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曹素清 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
一、唤醒学生的主体意识,还给学生“首问权”激发学生探究意识生物学本身固有的特点决定了探究性学习的适用性。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,其研究的对象包括地球上的所有生物,生物学的研究无 相似文献
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生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,具有内容丰富、趣味性强等学科特点。教师若能利用生物学的上述学科特点,积极挖掘各种趣味因素,进行趣味教学,不但能使学生的学习变得积极主动,全神贯注,还能使学生享受到学习生物学的乐趣,变被动的“要我学”为主动的“我要学” 相似文献
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教学是个过程，在这个过程中教师有目的、有组织、有计划、有领导的使学生自觉地、主动地、积极地掌握知识，发展能力，接受教育，实现全面发展。不同学科的教学过程既有共性，又要体现各自学科的特点。才能对学生实现科学的教育，使学生全面发展。不同学科教学过程的特殊性是由学科自身的矛盾决定。本文根据生物学科的特点对生物学教学过程的特殊性进行探讨。一、生命性是生物学科区别于其他学科的标志生物学是以动物、植物、微生物为研究对象，专门研究生命的科学。因此，生物学教学过程始终应以生命活动为中心开展教学，体现生命的特点，… 相似文献
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纲要信号图示在生物教学中的运用七台河市第四中学校刘丽平，吴业华生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学研究对象的具体性、多样性和复杂性，要求教学中除了应该重视实验外，还必须加强各种直观手段的运用，以帮助学生形成有关生物体的表象，并增强记忆，收... 相似文献
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生命科学是研究包括人类在内的自然界所有生物的演化、生长发育、遗传变异等生命活动规律和生命现象本质,以及各种生物之间、生物与环境之间相互关系的科学.生物学是一门既古老又新兴的学科.生物学从其诞生时就显示出其重要性. 相似文献
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袁维新 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(4):434-439
复杂性科学的新进展为我们研究生命的复杂性提供了新的视野与方法论。基于复杂性科学的基本观点,生命系统的复杂性主要表现为:生命的非线性、涌现性、自组织性、稳定性与演化性、随机性和不确定性。生命的复杂性能够帮助我们重新认识若干复杂的生物学问题。 相似文献
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杨鹏 《中学英语之友(新教材高一版)》2010,(7)
生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学,其研究的基本方法是实验.通过实验不仅行助于学生正确认识生物生长、发育以及生理变化规律,有助于学生对生物学知识的全面理解,更重要的能够培养学生的观察能力,综合分析能力和解决问题的能力.下面我将谈几点具体的看法. 相似文献
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细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,也是医学院校开设的必修课程,它是在显微、超微和分子水平三个不同层次上,研究细胞的结构、功能和各种生命规律的一门科学。 相似文献
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当前,生态问题在国内外已经广泛引起了人们的注视。全日制中学生物学教材中,已经编入了一定分量的生态学基础知识。生态学(ecoIogy)这个术语是由动物学家雷特尔于1865年提出来的,一年以后,法国动物学家海克尔给生态学下了一个定义,即“研究有机体同环境之间相互关系的科学”。现代确切的解释:“生态学是一门多学科性的自然科学,它研究生命系统与环境系统之间作用的规律和机理。”正如分子生物学试图在细胞水平上探究生命系统的秘密那样,生态学则是在有机体的水平上,在群落和生态系统的水 相似文献
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张冀峰 《科学技术哲学研究》2022,(1)
现代生物学的复杂个体案例表明了常识个体观念的局限性。生物学哲学将反思集中在“生物学个体性”上,给出了种种生物学个体性标准,但看似差异的观点在形而上学上是同质的,它们在不同主题和层面共享了一套“束理论”。“生物学个体”由于本身就包着“个体”,这使得它成了一种非常特殊的自然类,也使讨论变得更为复杂。因此,最好将“什么是生物学个体性”这个问题表述为两个层面的问题:什么是个体?什么是生命?前者是形而上学问题,后者是科学问题。从根本上理解“个体”,需要深入形而上学,把握哲学脉络,在现代科学的新背景下处理个体与共相的关系这一经典问题。 相似文献
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《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)明确提出了生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度.其中,科学探究能够发现和解决现实世界中的生物学问题,而基于科学探究的中学实验教学需要教师转变观念,让学生在教师的指导下自主设计实验思路,寻找解决问题的方法,结合实践继续探究,最终培养发现问题、解决问题的探究能力.核心素养理念下的生物学教学应以培养健康人、智慧人作为基本培养目标,在科学探究活动中构建核心概念、发展科学思维、树立生命观念、增强社会责任.下面以“DNA的粗提取与鉴定”的教学实施为例,探讨生物学学科核心素养在高中生物学实验教学中的实践. 相似文献
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系统科学是当代科学综合发展所提出的新的科学方法论，它为现代科学技术的发展乃至整个人类思维科学的发展提供了新概念、新思路、新方法。教育目的研究如果能恰当地借鉴之，就会出现新的突破，形成以“教育目的”为研究对象的“教育目的论”。一、系统科学认为世界上各种... 相似文献
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丁亚平 《牡丹江教育学院学报》2004,(5)
在当前的义务教育中 ,学科的教学改革和发展目标一直是科研人员关注的热点问题。其中 ,教材的改革又占据着举足轻重的地位。本文拟从教材现状、改革思路、改革目标等方面对初中生物教材的改革作以梳理和分析。一、生物学的科学内涵生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它的显著特征 (也是它与其他科学的区别 )是它的研究现象———生物具有“活”的特征 ,这一特征体现在生物的各种生理活动过程中。掌握生命活动的基本规律 ,并把它应用于农、林、牧、副、渔、医药卫生及其他有关的应用科学中 ,提高人类的生活质量 ,是生物学研究的根本… 相似文献
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生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,观察和实验是研究生命科学的基本方法。高中学生通过生物学课程的学习,不仅能获得关于生命活动规律的基础知识,而且在科学方法、科学能力、科学态度、科学精神、创新意识等方面也能得到发展。笔者认为,为了达到“提高学生生物科学素养”的教育目标,广大生物学教育工作者在努力探索高中生物新课程课堂教学改革的同时,应注重加强生物实验室资源的开发与建设,积极创造条件,按照新课程标准的规定切实开展好生物学实验教学。本文拟围绕这个问题谈谈个人一管之见,以期交流。 相似文献
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一、重视教材实验,培养探究意识
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,同时又是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,生物学知识体系的形成过程也就是科学家的实验探究过程. 相似文献
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李宏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):25-26
细胞生物学与医学有着密切的关系．医学是以人体为对象，主要研究人体生老病死的机制，研究疾病的发生、发展以及转化的规律，从而对疾病进行诊断、治疗和预防，以达到增强人体健康、使人延年益寿的目的．而细胞生物学是研究生命活动基本规律的科学，细胞是生命的基本单位，对细胞的深入研究是揭开生命奥秘、改造生命和征服疾病的关键，与医学有密切的关系，能为医学的发展开辟新的领域． 相似文献