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我任教的二年级一班的学生，特别活泼好动。每节课上总有几个“调皮蛋”在里边出“洋相”、闹“怪声”，欺负别的同学。今天这节课，我从中抓出六个男同学，想狠狠地整治一下他们。我说：“你们这几个同学都在那里站好，对刚才所违犯的纪律进行反思”。此时，我的脸上没有一丝笑容，态度非常严厉，不停地批评着这些让我感到头疼的调皮生。可就在我正起劲地训话时，最调皮的学生车明明急切地一步一步轻轻地走到我跟前小声说：“老师，您别动。”说着用力地踮起脚跟，伸着小手在我身上拿下一个小毛毛虫扔在地上。然后，笑容满面急急忙忙地又返… 相似文献
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那是我参加工作的第二个年头。那天的天气很热,那节课的教学内容是铅球掷远。正当我组织学生进行徒手练习时,班上的一名女生忽然向我请假。我一看,就是那个平时体育成绩不好,经常见习的陈雨欣。这名同学在我的印象中,是一个常常请假的同学。我曾经找她谈过几次,可她总是不说话。于是我对她说:“不,坚持!”可过了一会儿她又报告说:“老师,这次我真的不行了,我心里很慌。”我加重了语气,说:“不行!必须坚持!”可刚过一会儿,就听到“咚”的一声,陈雨欣摔倒在地上。我赶紧走近一看,只见她面色苍白,已经失去知觉。有的女生被吓得哭了起来……我赶… 相似文献
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我校是上海市“二期课改”试点学校。根据“二期课改”精神，我校《体育与健康》课在高一、高二年级实行“五班七教师”制，即五个班同时上体育课，根据同学们的自主选择和部分调整，分成男子篮球、女子篮球、男子足球、女子排球、女子体操、田径、武术七个小班，由七个教师同时上课。我一直在上田径课，我在所带的2004学年度两个田径班74名同学中做了一项调查，自己主动真正发自内心爱上田径课的很少，不到30％，大部分同学是调剂来的。根据课堂教学的实际情况，自己感触很深，常思考在体育运动多元化的今天，如何能让田径课体现田径这项古老运动的魅力，吸引更多同学主动参与，下面谈几点自己的做法与思考。 相似文献
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我记得很清楚，那是第6周的上午第二节三（2）班的体育课，学生们进行跳绳练习。练习间隙，一位比较矮小女学生很认真地问我：“老师，这个练习可以长高吗？”我下意识的回答：“可以的。”“做哪些练习可以长高？”她又问。我马上简单的介绍了一些方法和原理。这时一群学生很快地围了上来，非常用心、认真的听，又不时的提出问题。后来的练习，我发觉这些学生练得格外认真、投人……这个小插曲对我触动和启发很大。我开始反思这么多年来的体育教学工作：是否真正关心学生的发展和成长？是否从学生自身需要出发，引导学生，满足学生的发展。而后，我在初三7个班进行了调查访问。 相似文献
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在学校体育课教学实践过程中，我们常遇到学生学习态度“冷”与“热”的“病症”。这时，我们常能观察或觉察到学生对所练习的项目内容，有的是热情奔放，有的积极认真，有的表现冷淡、缺乏主动积极性，有的则表现胆怯等等。这些都是教师“望”诊与“闻”诊直接得到的学生外显性反应；接着，教师通过询问某些同学关于练习的意见，了解练习是不是适宜、难度是不是太大，或者练习设计的形式是否合适，以及身体感觉如何等情况，这便是“问”诊了；至于“切”诊，则是当学生练习过程中，教师及时上前把住同学的脉搏，测量同学的心率次数，以便了… 相似文献
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自从教育部提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召以来，我校先后启动一系列保证学生每天锻炼一小时的活动项目。我校在原来一星期三节体育课的基础上每个年级又增开了一节师生活动课，这节课以开展班级竞赛活动为主，老师和学生共同参与，增强全体学生和老师的体质，使学生和老师之间的关系更融洽、更和谐地发展。所谓班级竞赛活动，是指班级的全体成员（伤病除外）都要参加比赛，其中必须要有2名班级任课老师也参与其中，以全体参与人员的成绩来判定比赛结果的一项活动。 相似文献
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<正>王杰,是我所任课的初二·三班一名学生。刚接触这个班时,我就发现他与同学之间稍有摩擦,动辄口吐脏语,甚至拳脚相加,同学们无不惧而远之。一次篮球课上他又与同学发生争执,被我制止,但他扬言放学后要进行报复。我感觉到这个问题的严重性,课后就马上找到班主任了解情况。用班主任的话说他就是好说不听,硬管不服,一副自暴自弃的样子。文化学习就更不用提了。家访数次毫无作用,实在是令人头痛。 相似文献
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“师生易位授课法”让学生扮演“老师”，是对“我教你学”传统教学模式的有力冲击。它给课堂教学的肌体注入了新鲜血液，使课堂教学充满了生机和活力，大大提高了教学效率，是一种值得提倡和发扬的高效教学模式。一、“师生易位授课法”实施过程１．课前准备（１）明确实施方法。开学的第一次室内课，在使同学明确本学期教学目的、任务的基础上，着重推出“师生易位轮流教学”的思路，以思想动员和切实可行的措施来打消学生的各种顾虑，激起学生的表现欲望和参与热情。接着是以自由结合的方式７－８人组成全班约１０个教学小组，每个教学小… 相似文献
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一、案例描述
本案例是《有趣的体操棒》教学内容。我原本计划在“恢复身心”这一环节所预设的内容为集体舞一幸福舞（这里笔者把“幸福舞”进行了改编,把原来的拍手、拍肩、跺脚改成了同时跺棒和跺脚来进行放松练习。）当教学过程进行到这一环节的时候,学生群中一片骚动并发出阵阵的喝彩声,是什么原因呢？我随着学生的目光望去,原来顾洋同学正用前额顶着体操棒,只见他两手平举、仰头注视、移动脚步、调整身体。周围同学的目光都被他的前额顶棒久久不倒而吸引, 相似文献
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我们农村中学,因雨、雪和场地器材不足等原因,常常在室内上体育课。有一次我在课堂上讲《田径》理论课,什么是走,什么是跑?走和跑的区别?刚讲得起劲时,有一个学生插话:“兔子和乌龟赛跑不公平……”他一说,马上就有学生议论起来。我仔细一看,原来是调皮的王峰。本来学生就不太高兴上室内课,秩序较难维持,现在他带头随便插嘴,课堂秩序又乱了,照这样下去,那这节课该如何收场?我立即大声说道:“废话!兔子和乌龟赛跑是否公平?不是本节课讨论的问题,现在大家不准讲与本课内容无关的话题。你给我站起来,下课到我办公室!”学生们看我发火了,教室里… 相似文献