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在新一轮的基础教育课程改革中,针对小学数学教育的现状,革新了小学数学教育的目标和课程理念。教学设计是新课改的目标和理念的有效载体。本文主要探究在新课改的“数学化”教学设计理念下,如何进行有效的课堂教学设计。 相似文献
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现代学习论指出：促进学生的学习和发展,是有效教学的根本目的,也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课改不断深入的今天,如何把有效教学的理念转化为有效的教学行为,扎扎实实地实现有效的数学课堂教学？我们在实践中体会到．必须在“三个注重”上狠下功夫。 相似文献
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“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念,其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效发展：它的外延涵盖有效的课前准备（解读课标、背景分析、资源整合、有效预案等）、有效的教学实施（有效的课堂教学）和有效的教学评价。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动, 相似文献
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在近几年的高中物理教学中,听到最多的词语是“新课改”、“新教材”、“新理念”,而搞好高中物理教学的关键就是要在课堂教学上“出实招”、“用实法”、“见实效”。 相似文献
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数学课堂教学是师生共同创造奇迹,唤醒各自潜能的时空,是充满活力、情趣、探究、体验、智慧和创造的课堂。“你的教学真的有效吗？”已成为目前教师关注的焦点。在新课改的教学实践中,笔者认为有效的数学课堂教学应力求体现在以下几个方面： 相似文献
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“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称为“有效课堂教学”。包括有效的教学目的、教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们教学活动的基本追求。那么如何构建有效的课堂教学呢？ 相似文献
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新课改让课堂充满激情和活力,新课改让课堂教学更精彩。“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点,尤其是“合作学习”在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。但经过笔者调查发现,在农村小学数学教学中“合作学习”还存在很多问题。 相似文献
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王学林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9):16-19
在新课改的进程中,有效教学的内涵是不断丰富、拓展的,我们应当与时俱进地重新认识,并付诸实施。有效教学中的“效”应当指向效果、效率和效益,同时,有效的课堂教学应当抓住四个要素,即时间、空间、组织和效率要素。具体而言,教师应当精心研制教学目标、悉心优化教学设计、潜心引导教学主体、倾心构建教学文化,确保有效课堂教学的实现。 相似文献
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自2010年秋季学期开始,我省正式启动高中新课改教学,经过三年多的教学实践,本人对新课程理念有了更深的理解和认识。下面就数学课堂有效教学谈谈自己的体会。一、有效的课堂教学强调师生之间的交流与互动传统的数学课堂教学重“教”轻“学”,学生的主体地位未得到应有的重视。 相似文献
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当今,我国基础教育改革已经进入新的发展阶段．作为课程实施的最重要途径,中小学课堂教学也必然成为新课改的重要组成部分。课堂教学改革承担着我国基础教育改革的基本使命．在这种背景下。各校都在探寻新的高效课堂教学模式．需要教师和学生改变观念与方式．以适应新课改的需要。本文主要从石家庄外国语学校实施的“自主学习、自主发展、生动课堂四环节有效教学模式”及一线教学尝试的探索．对新课改下的教学观进行简要的阐释与反思． 相似文献
