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教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。但目前在中小学,普遍存在着一种误解,把教研组长等同于一般教学骨干来培养,在培训内容和培训途径上忽略了教研组长特有的本质素养;教研组长也模糊了自己的角色和应起的作用。本文就抓好教研组长的角色定位与素质培养进行了分析并提出了建议。 相似文献
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当前．学校正经历着具有转型性意义的变革．学校课堂教学、班级建设、领导与管理等方面正发生着整体性和系统性的更新。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织．对每一位教师的成长与发展起着至关重要的作用．在学校转型性变革中处于十分重要的位置。教研组长作为学校领导和基层教师的中间枢纽．直接关系到教研组这一教师团队的建设和每一位教师的成长与发展． 相似文献
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学科教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用．新课改的顺利实施．校本课程的开发．都离不开教研组长的科学指导和参与。但目前在农村中小学．普遍存在着一种误解．把教研组长等同于一般教学骨干来培养．在培训内容和培训途径上忽略了教研组长特有本质素养．教研组长也模糊了自己应有的角色效应．教师专业化背景下的教研组长也应向专业化方向发展。本文就抓好教研组长的角色定位与素质培养进行了分析并提出了实施建议。 相似文献
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目前，少数基层学校在教研组长的选用中出现了两种令人担忧的情况，一是过分强调教研组长良好的人际关系，而忽视了其专业能力，另一种是教研组长的工作职能仅仅停留在“上传下达”的层面上，没有在学科建设上起到模范带头作用。正是基于这样的现状，作者对南汇区高中英语教研组长的专业能力进行了调研。此次调研旨在通过揭示高中英语教研组长存在的问题折射出在全区教研组长专业化建设方面的一些共性问题，并为上级行政部门提供相应的对策。[编者按] 相似文献
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学校课程是现代高中课程的重要组成部分,不仅能增长学生各方面的能力,而且可以通过鼓励教师积极参与学校课程的开发和建设,不断提高教师的专业水平和研究创新能力。学校课程开发的主要阵地是教研组,所以教研组特别是每一位教研组长对于学校课程的建设有着举足轻重的作用。下面结合我校政治教研组的实际情况,谈谈我们学校课程规划建设的一些思考。 相似文献
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正体育教研组长是学校体育教学工作的引领者,是教研活动的组织者,权力不大,但责任重大。一个优秀的教研组长直接关系到整个教研群体的建设,那么,作为体育教研组长,该如何做好工作呢?一、当好掌门人体育教研组长是教研组的"掌门人",也是学校体育工作的核心人物之一。因此,体育教研组长应清醒认识到自己所担负的责任,要自我加压、不断 相似文献
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学校课程是现代高中课程的重要组成部分,不仅能增长学生各方面的能力,而且可以通过鼓励教师积极参与学校课程的开发和建设,不断提高教师的专业水平和研究创新能力。学校课程开发的主要阵地是教研组,所以教研组特别是每一位教研组长对于学校课程的建设有着举足轻重的作用。下面结合我校政治教 相似文献
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<正>新学期开始了,学校教研组长会议如期召开,而从各位教研组长"迷茫"的脸上,显示出对学校教研活动的"无奈"。英语组教研组长说:"做好学校教研工作是我们应尽 相似文献
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学校的中心工作是搞好教育教学工作，提高教学质量是学校的生命线。要真正做到教书育人，全面提升教育教学质量，必须发挥教研组这一学校教育教学工作的基层组织的作用，进一步规范教研活动。教研组长是教研组长的负责人，在学校教务处领导下，围绕实施素质教育现代化这一中心，以教改为动力，要组织教师职积极参加教学研究与教育科研， 相似文献
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在以“研究性变革实践”为主基调的时代背景下，教研组这一学校中层组织日益受到人们的关注，成为学校管理研究者和实践者的“宠儿”。叶澜教授认为，重心下移是近代型学校向现代型学校转型的核心特征。改进教研组的活动方式，强化教研组在整个学校变革中的枢纽性地位，是学校管理重心下移的必然产物。[第一段] 相似文献
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学校教研组是最基层的教研组织,教研组长则是最基层的业务领导。一所学校,教研空气是否浓厚,教研活动是否扎实,教研组长起着至关重要的作用。要当好教研组长,必须具备以下七种基本意识: 助手意识。学校教务处和教研室是教研组长的直属业务领导机构。教研组长是学校教学计划和教研计划的具体实施者,教研组长要摆正自己的助手位置,认真领会教务处和教研室工作意图,组织全组人员认真学习学校的教学和教研计划。要结合本组实际制订实施步骤;还要在实践过程中,把本组的经验、教训、建议 相似文献
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