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记录是科学教育活动的重要环节之一。它对于培养幼儿尊重事实、实事求是的科学态度和精神,促进幼儿自我建构知识和经验等具有独特的作用。记录,是幼儿探索科学的有效途径之一。然而,在我们以往的科学教育中,记录几乎是个空白。那么,在科学教育活动中,到底该记录什么,什么时候记录,怎样记录呢？带着这些问题,我们进行了历时一年的实践和摸索, 相似文献
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随着幼儿园科学教育改革的日益深入,近些年来教师的实践探索也更加活跃,开展探究式科学活动已成为教师关注的重点。在幼儿探究的过程中,记录的使用对教师来说是一个比较新的问题,也是困惑较多的问题。下面我就从为什么要让幼儿记录,幼儿记录的主要形式和幼儿科学记录需要特别注意的问题等谈淡科学探究活动中幼儿的记录问题。 相似文献
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李舒 《福建基础教育研究》2010,(6):104-104,128
幼儿科学探究活动是幼儿通过动手操作、探究发现科学奥秘的过程。只有利用图表、绘画或各种符号的记录,幼儿才能实事求是地把主动建构知识过程中的所见、所闻、 相似文献
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郁健波 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
幼儿个性化的记录表达了他们眼中的世界,展示着他们独特的认知和生活经验。在以科学为主的系列活动中,通过对不同记录表现形式的运用,探究大班幼儿科学学习以及记录能力的发展,帮助幼儿不断积累经验,形成终身受益的学习品质。 相似文献
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教师在指导幼儿进行有效记录时,首先要正确认识科学活动记录,然后根据活动类型和内容需要来确定是否记录.根据活动目标、进程和幼儿的发展需要确定记录时机,根据幼儿发展情况提供不同的记录工具和材料,根据幼儿的思维特点提出记录要求.根据活动内容和幼儿特点选择恰当的记录方式和组织形式.还应注意组织幼儿对记录过程和结果进行讨论、分享和总结,以充分发挥记录对于幼儿发展的价值. 相似文献
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“教育诊断”栏目：您好!在幼儿探究式科学教育活动中,科学记录是重要的学习环节。适宜的科学记录能够巩固幼儿业已形成的科学经验,对帮助幼儿观察、对比、判断、推理科学现象,梳理科学经验起着重要作用。 相似文献
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良好的师幼互动是幼儿教育质量的重要保证,本文结合中班幼儿科学活动的观察记录,分析了幼儿科学活动中师幼互动存在的问题：师幼互动气氛紧张,师幼互动结构失衡,师幼互动模式单一封闭,提出了保证幼儿科学活动师幼互动质量的可行性建议。 相似文献
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观察是幼儿科学活动中常用的方法。教师可从调动兴趣，选择材料，运用合适的方法，做好观察记录，组织研讨等方面指导幼儿观察科学活动。[编者按] 相似文献
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史全芳 《中国基础教育研究》2006,2(8):49-50
科学活动就是通过幼儿动手、动脑，在科学探索和科学发现的过程中，使幼儿学会独立做事，学习记录与表达，养成尊重他人的习惯，发展幼儿探索和解决问题的能力，因此，在科学活动中，教师要对幼儿进行正确的引导，这就要求我们对每一名幼儿都要给予…定的关注，使每。一名幼儿都可以在不同程度上有所发展。 相似文献
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动是神秘而有趣的活动,是幼儿最喜欢的活动之一。中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平。 相似文献
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集体科学活动是培养幼儿科学意识和科学精神的重要手段之一。当前幼儿集体科学教育实践中，如何促进活动的生成，已成为制约提高幼儿集体科学活动有效性的瓶颈。本文拟就这一问题进行分析探讨，并寻求解决的策略。 相似文献
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新颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象,让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。”下面谈谈我对幼儿进行科学启蒙教育的几点体会。 相似文献
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猜想是幼儿科学探究的重要方法,也是幼儿科学探究活动中的重要环节。我们借助一组案例分析了影响幼儿科学猜想的因素,指出要提高科学猜想的有效性,教师要注意积累幼儿的经验,丰富体验,使幼儿猜想有据;提出开放性问题,鼓励幼儿多角度猜想和个性化表达,适时追问,使幼儿深入猜想;支持幼儿按照自己的猜想进行实验验证,并注意提升幼儿的经验,使猜想的过程成为幼儿科学思维启蒙的过程。 相似文献
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马明仁 《中国教育研究与创新》2007,4(9):124-125
与成年人相比，幼儿缺乏知识、经验，周围的一切对于幼儿来说都是新鲜神秘的，因而表现出更强烈的好奇心。幼儿对现实世界充满好奇，又善于想象，他们好动、好探索，科学活动最能满足幼儿的发展需要。幼儿科学教育强调让幼儿在活动中感知、探索、发现自然界的奥秘，激发幼儿学科学、爱科学的情感，重视幼儿对自然界的关注与爱好，好奇心和科学兴趣以及创造力的培养，开展多种形式的科学教育活动是幼儿园科学教育的重要途径。那么，如何对幼儿进行科学教育活动？[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿园的科学教育活动主要是针对幼儿对周边事物的认识,是获得知识的重要途径。幼儿的生活细节是科学教育活动的因素之一,教师需要了解每个细节,运用新的教育政策引导儿童身心健康发展,从生活细节中获得更多学习经验,让科学教育能够给幼儿创建一个美好的未来。 相似文献