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1.
连晓霞 《商丘师范学院学报》2002,18(4):100-101
文字历来被认为是依附于语言的。本文试图从文字对语言的反作用上分析汉字对汉语特点的影响，认为汉字对汉语的词汇、语法、修辞、语音都有一定的影响。因此，汉字的功能不仅仅在于它忠实地记录了汉语，还在于它对汉语发展的影响和规约作用。它适合了汉语的表意性，又加强了汉语的表意性；记录了汉语的无形态。 相似文献
2.
张钟和 《宁夏师范学院学报》1990,(1)
汉语是世界上使用人数最多的语言,使用汉语的人口分布地域辽阔。同样是汉语,在不同的地区,在语音、词汇和语法方面都表现出一定的差异,有些差异甚至十分明显,以至于不同地区的人不能用汉语进行交际。这种差异是有明显的地域性的,并表现在语音、词汇和语法几个方面。在每个特定的地域流行的汉语在语音、词汇和语法方面的特殊性构成了该地区汉语的特点。各地区流行的汉语又几乎都与汉民族共同语(古之通言,今之普通话)有一 相似文献
3.
语言是人类最重要的交际工具。这种交际工具,自身是一个由语音和语义相结台、由词汇和语法所组成的结构系统。每种语言都有自己独特的结构系统。我们考察现代汉语的结构系统,当然不能割断它的历史。只有密切联系汉语发展的历史,才能正确认识现代汉语的结构特点。现代汉语的结构特点,首先表现在语音和语义的结合上,同时也表现在词汇和语法的构成上。 相似文献
4.
语言与文化是紧密联系的,语言是文化的载体。词汇、语法、汉字、语音是汉语的四个要素,其中必然蕴含着丰富的文化因素。本文从词汇、汉字两个方面对语言要素与文化教学研究进行回顾和总结。 相似文献
5.
许淑媛 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):16-17
针对汉字的发展问题,本文通过深入的理论思考,在内因与外因辩证关系的总原则指导下,从宏观上进行全方位、多层次的探讨,论述了汉字发展的原因。文字和语言的矛盾构成了汉字发展的主要动力;汉语的语音、词汇、语法特点,方言分歧,阶级的影响,缺乏向外学习的紧迫感等构成了汉字从表意文字向表音文字转化的主要障碍。 相似文献
6.
伴随着经济全球化的发展,各国之间文化的交流日益频繁,不同文化之间的相互碰撞,为汉语的发展迎来了一个新的发展契机,本文从汉语国际教育视角下全面分析了"汉语桥"节目,从语音、词汇、语法、汉字等几个方面阐述了外国人学习汉语的现状。提出了在新的文化发展背景下,我们应该更加注重汉语语音、词汇、语法、汉字的教学,帮助留学生更好的掌握汉语,提升汉语的国际热度。 相似文献
7.
李春梅 《康定民族师范高等专科学校学报》2010,19(6):19-26
河口语作为母语使用于甘孜州雅江县境内,其语音结构上和汉语高度对应,但在语音要素格局上却与藏语基本一致,基本词汇中来自汉语的词汇占绝对的优势地位,在语法结构上则与藏语有着平行同构关系, 但也并不是一概排斥汉语语法.要值得注意的是汉藏两种语言的词汇、语法、语音在河口语中并不是什么借代关系,只能说藏汉两种语言经过深入接触后形成的一种混合型语言. 相似文献
8.
<正>第二语言教学往往从语言的三要素——即语音、词汇和语法入手,因而此方面的教学取得了很大成功。而汉字是中国特有的一种意音文字体系,由于对其缺乏全面认识,外国人普遍认为汉字难学。德国的柯彼得指出:"学习汉语最大的难关就是中国的传统汉字……因为如此不少会说一口流利的汉语、在口语交际上不成问题的外国人在书面交际方面是文盲或半文盲。这是其他外语几乎没有的现象。"汉字难学主要表现在难认、难写、难记。首先表现在字形方面,汉字数量巨大, 相似文献
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10.