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新课改要求有效的课堂教学不仅要关注学生的发展,还要关注教学效益。课堂应是师生交往、互动的舞台,是引导学生发展、展现教师智慧的场所。在强调教学效益的同时,新课改还强调教师要充分挖掘和利用课堂生成的资源,使学生的情感得到发展,知识得到深化,认识得到升华,从而使课堂更加精彩,教学更加有效。然而,在实际教学中,很多教师由于不能很好地处理“有效教学”与“课堂生成”的关系,使得课堂或目中无“人”或负“重”累累,主要表现在以下几个方面。 相似文献
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随着新课改的全面实施,新的教学理念已经根植于课堂教学之中,然而仍有部分教师对新课改理念的把握不够,致使课堂上缺少有效的训练,导致课堂上低效、无效甚至负效的现象不断显现。因此,加强教学管理、实施有效教学是当前课程改革的当务之急。那么如何适应新课改的要求,真正做到课堂教学的有效和高效呢？笔者认为应从以下两点做起。 相似文献
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近几年来,我们学校一直在探究科学有效的课堂教学,我欣喜地感受到：新课改,让数学课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩。但欣喜之余,我又有很多困惑。到底该怎样把握新课程背景下的数学课堂教学呢？这几年一路摸索着、艰难地走来,我认为数学课堂教学不但要“活”,而且要真实、有效。而我们的老师只重视了“活”,忽视了真实有效。那么数学课堂怎样才能做到真实有效呢？ 相似文献
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随着新课改的实施,教育者都在反思“怎样的教学是有效教学？怎样才能提高课堂教学的有效性？什么是影响课堂教学是否有效的决定性因素？”等一系列问题。我根据自己在学校历年的教学经历,以计算机专业课为例,反思了些许影响教学有效性的因素,探讨如何提高中职课堂教学有效性。 相似文献
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预设是课堂教学的“准备环节”,是课堂有效教学的基础。教学预设是指教师围绕课堂教学目标、教学环节、教学措施、学习目标、学习对象等关键要素进行规划、设计、假设、安排的实践活动。笔者结合新课改内容和教学实践体会,粗浅论述了初中数学教学中如何有效开展预设活动。 相似文献
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提起鸡西市的教育,人们会立即想到鸡西市教育工作者在实施素质教育初期为我省教育工作做出的贡献。那么现在,在深入实施素质教育、进行新一轮课程改革中的鸡西市教育同行,在做什么? 在“鸡西市首届中小学教师课堂教学大赛”总结观摩活动现场,我们欣喜地看到:鸡西市教育局决定从今年下半年开始,全市所有中小学起始年级进入新课改;在这次中小学教师课堂教学大赛上,参加新课改实验和没有进入新课改实验的师生,均以崭新的面貌出现在与会者面前。省课改办主任冯立同志听课后即兴讲话,高度评价了这些充满新课改气息的观摩课。 为了全面推动新一轮课程改革的实施,促进教师课堂教学水平的提升,鸡西市教育局领导亲自策划、组织、开展了这次全 市中小学教师普遍参与的“鸡西市首届中小学教师课堂教学大赛”活动。这次活动,在课堂教学方面呈现出了以下几个特点: 首先,在教学目标上,呈现出比较明确的学生发展取向、发展价值及课堂教学目标多元化的特点,很多教师能够从强调“双基”向现代课堂教学目标多种价值取向并存过渡;在教学中,不仅强调学生“学会学习”,同时更注重满足他们在“学会生存”、“学会关心”、“学会发展”等方面的需求。这正是教师在教学观念层面上的一个大胆的超越。 其次,在教学内容的设计上,克 相似文献
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为适应基础教育新课改的发展要求,文章结合高师文学课程教学的特点,经过实践和探索,总结出一套适应新课改需要的高师文学课课堂教学模式——“三百”新型课堂教学模式,即“百家讲坛”、“百家争鸣”、“百花齐放”。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
随着新课改的逐渐落实,我国在教育教学领域上都呈现出一派崭新的局面,初中数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,因此初中数学课堂教学必须直面新课改带来的冲击,一面接受新课改的洗礼,一面优化自身的课堂教学,采取相应的教学措施来促进初中数学教学的有效实施. 相似文献
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黄喜文 《福建基础教育研究》2011,(3):65-66
基础教育课程改革实施至今,无论从理论层面还是操作层面,都体现了语文教学的进步,给人耳目一新之感。多数教师能用先进的课程理念指导新课改课堂教学实践,在改进教法和促进学生语文学习方式的转变上进行了积极尝试,在努力追求“既生动活泼又扎实有效”的课堂教学理想境界。 相似文献