粟向军 《遵义师范学院学报》2005,7(6):41-41,44
英语重音与汉语轻声均属各自语言系统中的超音质特征,因二者的语言功能极为相似而具有较强的可比性.作者通过对比分析英语重音与汉语轻声词汇层次上的相似语义和语法功能,试图进一步揭示英汉两种语言的某些特点并对英语语音教学有所启迪. 相似文献
11.
山娅兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):189-190
对外汉语教师必须具备深厚的汉语语言学知识,对汉语的语音、词汇、语法、文字等系统理论有较为深刻的认识,这也是对外汉语教师与会说普通话的人和会写汉字的人的本质区别。汉语本体知识的掌握及从语言教学规律和语言习得的角度进行汉语本体研究,并最终将这种专业知识的纵深发展服务于课堂教学,对对外汉语教师的执业能力提升有着重要的作用。 相似文献
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13.
李曦 《辽宁教育学院学报》2014,(1):78-81
对外汉语语音教学是整个汉语教学的基础.在面向零基础的汉语学习者时,我们通常会先进行一段比较集中的语音教学,此后在很长一段时间内也会对学生的发音进行纠正.学生如果掌握不好汉语的语音,就会影响到词汇、语法和汉字等方面的学习,也会影响到用汉语进行交际.因此,对语音教学方面的研究就显得非常重要. 相似文献
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15.
为了从年龄、性别和语言级别三方面探讨听障成人汉语唇读理解能力的发展趋势,研究以听障成人为被试,以汉字、词语、语句为实验材料,采用视频-图片匹配范式,测量不同年龄、不同性别被试汉语唇读理解的正确率与反应时。结果发现:(1)听障青年人的汉语唇读理解正确率显著高于听障中年人与老年人;反应速度由快到慢依次是听障青年人、听障中年人与听障老年人。(2)听障女性与听障男性的汉语唇读理解正确率与反应时无显著性差异。(3)听障成人汉语唇读理解词语的正确率显著高于语句和汉字;语言级别的反应速度由快到慢依次为词语、汉字、语句。研究结果表明:听障成人的汉语唇读理解能力有年龄差异,表现为随着年龄的增长而下降;无性别差异;听障成人具有汉语唇读理解词语优势。 相似文献
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在现阶段的对外汉语教学过程中,我们主要是从汉语的语音,词汇,语法,汉字四个语言要素进行教学的。其中,语音作为语言的物质外壳,是对外汉语教学中最基本的部分,而其中的声母教学又是语音教学中十分重要的部分。本文以泰国留学生学习汉语声母发音偏误为例,具体阐述其在对外汉语声母教学中的遇到的难点与解决措施。 相似文献
17.
汉语从语音、词汇、语法和文字等各方面都对韩国语产生了深远的影响,韩国语中的汉字词占其词汇总量的60%左右。本文通过对比研究的方法,系统地对汉韩两种语言进行比较研究,希望能对韩国语学习者提供一定的帮助。 相似文献
18.
英语和汉语存在着很大差异,这一差异不仅表现在语音、词汇和语法方面,而且在思维方面也迥然不同.西方以形式逻辑见长,在语言上则表现为结构严谨,注重组合,视点上固定、形态上自主、关系上完整.中国则辩证逻辑突出,在语言上表现为结构松散,注重意合,视点上流动、形态上松散、内容上完整.东西方语言上的差异是思维方式不同所致. 相似文献
19.
20.
蒋颖 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(3):48-53
本文概括了云南少数民族及其语言分布的特点,揭示了云南少数民族青少年双语关系的3个新特点：青少年本族语水平出现下降趋势。这在词汇上的表现最为突出,在语音、语法上也有所表现;兼用汉语的水平普遍较高;在双语关系上出现了一些新现象。解释了形成新特点的主要原因：九年制义务教育;兼用语汉语在社会生活中强势的价值取向;通用语强大的传媒力量。最后对如何认识、应对这些新特点提出了自己的见解。 相似文献